Праздник «Хочу всё знать» в детском саду №25 «Черёмушка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад общеразвивающего вида №25 «Черёмушка»
города Димитровграда Ульяновской области

Сценарий
совместного детско-родительского праздника
«Хочу всё знать»
для подготовительных групп
в рамках реализации городского плана проведения «Недели науки»
в городе Димитровграде

форма проведения: брейн-ринг

Подготовили:
воспитатель подготовительной А группы
Нерослова Ольга Александровна

2016
Цель образовательной деятельности: Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента, активизировать позицию родителей как участников образовательного процесса.
Программные задачи:
Образовательные:

• Обобщить и расширить знания детей об окружающем мире;

• Продолжать знакомить детей со свойствами объектов и явлений неживой природы: воды, воздуха, магнита.

Развивающие:

• Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;

• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окру-жающими предметами, развивать навыки проведения лабораторных опытов;

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, развивать любознательность;

• Вызвать радость от открытий, полученных из опытов, способствовать эмоционально - положительному самочувствию и активности каждого ребенка; 

• Воспитывать умение работать в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера, а так же отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.

Материалы и оборудование:
1 опыт «Очисти воду»: 12 стаканов с грязной водой, 12 пустых стакана, 12 воронок, ватные диски, бумажные салфетки, марля, листы писчей бумаги.
2 опыт «Свойства воздуха»: пакеты полиэтиленовые (по количеству игроков), воздушных шарика (2шт.), мыльные пузыри (2шт.), губки или поролон (2шт.), пемза(2шт.), султанчики (2шт.), вертушки (2шт.), полоски бумаги(2шт.), трубочки для коктейля(2шт.), бумажные стикеры с липкой частью (12 шт.), короткие стеклянные стаканы (12 шт), глубокие миски с водой (12шт.). Бумажные полотенца, 24 свечки-таблетки, 12 коротких стеклянных стаканов, 2 комплекта нюхательных баночек (по 12 шт. в комплекте).
3 опыт «Всё ли притягивает магнит?» 6 пластиковых лоточков, мелкие предметы из различных материалов (деревянные, стеклянные, пластмассовые, резиновые, бумажные, металлические предметы (в т.ч. из алюминия), магниты.
4 опыт «Достань скрепку из стакана с водой» 12 стаканов с водой, 12 скрепкок, 12 магнитов.
игра «Магнитная рыбалка» 2 комплекта магнитной рыбалки, 2 обруча, 2 ведёрка

Игра-опыт «Стрекоза летит»: стрекозы на магнитах и магниты по количеству детей, 2 круга из картона.

Ход образовательного мероприятия:
Ведущая 1: - Здравствуйте, девочки! – Здравствуйте! 
Ведущая 2: - Здравствуйте, мальчики! – Здравствуйте! 
Ведущая 1: - Здравствуйте, взрослые! – Здравствуйте! 
Ведущая 2: - Здравствуйте, здравствуйте, все! 
Ведущая 1: Сегодня, в этот чудесный вечер, в один из дней проведения Недели Науки в Ульяновской области, мы собрались, чтобы выяснить, есть ли в нашем детском саду знатоки физических наук, и какая же из подготовительных групп больше знает.

Ведущая 2: Но при этом мы проверим знания и умения не только наших детей, но и вас, уважаемые родители!

Ведущая 1: Итак, предлагаю считать брейн-ринг на тему «Хочу всё знать» открытым! (звучит удар гонга).

Ведущая 2: Представляем наши команды знатоков.
Слева – команда подготовительной А группы «Грибочки» «Энштейны»
Справа - команда подготовительной Б группы «Малинки» «Ньютоны»

Ведущая 1: Вас будет оценивать наше беспристрастное, справедливое и самое авторитетное жюри:
Заведующий детским садом Ольга Петровна Трубникова
Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе Ольга Александровна Янкова.
Педагог- психолог Наталья Петровна Ефарова.

Ведущая 2: сегодняВас ждут задания на самые разные интересные темы.
За каждое задание члены жюри вас будут оценивать за скорость выполнения, правильность, точность. За правильный ответ каждой команде будет присуждаться 1 балл, и чаша науки вашей команды будет пополняться вот такой волшебной молекулой (показывает стеклянный шарик).

Ведущая 1: Итак. Объявляем тему 1 блока заданий.
Ребята, для того чтобы узнать, о чем в них пойдёт речь, отгадайте загадку:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама,
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы, скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без… (воды)

Ведущая 1: правильно.
Прежде чем приступить к исследованиям, вспомним правила поведения в лаборатории:
Не шуметь – этим мы мешаем другим. Аккуратно обращаться с посудой.
Помните, что стекло может биться и им легко порезаться.
Слушать воспитателя
Внимательно следить за результатом опыта.
Закончив наблюдение, сделать вывод.
В: Ну что, приступим (на столах стакан с грязно водой, пустой стакан). Ваше первое научное задание - сделать так, чтобы грязная вода в стакане стала чистой и доказать свой выбор. Время для выполнения задания – 2 мин. Приступайте.
Команды выполняют, затем объясняют, что делали и почему.
Какой материал лучше очистил воду. А что стало с нашей бумагой?
Первой закончившей задание команде – молекулу в чашу и 1 балл.

