Инсценировка сказки «Теремок»: методика и подходы к обучению детей
Данный документ предлагает методическое руководство по инсценировке известной сказки «Теремок» в образовательной практике. Основная цель данного материала - развить у детей умение внимательно слушать и воспроизводить текст сказки, а также стимулировать их воображение и память. Педагогам предлагается использовать настольный театр, загадки и пальчиковую гимнастику для вовлечения детей в процесс инсценировки.
Ключевым элементом является создание атмосферы радости и интереса, что достигается через использование знакомых детям персонажей и выполнения различных игровых заданий. Работая с текстом сказки, дети не только слушают, но и активно участвуют, что способствует лучшему усвоению материала и формирует любовь к устному народному творчеству.
Помимо этого, в рамках занятия предусмотрены различные этапы деятельности, где педагог должен активно включаться в процесс, направляя и подсказывая детям. Отгадывание загадок и использование билингвального компонента в ходе работы поможет обогатить словарный запас детей, а также повысить их интерес к изучению языков. В завершение занятия можно провести рефлексию, используя смайлики, что позволит детям выразить свои эмоции и впечатления о проведенном уроке.
Составил Бабина А.А.
Группа №2
Дата 14.04.17.
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы (Образовательные области): Коммуникация.
Қызметтің түрі (Вид деятельности): Художественная литература.
Тақырып (Тема): Сказка «Теремок» (инсценировка).
Міндеттер (Задачи): учить внимательно слушать знакомую сказку, принимать посильное участие в инсценировке. Развивать память, мышление, воображение. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Көрнекіліктер (Оборудование): настольный театр «Теремок», корзинка, палочки Кьюзенера, схема домика.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): бақа – лягушка, аю – медведь, қасқыр – волк, қоян – заяц, түлкі – лиса,тышқан – мышка.
кезендері
Этапы дея-тельности
Тәрбиеші әрекеті
Действия воспитателя
Балалар әрәкеті
Действия детей
Тәсілдік-
Қозғалымдық
Мотивацион-
но
Побудитель-ный
Педагог организовывает круг радости.
Заинтересовывает детей корзинкой, в ней - герои сказки «Теремок» (настольный театр).
Предлагает отгадать загадки.
По мере отгадывания выставляет на стол фигурки животных из настольного театра.
Стоят в кругу, повторяют слова. Выполняют движения в соответствии с текстом.
Проявляют интерес к тому, что находится в корзинке.
Отгадывают загадки, используя билингвальный компонент.
Ұйымдастыру-
Іздестірушілік
Организацион-
но
поисковый
Беседа:
- Давайте вспомним, где живёт зайчик?
- Как называется дом у мышки?
- А у лисы?
- Где живёт волк?
- Как называется дом медведя?
- А где живёт лягушка?
- В какой сказке эти звери все вместе встретились?
- И у нас есть теремок! Но на дверях висит замок!
Пальчиковая гимнастика «Замок».
Предлагает послушать сказку «Теремок» (аудиозапись).
Проводит беседу по содержанию сказки:
- Вам понравилась сказка?
- Назовите тех, кто поселился в теремке.
- Что говорили звери, когда просились в теремок?
- Какие в сказке у каждого зверя были прозвища?
Уточняет, какими голосами разговаривает каждый из сказочных героев, какие у них повадки.
П/ игра «Зверята»
По сигналу «зайка» - дети прыгают, «мишка» - ходят косолапой походкой медведя, «лиса» - идут на носочках, «волк» - бегут, «лягушка» - прыгают и квакают.
Драматизация сказки – распределяет роли, индивидуально корректирует работу, подсказывая, в какой последовательности появлялись герои сказки, помогает правильно проговаривать текст сказки.
Педагог интересуется, почему звери огорчились. Предлагает построить новый дом для зверей.
Пальчиковая гимнастика «Домик».
Предлагает развивающую игру «Палочки Кьюзенера».
Индивидуальная работа.
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Внимательно слушают.
Размышляют, высказывают свое мнение.
Выполняют движения, изображают повадки животного.
Пробуют себя в роли зайца, медведя и т.д.
Дети инсценируют сказку «Теремок» по ролям.
Выполняют гимнастику.
Выкладывают дом из палочек по схеме.
Рефлекстік-
түзету
Рефлексивно-
корриги-
рующий
Рефлексия «Смайлики».
Выбирают смайлик, объясняют свой выбор.
Күтілетін нәтижесі (Ожидаемый результат):
Жаңғыртады (Воспроизводит): содержание и последовательность сказки «Теремок».
Түсінеді (Понимает): как имитировать голоса героев сказки.
Қолданады (Применяет): актерские способности.
