Технологическая карта занятия «Рыжая лисичка в гостях у ребят»
Составленная Бабиной А.А. технологическая карта представляет собой увлекательное и познавательное занятие для детей на тему диких животных, в частности, лисы. На занятии по образовательной области «Познание» дети знакомятся с таким лесным жителем, как лиса, изучают её повадки и место обитания. Целью мероприятия является не только развитие внимания и расширение словарного запаса, но и формирование бережного отношения к природе.
В ходе занятия используются разнообразные наглядные материалы: иллюстрации лисы и её детенышей, цветные листочки и корзинки. Это помогает сделать процесс обучения более интерактивным и привлекательным для маленьких исследователей. Важно, чтобы дети не только слушали, но и активно участвовали в занятии – отгадывали загадки и обсуждали, какие дикие животные обитают в лесу.
Использование билингвальных компонент позволяет разнообразить лексику и повысить интерес к изучению языка. Например, слова «лиса» и «медведь» обучают детей не только новому языковому волокну, но и расширяют их культурный кругозор. В занятии предусмотрены моменты для активного участия детей, что развивает их коммуникативные навыки и сплачивает коллектив.
Важно, что в процессе обучения используются игровая методика и элемент сюрприза, который помогает заинтриговать детей. Сюрпризный момент, когда лиса «приходит в гости», привносит в занятия динамику и эмоциональную окраску, что способствует формированию положительного отношения к обучению и природе в целом.
По завершении занятия, ребенку предлагается участвовать в дискуссии о диких животных и их значении в экосистеме, что позволяет закрепить полученные знания и развивать чувство ответственности за сохранение природы. Таким образом, технологическая карта представляет собой комплексный подход к образованию, в котором игра и обучение идут рука об руку.
Составил Бабина А.А.
Группа №2
Дата 31.10.16.
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы (Образовательные области): Познание (естествознание).
Тақырып (Тема): «Рыжая лисичка в гостях у ребят».
Мақсаттар (Цели): Познакомить с диким животным – лисой, ее повадками и местом обитания. Расширять представления об окружающем мире. Развивать внимание, словарный запас, речь. Воспитывать понимание того, что человек должен бережно относиться к живой природе.
Көрнекіліктер (Оборудование): иллюстрации лисы и лисят, листочки красного и желтого цвета; корзинки красная и жёлтая, раздаточный материал «Рыжая лисичка в гостях у ребят».
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): орман – лес, түлкі – лиса, аю – медведь, қасқыр – волк.
кезендері
Этапы дея-тельности
Тәрбиеші әрекеті
Действия воспитателя
Балалар әрәкеті
Действия детей
Тәсілдік-
Қозғалымдық
Мотивацион-
но
Побудитель-ный
Сюрпризный момент. В гости пришла лесная жительница.
Педагог загадывает загадку.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее? (Лиса)
Показывает игрушку «лиса».
Проявляют интерес.
Отгадывают загадку.
Рассматривают игрушку.
Ұйымдастыру-
Іздестірушілік
Организацион-
но
поисковый
Лисичка хочет рассказать, как она живет в лесу.
Посмотрите, какого цвета лиса?
Какой у нее хвост?
Словарная работа: нора, берлога, логово.
-Лисы живут в лесу, в норе.
Показывает иллюстрацию.
Папа лис, мама лиса и много лисят!
Но вдруг поднялся ветер, и наши лисята спрятались в норе!
Фонопедические упражнения по методу В. Емельянова.
В осеннем лесу.
В осеннем лесу дует ветер – Ф-Ф-Ф.
Листья шумят на ветру – Ш-Ш-Ш.
Листья падают – П-П-П.
Не бойтесь, лисята, выходите, это листопад, это – когда с деревьев падает листва.
Давайте поиграем.
Динамическая пауза «Осенние листочки».
Собери жёлтые листочки клёна в желтую корзину, а красные – в красную.
Лиса хочет познакомить нас с другими жителями леса, но надо отгадать загадку.
Уточняет, животные, которые живут в лесу, называются дикими или домашними.
Обобщает, в лесу живут дикие животные, они сами себе добывают корм и за ними не ухаживает человек!
Показывает картинки медведя, волка.
Медведь большой и грозный, он любит ловить рыбу и есть малину в лесу, а спит он в берлоге.
А это кто?
Волк, зубами щёлк!!!
Волк тоже дикое животное и живет в лесу.
Его жилище – логово.
Вот такие лесные соседи у лисы!
Билингвальный компонент: орман – лес, түлкі – лиса, аю – медведь, қасқыр – волк.
Лисичке пора уходить, и она хочет, чтоб мы с вами бережно относились к животным.
Отвечают на вопросы педагога.
Повторяют: нора, берлога, логово.
Рассматривают.
Ф-Ф-Ф.
Ш-Ш-Ш.
П-П-П.
Выполняют задание.
Размышляют, отвечают.
Рассматривают картинки.
Осознают и запоминают информацию.
Повторяют за педагогом.
Рефлекстік-
түзету
Рефлексивно-
корриги-
рующий
Рефлексия. Лиса прощается с детьми, благодарит за игры.
Кто приходил к нам в гости?
Лиса – домашнее или дикое животное?
Где живет лиса?
Каких животных леса вы знаете?
Дети делятся своими впечатлениями.
Отвечают на вопросы педагога.
Күтілетін нәтижесі (Ожидаемый результат):
Жаңғыртады (Воспроизводит): названия диких животных (лиса, волк, медведь).
Түсінеді (Понимает): дикие животные живут в лесу, животных нужно беречь.
Қолданады (Применяет): полученные знания в беседе.
