Технологическая карта занятия: Перелетные птицы
Технологическая карта занятия, представленная в этом документе, посвящена увлекательной теме перелетных птиц, которые играют важную роль в экосистеме. Данная карта предназначена для воспитателей и педагогов, стремящихся максимально эффективно познакомить детей с разнообразием пернатых. В первой части представлено общее описание темы, которое включает цели и задачи занятия, нацеленные на развитие у детей умения распознавать птиц по различным характеристикам.
Основной целью занятия является формирование общего представления о перелетных птицах, их миграции и особенностях жизни. В процессе урока детям будет предложено взаимодействовать с различными визуальными материалами, такими как маски птиц и раскраски, что способствует не только обучению, но и развитию творческих навыков. Работая с раздаточными материалами, дети смогут более глубоко понять, как выглядит каждая из изображенных птиц и чем они друг от друга отличаются.
В ходе занятия важен акцент на активизацию детей через различные игры и задания, что делает процесс обучения интересным и динамичным. Педагог будет использовать загадки, голосовые имитации и физминутки, что позволит детям вовлечься в процесс изучения, проявляя активность и интерес. В конце занятия подводится итог, где дети смогут поделиться своим опытом, обсудить, какие птицы они узнали и какова их роль в природе. Это время для рефлексии и осознания полученных знаний о птицах.
Составил Бабина А.А.
Группа №2
Дата _______________
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы (Образовательные области): Познание (естествознание).
Тақырып (Тема): «Перелетные птицы».
Мақсаттар (Цель): дать общее представление о многообразии перелетных птиц.
Міндеттері (Задачи): учить распознавать птиц по внешнему облику (окраске, размеру, издаваемым звукам). Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать желание регулярно подкармливать птиц.
Көрнекіліктер (Оборудование): маски птиц, раздаточный материал «Раскрась птичку», цветные карандаши.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): құс – птица, қыс – зима.
кезендері
Этапы дея-тельности
Тәрбиеші әрекеті
Действия воспитателя
Балалар әрәкеті
Действия детей
Тәсілдік-
Қозғалымдық
Мотивацион-
но
Побудитель-ный
Встаньте рядышком друг с другом,
Словно месяц, - полукругом.
Педагог просит детей отгадать загадку.
Ответ не скажите, а покажите.
Есть у радости подруга,
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть тоска её боится.
Что это? (улыбка)
Ну вот мы все и улыбнулись друг другу и от наших улыбок проснулось солнышко.
Педагог предлагает детям познакомиться с давней подругой (звучит голос вороны). Просит назвать гостью.
Педагог демонстрирует ворону. Говорит, что ее зовут Варвара Карловна!
Варвара Карловна –учитель лесной школы. Сегодня она прилетела к нам с письмом.
Ребята! Помогите! У нас беда! Птицы все перепутали! Воробьи и вороны собрались улетать, а грачи, жаворонки да ласточки совсем не хотят возвращаться! Помогите!
Дети встают полукругом.
Внимательно слушают загадку, отгадывают.
Улыбаются.
Проявляют интерес, слушают карканье вороны, угадывают птицу.
Рассматривают.
Соглашаются помочь.
Ұйымдастыру-
Іздестірушілік
Организацион-
но
поисковый
Педагог рассказывает детям, что птиц на земле очень, очень много. Есть птицы большие, чуть не двухметрового роста (страусы, есть совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы (колибри). Есть птицы, которые летают выше облаков (орел, сокол, ястреб), а есть и такие, которые совсем не летают (пингвин). Одни живут в лесу, другие в городе, третьи в степи, четвертые на берегу моря. Они разные по величине, по окраске, по поведению. Почему же всех их называют птицами? Чем они похожи?
А зачем птицам нужно летать?
Что произойдет, если птицы вдруг не вернуться к нам весной?
Предлагает отправиться в страну птиц и помочь птицам разобраться.
«Встаньте прямо, направо повернитесь, один раз покружитесь, в любую птицу превратитесь» (раздает маски птиц детям).
Игра «Узнай по голосу».
Просит детей описать ту птицу, которая изображена на маске, имитировать звуки, издаваемые данной птицей. Ну вот теперь вы птицы, посмотрите в какую птицу превратились!
И сейчас мы с вами поможем вспомнить птицам, кто из них перелетные, а кто зимующие!
Педагог просит детей разделиться на перелетных и зимующих птиц.
А почему птицы улетали осенью?
А почему не улетают зимующие птицы?
Как живётся птицам, которые остаются зимой?
А чем мы им можем помочь?
Физминутка "Птички".
Птички прыгают, летают
Птички прыгают, поют
Птички крошки собирают
Зернышки клюют
Перышки почистили
Клювики почистили
Дальше полетели
И тихо - тихо сели.
Игра «Какая птичка улетела?».
Педагог просит запомнить всех птичек и закрыть глаза. Нужно отгадать какая птица улетела.
Раздаточный материал «Раскрась птичку».
Индивидуальная работа.
Педагог сообщает, что в стране птиц навели порядок, пора возвращаться в родные края, а Варвара Карловна, останется здесь и будет следить за порядком.
Вот мы и вернулись, раз, два, три – мальчиками и девочками стали вы!
Внимательно слушают педагога.
Отвечают на вопросы.
Выполняют команды педагога, превращаются в птиц.
Дети отгадывают птицу по описанию.
Перелетные – направо, зимующие – налево.
Отвечают на вопросы.
Выполняют соответствующие движения.
Садятся на стулья.
Запоминают всех птиц, закрывают глаза.
Раскрашивают птиц.
Рефлекстік-
түзету
Рефлексивно-
корриги-
рующий
Рефлексия «Зима – весна».
Педагог предлагает детям выбрать картинку с изображением зимы или весны в соответствии с их настроением.
А главное то, что птицы- наши друзья, младшие братья, и мы их как старшие должны беречь и охранять их.
Дети выбирают картинку и объясняют свой выбор.
Күтілетін нәтижесі (Ожидаемый результат):
Жаңғыртады (Воспроизводит): названия перелетных птиц.
Түсінеді (Понимает): как распознавать птиц по внешнему облику (окраске, размеру, издаваемым звукам).
Қолданады (Применяет): умение издавать звуки той или иной птицы.
