Теоретическое изучение речи в дошкольном возрасте
Данная статья посвящена теоретическому изучению речи в дошкольном возрасте, подчеркивая её особую роль в жизни ребёнка. В контексте социального взаимодействия и общения, речь выступает ключевым элементом, который позволяет детям развивать свои познавательные и социальные навыки. С раннего детства ребёнок начинает осваивать речь, что не только способствует обмену информацией, но и углубляет его эмоциональное понимание мира.
Речь, как форма общения, является свидетельством интеллекта и уровня развития культуры мышления. Процесс овладения речью включает в себя множество этапов: от первых слов, которые ребёнок произносит, до более сложных высказываний и диалогов. С каждым шагом речевые навыки углубляются и обогащаются новыми лексику и грамматическими структурами, что, в свою очередь, улучшает способность к самовыражению и взаимодействию с окружающими.
Развитие речевых навыков умело сказывается на учебной деятельности. Школьники с развитыми речевыми способностями легче воспринимают информацию, понимают сложные концепты и более эффективно общаются с учителями и сверстниками. Речь становится основой для академических достижений и обогащает личный опыт детей. Благодаря хорошей речи, ребёнок способен лучше рассуждать, анализировать и делиться своими мыслями и переживаниями.
Важность изучения речи в дошкольном возрасте не следует недооценивать. Она помогает не только в учебе, но и в становлении личности. Хорошо развитая речь обеспечивает ребёнку неоценимое преимущество в социальном взаимодействии, формирует уверенность в себе и способствует будущему успеху. Таким образом, работа над речевыми навыками — это инвестиция в будущее детей, которая открывает перед ними множество возможностей.
Теоретическое изучение речи в дошкольном возрасте
Речь имеет общественно-историческую природу. Люди всегда жили и будут жить в обществе, коллективно. Общественная жизнь людей вызывает большую необходимость постоянно общаться, воздействовать друг на друга, а также устанавливать контакт друг с другом. Такое общение осуществляется с помощью речи. Благодаря речи люди с легкостью обмениваются знаниями и мыслями, рассказывают о своих намерениях, переживаниях, чувствах.
Общение является многоплановым сложным процессом развития и установления контактов между людьми, порождаемым потребностями в совместной деятельности. В себя общение включает выработку единой стратегии взаимодействия, обмен информацией, понимание и восприятие партнера. Объектом в общении являются другие люди, из задачи, цели, эмоциональная сфера, сознание и др. Интенсивность общения, разнообразие средств, целей, содержания являются важнейшими факторами, которые определяют личностное развитие.
Одним из основных показателей уровня интеллекта, культуры мышления человека, является его речь. Впервые возникнув в раннем детстве в виде разнообразных, отдельных слов, которые не имеют чёткого грамматического оформления, речь обогащается и постепенно усложняется. Ребенок овладевает постепенно лексикой и фонетическим строем, усваивает закономерности изменения слов (спряжение, склонение, и др.) и их сочетания, композицию и логику высказываний, овладевает монологом и диалогом, различными стилями и жанрами, развивается выразительность и меткость его речи. Ребёнок всем данным богатством овладевает активно, не пассивно, в процессе речевой практики.
Речь - это вид деятельности, реализация мышления на основе использования средств языка (слов, предложений и др.) Речь выполняет функции сообщения и общения, а также воздействия на других людей и эмоционального самовыражения.
Речь, которая хорошо развита, служит одним из основных средств активной деятельности человека в обществе, а для ученика – главным средством успешного обучения в общеобразовательной школе.
Речь - это способ познания окружающей действительности. Богатство речи с одной стороны зависит в большей степени от обогащения ребёнка новыми понятиями и представлениями; с другой стороны - хорошее владение речью, языком однозначно способствует познанию в природе сложных связей и в жизни современного общества. Школьники, у которых речь хорошо развита, всегда намного успешнее учатся по всем предметам .
Речь – это основа умственной деятельности человека, средство коммуникации. Умение обобщать, систематизировать, классифицировать, сравнивать развивается в процессе овладения знаниями человека через речь и соответственно проявляются в речевой деятельности. Логически доказательная, чёткая, образная письменная и устная речь – показатель умственного развития.
Основными функциями речи являются:
1.функция воздействия, состоящая в способности человека посредством речи побуждать людей к определенным действиям или отказу от них;
2.функция сообщения, состоящая в обмене информацией (мыслями) между людьми посредством слов, фраз;
3.функция выражения, заключающаяся в том, что, с одной стороны, благодаря речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, и, с другой стороны, выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможности общения;
4.функция обозначения, состоящая в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия.
Речь человека имеет следующие свойства:
1.содержательность – количество выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности;
2.понятность – синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения;
3.выразительность – эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие;
4.действенность – свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.