Ведущая 1: А теперь - мозговой штурм для детей и взрослый «Знатоки свойств воды». 1 балл и молекула даются за каждый правильный ответ. Вопрос будет задаваться одной из команд. Просьба не выкрикивать, а поднимать руку для ответа. В обратном случае ответ засчитан не будет. Если команда отвечает неверно – право ответа переходит к другой команде. Итак, 1 вопрос команде «Энштейны»
«Энштейны»- Что такое вода?
«Ньютоны» - Какого цвета вода?
«Энштейны»- Какой формы вода?
«Ньютоны» - Какого вкуса вода?
«Энштейны»-Почему на дне океана темно?
«Ньютоны» - всегда ли вода прозрачная?
«Энштейны» - что происходит с водой при нагревании?
«Ньютоны» - что происходит с водой при замерзании?
«Энштейны»- где рождается снежинка и из чего она состоит?
«Ньютоны» - где теплее – на снегу или под снегом и почему.

Ведущая 1: пока жюри подсчитывает первые результаты брейн-ринга, предлагаем вам поиграть. Выходите из-за столов. Игровая пауза называется «капельки».
Давайте представим, что я – мама- Тучка, а вы – мои детки. Делайте всё, что я скажу.
-Капельки, вам пора отправиться в путь (звучит аудиозапись со звуками дождя). Полетели капельки на землю. Попрыгали, попрыгали (дети прыгают). Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (дети составляют ручейки, взявшись за руки).
Встретились ручейки и стали большой рекой (ручейки соединяются в одну цепочку).
Плывут капельки к большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой океан (перестраиваются в большой хоровод и двигаются по кругу).
Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама -Тучка наказывала им домой вернуться. А тут солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка, и вернулись к маме Тучке (рассаживаются на свои и места)
Ведущая 1: Предоставляем слово жюри.

Ведущая 2: Итак. Объявляем тему 2 блока заданий. Это то, без чего погибнет всё живое. Вещество, которое дарит жизнь нашей планете. Догадались, что это? (воздух). Правильно.
Ведущая 2: сейчас каждой команде нужно будет доказывать, что воздух есть везде. Готовы исследователи делать выводы о свойствах воздуха?

1. Первое задание выполняется каждым из участников команд. Докажите, что воздух находится и вокруг нас, его можно поймать (поймать полиэтиленовым пакетом).

2. Докажите, что воздух невидим, но его можно обнаружить вокруг себя, в воде, внутри человека. Вам от команды необходимо представить по 1 варианту ответа, доказывающего, что воздух есть:

- вокруг нас (махнуть султанчиком, вертушкой, флажком, уронить пёрышко,…)
- внутри нас (надуть воздушный шарик, подуть на полоску бумаги, подуть на парус кораблика
- внутри различных предметов (бросить в воду кусок пемзы, поролона, ….)
- в воде (налить воду в стакан – чтоб появились пузырьки)
3. Следующее задание выполняется в парах «родитель - ребёнок». Учитывается время, за которое в итоге вся команда справится с заданием. Задание такое: докажите, что можно опустить бумагу в воду и не намочить её. (на дно стакана приклеить бумажный стикер, стакан перевернуть горлышком вниз и резко опустить в воду).
Ведущая 2:Потрогайте бумагу. Она сухая, а почему?
Воздух остался в стакане и не дал воде подняться и намочить бумагу.
Ведущая 2: Докажите, что воздух нужен для горения огня и без воздуха огонь погаснет. Совместно с детьми: Опыт со свечками. Время для выполнения – 3 мин.
Ведущая 2:  - Сейчас закройте глаза, послушайте музыку, /звучит грамзапись "Гроза" Вивальди/ и скажите, что она вам напомнила? /Дождь, гром, ветер/.
Ведущая 2:- Откуда взялся дождь? /Это ветер пригнал тучи/.
 - Что такое ветер? /Это движение воздуха/.
-Покажите ладонью, как можно почувствовать ветер. /Дети ладонью машут перед лицом /.
- Что вы при этом ощущаете? /Прохладу, свежесть/
- А ветер для человека хорошо или плохо?
- Предлагаю вам игру-соревнование "Хорошо-плохо". Команда «Энштейны» будет доказывать, что ветер, это хорошо. Команда «Ньютоны» - что ветер, это плохо. Сейчас мы даём вам 1 минуту, чтобы вспомнить как можно больше вариантов ответов. А затем поочерёдно будем спрашивать вас. У какой команды будет большее количество ответов - те и победят. За каждый правильный ответ – молекула и 1 балл. Не выкрикиваем.
Ведущая 2: пока жюри подсчитывает первые результаты брейн-ринга, предлагаем вам поиграть. Как вы думаете, есть ли у воздуха запах? (нет) Почему же в булочной пахнет хлебом, а в аптеке – лекарствами. Назовите данное свойство воздуха. Сейчас мы проверим, какие чуткие у вас носы. Поиграем в игру «Чем пахнет воздух».
Ведущая 2: Предоставляем слово жюри.
Ведущая 1: - Итак, пора объявить тему 3 блока заданий.
(звучит музыка) В зал вбегает Незнайка с коробками под мышками.
Незнайка: -Здравствуйте, все!

