Итоговое занятие: Опытно-экспериментальная деятельность для детей
Итоговое занятие по опытно-экспериментальной деятельности предлагает детям уникальную возможность погрузиться в мир науки через практические опыты. Младшие научные сотрудники из средней группы смогут не только наблюдать, но и участвовать в проведении опытов, что способствует их активному обучению и развитию творчества.
Цель занятия — обобщить и систематизировать знания, полученные за учебный год, развить логическое мышление у детей и сформировать их упорство в достижении цели. Воспитатели, вовлекая детей в процесс, используют простые, но эффективные методы: от игровых форматов до практических опытов в лаборатории. Исследования детей акцентируют внимание на ясности и точности передачи информации.
Предварительная работа включает разработку сцены занятия и подготовку сценария. Воспитатели старшей группы ведут своих подопечных через различные формирования, обеспечивая интересный и познавательный подход к каждому эксперименту. Все участники, включая родителей, являются частью увлекательного процесса научного открывания, что делает занятие активным и интерактивным.
Итоговое занятие по опытно – экспериментальной деятельности
Задачи:
Познавательный аспект:
— обобщить и систематизировать знания, полученные в течение учебного года;
— развивать умение при проведении самостоятельных учебных исследований выделять главные и второстепенные идеи;
— учить отражать информацию, полученную посредствам различных сенсорных каналов (зрение, слух, вкус и т.д.);
Развивающий аспект:
— развивать логическое мышление; умение делать выводы по результатам исследований;
— активизировать в речи детей слова и выражения: научные сотрудники, дрожжи, лимонная кислота, испарение, «опытно – экспериментальная лаборатория», опыты, растворение ;
— развивать мелкую моторику;
— развивать творческие способности детей;
Воспитательный аспект:
— формировать у детей упорство и настойчивость в достижении поставленной цели;
— воспитывать аккуратность;
— культуру общения;
Методы:
— игровые – игра «опытно – экспериментальных лаборатория»;
— словесные – вопросы и ответы, рассказ, пояснения, объяснения, рассуждения.
— практические – проведение опытов;
— наглядные –наблюдение за опытами.
Предварительная работа:
- разработка сценария занятия;
- написание письма ребятам старшей группы с просьбой провести в нашей (средней группе) «научные опыты»;
- подбор детей из старшей группы на роль «научных сотрудников»;
- подбор и апробация опытов из книги «365 научных опытов на каждый день. Опыты для детей и взрослых». Авт.С.Болушевский, М.Яковлева. – Москва: Издательство «Э»,2016 г.;
Оборудование:
- 4 ширмы, которые огораживают территорию «опытно – экспериментальных лабораторий»
- номера «опытно – экспериментальных лабораторий»;
- маршрутные листы;
-белые халаты и шапочки для «научных сотрудников»;
- фартуки, бейджи для посетителей «опытно – экспериментальных лабораторий»;
- оборудование для проведения опытов.
Участники:
- воспитатели старшей группы и средней группы;
- дети старшей группы и средней группы;
- родители.
Ход занятия.
Воспитатель старшей группы:
— Доброе утро! Я рада всех приветствовать в «опытно – экспериментальных лабораториях». Мы старшие научные сотрудники, а это наши младшие научные сотрудники (дети старшей группы):
-представление ребят.
Сегодня каждый из них проведёт интересные опыты и дадут возможность вам самим их провести. В конце занятия мы приготовили сюрприз.
Дети занимают свои места.
Воспитатель средней группы предлагает детям своей группы разбиться на подгруппы с помощью символов, помещённых в бейдж. Каждая подгруппы получает маршрутный лист для посещения «опытно – экспериментальных лабораторий» (1 гр. № 1,№ 2,№ 3, № 4; 2 гр. № 2, № 3, № 4, № 1; 3 гр. № 3, № 4, № 1, № 2; 4 гр. № 4, № 1, № 2, № 3). Чтобы попасть в «опытно – экспериментальную лабораторию», нужно выполнить задание-ключ.
Сюрпризные опыты: «Гейзер» и «Вулкан».
Примечание: дети не пассивные зрители, а участники проведения опытов.
Воспитатель (составитель конспекта занятия): Терехова Е.В.
