Технологиялық картасы: «В семье все трудятся»
Данная технологическая карта представляет собой основное руководство для организации учебной деятельности дошкольников по теме «В семье все трудятся». Воспитатель, Аксакалова Н.Б., предлагает детям увлекательное погружение в мир трудовых действий, окружающих их людей. Главная задача – обогащение представлений детей о том, как бабушки, мамы, папы и другие члены семьи занимаются различными делами, от приготовления пищи до работы по дому.
Важно, что данное занятие не только образовательное, но и воспитательное. Оно направлено на развитие уважения к труду взрослых, интереса к совместным занятиям и заботливого отношения к родным. В ходе урока дети будут не просто слушать, но и активно участвовать в процессах, помогая взрослым и взаимно обучаясь. Это создает атмосферу поддержки и взаимопомощи, что так важно в семейной жизни.
Кроме того, в технологической карте предусмотрены различные методические приемы, включая чтение стихов, игры и творческие задания, которые скрепляют знания о трудовом процессе и трудовых действиях в семье. Воспитатель использует силуэт ладошки с шапочками, изображающими членов семьи, что помогает детям визуализировать и соотносить каждую личность с ее вкладом в общую жизнь.
Таким образом, данное занятие способствует социальной адаптации детей и формированию положительной мотивации к труду. Воспитатель создает условия для самостоятельного выбора и участия детей в распорядке дня, что позволяет им почувствовать свою значимость и роль в семье, а так же стимулирует их творческое и личностное развитие.
Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
Тәрбиеші:Аксакалова Н.Б
Білім беру саласы: Социум.
Бөлімі: Ознакомление с окружающим миром.
Тақырыбы: «В семье все трудятся» (просмотр видеофильма)
Мақсаты:
Образовательная:Обогащать представления детей о трудовых действиях близких ребёнку людей (например: бабушка готовит, мама моет посуду, папа чинит стул, сестра делает уроки).
Воспитательная: Воспитывать интерес к труду взрослых и уважительное отношение к его результатам. Побуждать детей включаться детей в совместные с взрослыми трудовые действия (убирать игрушки, помогать в сервировке стола, поливать цветы, кормить рыб).Воспитывать уважительное и заботливое отношение к членам семьи, родному дому. Технологиялық қамтамасыздандыру және жабдығы: силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; Полилингвальдық компоненті: мама-ана- mother; папа-әке- dad; я-мен- I:
Мұғалімнің іс – әрекеті
Балалардың іс – әрекеті
Мотивациялық – қозғаушы
Воспитатель читает детям стихотворение.
« Пять да пять – родные братцы,
Так все вместе и роднятся,
Если вскапываешь грядку –
Держат все одну лопатку.
Не скучают, а играют
Вместе все в одни игрушки.
А зимою все гурьбою
Дружно прячутся в теплушки.
Вот такие « пять да пять»,
Угадайте, как их звать».
Дети отгадывают загадку.
Іздену – ұйымдастырушы
В: А как вы догадались, что это пальчики? Что же это за теплушки, в которые они прячутся? Ребята, а вы любите играть с пальчиками? Хотите научиться еще одной игре?
В:( разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).
« Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья».
В: О чем же эта игра?
У меня есть вот такая ладошка ( Демонстрирует силуэт). Давайте найдем на ней самый маленький пальчик – мизинец.
В: А вашей семье, кто самый маленький, самый любимый? Как вас ласково называют в семье?
Воспитатель предлагает детям отыскать на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и надеть ее на мизинец ладошки – силуэта.
В: Послушайте стихотворение:
« Мы с мамой делали котлеты,
А за окошком дождик шел,
Мы с мамой думали при этом,
Как вместе быть нам хорошо!»
- О ком я вам прочитала? Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама?
В: А как вы помогаете маме?
- Давайте найдем шапочку, на которой изображена мама, и наденем ее на следующий – безымянный пальчик.
Дети надувают шапочку.
В: Хотите узнать, о ком следующее стихотворение? ( Читает стихи Е. Серовой).
« Не терпит мой папа безделья и скуки.
У папы умелые, сильные руки.
И, если кому – нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь».
- Что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?
В: Давайте поиграем с нашими ладошками. Я буду читать стихотворение и показывать движения, а вы будете повторять за мной.
( Читает стихотворение Н, Голля и Г. Григорьева и сопровождает его жестами и движениями. Дети подражают).
« Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!
( Хлопают в ладошки).
А у бабушки ладони
Все в морщины собраны.
( Показывают руки ладонями вверх).
А у бабушки ладони
Добрые – предобрые.
( Поглаживают ладони друг о друга).
Все работали ладони
Долгими годами.
( Постукивают кулачком о ладони).
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами.
(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются).
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони.
( Имитируют поглаживание).
И с любой печалью сладят
Теплые ладони.
( Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них).
« Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!
( Хлопают в ладошки).
В: Что же умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе с бабушкой? Давайте похвалим свою бабушку: « Моя бабушка самая!...»
В: Ребята, у нас остался один пальчик – большой. Кто же это? Правильно, дедушка. ( Читает стихотворение Р. Гамзатова).
« У меня есть дедушка,
Как зима седой..
У меня есть дедушка,
С белой бородой.
Мне на все мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка
Хоть ему сто лет!»
- Кто хочет рассказать о своем дедушке? Как дедушка заботится о вас?
В: Ребята! У нас с вами получилась большая дружная семья на нашей ладошке. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно, А как вы думаете, какой же домик у нашей семьи на ладошке?
Да, правильно, пальчики живут в перчатке.
( Ответы детей).
( Ответы детей).
Дети подражают воспитателю.
( Дети показывают).
( Дети высказываются).
Дети высказываются.
( Ответы детей).
Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, надевают ее на средний пальчик.
( Ответы детей).
Дети произносят слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку, на указательный палец ладошки - силуэта.
(Дети рассказывают, надевают последнюю шапочку).
( Ответы детей).
Рефлексивті – коррекциялаушы
- Ребята! Я очень рада, что ваши « семейки» дружно трудились, пальчики помогали друг другу и «домики» получились нарядные!
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:название членов семьи
Түсінеді: уважение к старшим
Қолданады: четко и громко произносить слова, уточнить состав своей семьи
