Цирк математики: увлекательные занятие с цифрами и фигурами
Документ посвящен организации увлекательного занятия для детей в уникальном формате – цирке математики. Он направлен на развитие знаний о числах, цифрах и геометрических фигурах, а также на воспитание навыков общения, уважения мнений сверстников и самостоятельного планирования работы.
Занятие начинается с интерактивного общения воспитателя и детей, где они обсуждают свои предпочтения, рассказывая о своем отношении к цирку. Воспитатель вдохновляет детей на счет и активные действия, например, считает вместе с ними до шести, превращая процесс обучения в веселую игру с клоуном.
Во время занятия малыши выполняют разнообразные задания, такие как распределение мест на основе билетиков с цифрами и подсчет голубей, помогая развивать логическое мышление и внимание. Они также знакомятся с геометрическими фигурами, превращая белый лист бумаги в творческий ковер, делая акцент на визуализации своих знаний.
В конце продолжается развлекательный элемент – физкультминутка и игра «Скажи правильно», где дети учатся правильно склонять числительные. Таким образом, через игру, взаимодействие и творчество они не только получают новые знания, но и радость общения с друг другом.
Программное содержание:
Выявить знания детей о числах и цифрах,геометрических фигурах. Воспитывать умение общаться и слушать мнение других детей, самостоятельность, умение планировать свою работу.
Ход организационно – образовательной деятельности
Воспитатель:Мои маленькие друзья, вы любите цирк?
Воспитатель:Я вас приглашаю в цирк. Цирк необычный–математический. А вы знаете, кто самый смешной, самый веселый в цирке?(Клоун)
В. :Правильно,дети, это клоун.А сейчас закройте глаза и посчитайте до 6, только все вместе (считают). А вот и я ваш клоун Клепа.Но, чтобы попасть в цирк, нужны билеты.
Воспитатель раздает билеты.
В.:Дети, что нарисовано на билетах?(Цифры)
В.:Дети, вы должны занять то место, где количество кругов на стуле совпадает с вашей цифрой на билетах.
(Дети садятся на стульчики)
В.: А сейчас без промедленья, начинаем представленье!
- Дети,а какой сегодня день недели, а то я, клоун, немного подзабыл?
В.:А какой он по счету?
В.: Молодцы,дети, напомнили мне, какой сегодня день недели. А скажите мне, пожалуйста, с какой цифрой вы познакомились на последнем занятии?
Д.:С цифрой 6.
3. В.: А давайте вспомним стихотворение про цифру 6.
Д.: Цифра шесть - дверной замочек.
Сверху крюк, внизу кружочек.
4. В.: Молодцы! А сейчас перед вами дрессированные голуби. (На доске прикреплены 6 обручей).Раз голуби дрессированные, надо на каждый обруч посадить голубя.(Один из детей выходит и сажает голубей).
В.: Сколько голубей? Кто мне поможет сосчитать?(5)
В.: Сколько обручей?(6)
В.: На всех обручах сидят голуби?(нет)
В.: Чего больше?(Обручей)
В.: Что нужно сделать, чтобы их стало поровну.
Д.: Посадить еще одного голубя.
В.: Давайте посчитаем, сколько теперь стало голубей и обручей.
В.: Молодцы! Что можно сейчас сказать про голубей и обручи?
Д.: Обручей столько же, сколько голубей, голубей столько же, сколько обручей, или обручей и голубей поровну.
В.: А сейчас на арене появляется мой верный друг. Вы узнали его?(Да)
В.:Это Пес Филя. Он научил меня, как превратить белый лист бумаги в красивый ковер. И я вас тоже научу. Но сначала он хочет узнать, какие геометрические фигуры вы знаете?
Д.: Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.
В.: Правильно, молодцы!
В.: Перед вами белый лист и геометрические фигуры.
Сейчас этот лист превратится в красивый ковер. А вы ему в этом поможете, задание такое:
в середине-круг
наверху–треугольник
внизу–квадрат
слева прямоугольник
справа-овал
В.:А сейчас проверьте, так ли у вас получилось? (Дети сравнивают с образцом).
В.:Ярослав, расскажи, где у тебя находится круг,овал,треугольник, квадрат, прямоугольник. (Выслушиваются ответы 2-3 детей).
В.: Молодцы, дети! Справились с заданием. Филя очень рад, что у вас получился этот фокус. А давайте мой красочный ковер подарим Филе.
6. Физкультминутка.
Воспитатель–клоун:Эй, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Вижу я вы устали,
Ну-ка быстренько все встали!
(дети встают около своих стульчиков, выполняют задания клоуна)
-Сколько ёлочек зелёных(3),
Столько сделайте наклонов.
-Сколько красненьких цветков(4),
Столько сделайте прыжков.
-Сколько мячиков хороших(5),
Столько хлопните в ладоши.
-Сколько здесь красивых ваз(2),
Столько топните сейчас.
7.В.:А сейчас давайте поиграем в игру «Скажи правильно» (склонение числительных). Сколько яблок на картине?
Д.: Одно яблоко, два яблока, пять яблок.
Один банан, три банана, пять бананов.
Одна груша, две груши, пять груш.
В.: Молодцы, дети! Как хорошо вы справляетесь с заданиями.
8.В.:А сейчас вы закроете глаза и превратитесь в поваров, которые умеют готовить пиццу. Перед вами лежит кусочек теста, из которой нужно приготовить пиццу. А что мы положим туда?
Д.:Кусочки колбасы, грибы, помидоры, листья капусты.
В.: Правильно. Но положить их нужно такое количество, чтобы оно соответствовало цифре, которую я вам покажу:
Листья капусты-1
Грибы-2
Помидор-2
Кусочки колбасы-3
(Дети выполняют задание все одновременно).
В.:Какая вкусная у нас пицца получилась! Какие вы хорошие повара.
9.В.:Молодцы!Помогли мне провести чудное представление и за это вам угощение(раздаются конфеты).Спасибо.
