Птицы: Конспект образовательной деятельности для старшей группы
В данном конспекте представлена образовательная деятельность, ориентированная на изучение птиц в рамках тематической недели «Апрель, апрель, встречай гостей». Мы сосредоточим внимание на рисовании, что поможет детям закрепить и расширить свои знания о зимующих и перелётных птицах. Образовательная цель включает создание условий для развития художественных навыков и бережного отношения к нашим пернатым друзьям.
Занятие начинается с загадки о птицах, что привлекает внимание и подогревает интерес детей. Дети будут рассматривать наглядный материал с изображением различных птиц, обсуждать их особенности, отмечая различия в окраске и строении. Это создает обстановку для общения и совместного обсуждения, что способствует развитию их речевых навыков.
Основная часть занятия включает рисование, где дети используют различные геометрические фигуры, чтобы представить тела птиц. Им будет предложено нарисовать свои версии любимых птиц, используя простые карандаши и краски. В процессе рисования воспитатель поддерживает инициативу детей, помогает им корректировать изображения и вдохновляет на творчество.
Завершение занятия станет выставкой рисунков, что позволит каждому ребенку представить свои творения и обсудить их с другими участниками. Это создает азарт и радость от совместного творчества, а также способствует развитию уверенности в себе и своих художественных способностях.
Каждый этап занятия направлен на ращение мелкой моторики рук, что не только дает возможность работать с красками, но и придает занятиям большую выразительность. В результате деятельности дети не только научатся рисовать, но и глубже поймут важность бережного отношения к природе.
Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе
(в рамках тематической недели «Апрель, апрель, встречай гостей»)
Тема: «Птицы» (рисование).
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности «Птицы».
Задачи:
создать условия для закрепления и расширения знаний о зимующих и перелётных птицах;
создать условия для развития умения детей рисовать перелётных птиц, выстраивая изображение из составных частей;
создать условия для воспитания бережного отношения к птицам;
создать условия для развития мелкой моторики рук.
Организация детских видов деятельностей:
общение ребенка с взрослым;
общение ребенка со сверстниками;
исследовательская деятельность (исследовательская практика);
Ход образовательной деятельности
Наглядный материал - птицы (дятел, синица, ворона, сорока, тетерев).
- Ребята я хочу загадать вам загадку:
Верст не считала,
По дорогам не ездила,
А за морем бывала,
Воробьи, стрижи , пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это (Ю. Светлова).
- Посмотрите сколько красивых птиц у нас в гостях. Кто-нибудь знает, как называются эти птицы? Назовите их - Рассмотрите пожалуйста всех этих птиц и назовите их сходства и различия. (сходства - есть туловище, голова, хвост и т.д.; различия - окраска оперения).
Дети высказывают свои предположения.
Дети рассматривают наглядный материал с птицами.
Дети высказывают свои предположения.
Дети рассматривают птиц, называют сходства и различия.
Условия для развития умения высказывать свои предположения.
Условия для поддержки познавательного интереса.
Условия для речевой активности.
Основная часть
Поисковый этап
Письмо.
На столах: краски, кисточки, бумага, стаканчики с водой.
- Ой, ребята, я что-то не могу понять, все ли птицы собрались на дереве? Помогите разобраться.
- Что же случилось? Куда же делись перелётные птицы? А вот какое-то письмо у сороки, давайте возьмём письмо у сороки и почитаем.
- Ой, дети, случилось несчастье. Оказывается, снежная королева, хозяйка зимы, захватила птиц по дороге на юг и не хочет выпускать их на волю. Просят птицы вашей помощи.
- Наверное, снежной королеве скучно оставаться одной и поэтому, она не хочет отпускать птиц.
- Как же нам им помочь?
- Я предлагаю нарисовать портреты птиц и подарить их ей. И тогда она отпустит всех птиц.
- Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными?
- Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами, а на вторую половину года покидают нас, улетая в другие края. А почему эти птицы улетают от нас осенью?
- Все эти птицы питаются насекомыми. А осенью насекомые исчезают. Птицы лишаются основного корма и вынуждены улетать в тёплые края. Там круглый год много насекомых.
Физкультминутка «Стая птиц летит на юг»
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг.
(Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
(Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
(Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля – Расстилается земля.
(Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть.
(Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много.
(Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора.
- А теперь посмотрите на эти картинки. Глядя на них, мы понимаем, что тело птиц состоит из нескольких частей.
- Каких? (голова, туловище, хвост, крылья).
- Какой формы голова? (круглая).
- Какой формы туловище? (овальная).
- Какой формы хвост? (может иметь треугольную форму, а может быть раздвоенным, как у ласточки).
- Крылья имеют изогнутую форму, если птица летит, а в сложенном состоянии – овальную.
- Клюв – треугольную.
- Рисовать геометрические фигуры, вы умеете. Поэтому, сможете легко изобразить составные части птиц. Нужно только правильно соединить их.
Показ.
- Сначала нарисуем овальное туловище. Затем нарисуем голову. Овальные крылышки, немного заострим концы – это самые длинные перья. Прямоугольный хвост, треугольный клюв, круглые глазки. А затем, нарисуем лапки, прорисуем пёрышки.
- Берём простые карандаши, делаем наброски.
Дети выясняют, что птицы все зимующие и нет перелётных.
Дети высказывают свои предположения.
Дети высказывают свои предположения.
Дети выполняют упражнения.
Дети садятся за столы.
Дети рассматривают картинки птиц, высказывают свое мнение.
Дети рисуют.
Условия для закрепления и расширения знаний о зимующих и перелётных птицах;
условия для воспитания бережного отношения к птицам.
Условия для речевой активности, умения высказывать свои предположения.
Условия для снятия напряжения.
Условия для поддержки познавательного интереса;
условия для развития умения высказывать свое мнение.
Условия для развития умения детей рисовать перелётных птиц, выстраивая изображение из составных частей;
условия для развития мелкой моторики рук.
Рефлексивно-оценочный
Выставка рисунков.
- Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные птицы. Я думаю, снежная королева будет довольна и обязательно отпустит наших пернатых друзей.
- Каких перелётных птиц мы будем ждать?
Дети рассматривают работы.
Дети высказывают свое мнение.
Условия для поддержки познавательного интереса.
Условия для развития умения высказывать свое мнение.