Ведущая 1: - Здравствуй, Незнайка

Незнайка: -Помогите мне, помогите. Мне в школе (зачем я только в неё пошёл) задание учительница задала – разложить предметы в коробки по группам – в одну – те, что примагничиваются, а в другую – те, что не примагничиваются. А я то почём знаю, что это такое – примагничиваться! Вот и пришёл к вам, не откажите, помогите. Мне надо все разобрать по коробочкам, а то двойку получу.
Ведущая 1: Незнайка, неужели ты не знаешь, с помощью чего это можно определить? Ребята, кто скажет Незнайке, что нам поможет определить, примагничивается предмет или нет? (магнит)
Незнайка: Какой такой магнит?
Ведущая 1: И магнит никогда не видел? Ну ладно, не переживай, мы тебе обязательно поможем. (Показывает магнит). Это магнит, Незнайка. Первое свойство магнита - притягивать, примагничивать предметы. Оно называется магнетизм. Но наши команды даже без магнита знают, какие предметы к какой группе отнести. Сейчас мы это и проверим.
Опыт «Всё ли притягивает магнит?»
Ведущая 1: У вас на столе лежат предметы вперемешку. Разберите предметы таким образом:
-в контейнер, который находится справа от вас, положите все предметы, которые магнит притягивает;
-в контейнер, который находится слева от вас, положите предметы, которые не реагируют на магнит.
А правильность потом мы проверим с тобой, Незнайка, с помощью магнита.

Самостоятельная работа.

Ведущая 1: - Ну что, Незнайка, пойдём проверять. (обращаясь к командам) Расскажите, что вы делали? Какие предметы, по вашему мнению, не примагнитятся? А какие примагнитятся? Пробуй, Незнайка! Что ты видишь?
Незнайка: Я провел магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы - это гаечки, болтики, скрепки.
Ведущая 1: А какие предметы магнит не притянул?
Незнайка: Пластмассовые пуговицы. Ткань бумагу. Деревянные игрушки, ластик.

Ведущая 1: Незнайка, а хочешь узнать, действует ли магнит через другие материалы?

Незнайка: Конечно, хочу.
Ведущая 1: Тогда слушайте следующее задание. Это Игра-опыт «Не замочив рук»

Вам нужно достать скрепку из стакана с водой, не замочив рук. Работаем в парах «родитель - ребёнок». Учитывается общее время, за которое в итоге вся команда справится с заданием. (команды пробуют)
Ведущая 1: - Расскажите, что вы сделали и что получили ( нужно взять магнит. А затем надо вести магнит по внешней стенке стакана. Скрепка следует за движением магнита вверх).
-Что же двигало скрепку? (Магнитная сила)
-Незнайка, какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?
Незнайка: Да, теперь я знаю, сто магнитные силы проходят через стекло.

Ведущая 1: А теперь предлагаем поиграть в командную эстафету «Магнитная рыбалка». Каждой команде нужно выловить рыбок из пруда (обруча) в ведро. Каждый из игроков подбегает к обручу, вылавливает рыбку, кладёт её в ведро, бежит к своей команде и передаёт эстафету следующему игроку. Посмотрим, чья команда быстрее справится с заданием и заработает балл, который, возможно, решит ход нашего брейн-ринга!

Ведущая 1: пока жюри подсчитывает итоговые результаты брейн-ринга, предлагаем вам поиграть в игру-опыт «Живая стрекоза»
-Ребята, а как вы думаете, это настоящая стрекоза? Она умеет двигаться? Как же можно оживить стрекозу, сделать так, чтобы она стала двигаться вот по такой яркой полянке (круг из картона). (положить на клеёнку стрекозу, магнит под клеёнку, и двигать магнит - вместе с ним будет двигаться и бабочка)
Ведущая 1:Взрослые держат полянку. А дети оживляют стрекоз. Начинайте игру.
Ведущая 1: Незнайка, что двигает бабочку?
Незнайка: Магнитная сила, которая проходит через картон.
Ведущая 1: Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например для того, чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника. Магнитная сила проходит через разные материалы и вещества. Это второе свойство магнита.
Ведущая 2: Ну что же, наш брейн-ринг подходит к концу. Игроков команд «Ньютоны» и «Энштейны» просим построиться для подведения итогов. Предоставляем слово жюри.
Жюри подводит итоги. Проводится награждение победителей, вручение призов детям и благодарностей родителям.