Обучение грамоте в старшей группе: Человек и электроприборы
Документ описывает ОД по обучению грамоте в старшей группе, сосредоточенной на теме «Человек и электроприборы». Основной акцент делается на развитии навыков деления предложений на слова, а слов на слоги и звуки. Эти умения являются ключевыми для формирования грамотной речи у детей.
Также в ходе занятия дети упражняются в определении гласных и согласных звуков, что способствует их языковому развитию. Интерактивные элементы занятия, такие как загадки и ребусы, помогут поддерживать интерес детей к обучению и совместной деятельности.
Помимо этого, особое внимание уделяется подбору определений к существительным, что способствует расширению словарного запаса детей и развивает их способность к анализу. Инструменты, такие как магнитофон и карточки, используются для звукового анализа, что делает уроки более разнообразными и увлекательными.
Документ также предлагает различные игры, направленные на развитие слуховой памяти и артикуляционных навыков. Например, дети могут участвовать в игре «Кто дольше протянет гласный звук», что поможет им осознать длину гласных и развить прононсацию.
Таким образом, представленный план занятия обеспечивает комплексный подход к обучению детей, способствуя их развитию через игру и активное участие в учебном процессе. Занятия проводятся в форме диалога, в ходе которого дети могут задавать вопросы и помогать друг другу, что создаёт тёплую атмосферу в группе.
ОД по обучению грамоте в старшей группе на тему «Человек и электроприборы»
Задачи: Закреплять умение детей делить предложения на слова, слова на слоги и звуки.
-Упражнять в определении гласных и согласных звуков.
-Учить детей подбирать определения к существительным.
-Продолжать учить детей разгадывать загадки и ребусы.
-Воспитывать интерес к занятию, желание заниматься вместе со всеми.
Оборудование: Магнитофон, кассета с музыкой. Карточка для звукового анализа слова «баба» на каждого ребенка и фишки красного, синего цветов; набор полосок для работы над предложение.
Ребята, послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю.«Слушай, Что же это звенит? Может быть, звенит и ползет. Реактивный самолет? Сам летит и сам поет? Может быть мохнатый жук. Только что покинул сук? Жук ничем не знаменит,скучно-вот он и звенит? Нет ни мухи, ни жука, нет ни грома, ни гудка... (Р.Сеф)
Ребята, скажите, что же может так звенеть?(заслушать ответы детей)«Вслушайся: звенит одна ,в целом мире тишина!»
Ребята,но тишину нарушают разные звуки. Угадайте ,что же это за звуки и шумы
Мы слышим шум дождя, пение птиц.-это все звуки окружающего мира. А еще мы слышим друг друга, когда разговариваем. Мы слышим звуки нашего голоса. Они сливаются и получаются слова и мы понимаем друг друга.
А какие это звуки?Затем воспитатель пропевает а-а-а, о-о-о, у-у-у....Что же это за звуки:и,э,ы,е?
Давайте попробуем поиграть с ними. Их можно петь.
д/и «Кто дольше протянет гласный звук».
Если вы будете внимательны, то узнаетепо губам , какой гласный звук я произнесу беззвучно.
д/и « Угадай , что я сказала?»
Звуки только и думают , как с нами в прятки поиграть.А также считают, что вы их не найдете в словах. Попробуем? Я кидаю вам всем по очереди мячик, и называю слово, а вы называете, какой гласный звук там спрятался.
Бак, мак, рак
Рог, нос, рот, сок
Кит, мир, пир
Суп, сук, лук
Сыр, рысь
Мэр, сэр...
А теперь наоборот. Я называю вам гласный звук , а вы слово (дети называют свои слова).
Ребята, в слове может спрятаться не один гласный звук, а несколько, например: со-ба-ка, ры-ба, сказ-ка( зазвучала волшебная музыка)
Ой, ребята, я сказала слово «сказка»и к нам в гости просится сказка, а какая, вы должны угадать.
-Жи...бы...де...и ба... . И бы... у ни... Ку...Ря... . Сне... Ку... я... не про..., а зо... . Де... би..., би... – не раз... . Ба... би..., би... – не разби... . Мыш... бе... , хво... мах... , я... упа... и разби... .
Правильно , ребята. Это сказка- «Курочка Ряба».
Давайте на столах полосками выложим название сказки.
-Сколько слов в этом предложении?А теперь вспомните предложение из сказки из 3-х слов (2-х слов) и выложите на столе.
Снесла курочка яичко .-3 словаДед плачет - 2 слова Курочка кудахчет-2 слова
Молодцы, ребята , справились с этим заданием!
А теперь мы поиграем с вами в игру «Живые слова».
( воспитатель вызывает 3-х детей).
Мы сейчас поиграем с вами с предложением « СНЕСЛА КУРОЧКА ЯИЧКО». Воспитатель переставляет детей произвольно:
Снесла курочка яичко.
Яичко снесла курочка.
Курочка яичко снесла.
На сказочной улице. Которая называется « Курочка Ряба», есть дом, в котором живут герои сказки.
Дед баба мышка курочка
(1слог) (2слога) (2слога) (3слога)
(На доске повесить таблицу-дом, в котором 3 этажа. 1-ый этаж-3окна, 2-ой этаж-2 окна, 3-ий этаж-1- окно).
Ребята. Нам надо расселить героев сказки по этажам. На первом этаже живет герой , в названии которого 3 слога и т. д.
Воспитатель раздает детям карточки с изображением бабы и фишки для звукового анализа слова «БАБА».
-Сколько слогов в этом слове?.А звуков?
Фишками ( красными и синими) выложите это слово на своих карточках, затем проверте на доске.
Ребята, а вы хотите угадать имена дедушки и бабушки?
Попробуйте! ( воспитатель вывешивает карточки деда и бабы, на которых зашифрованы имена героев. Вместо букв помещены картинки).
Карандаши-«к»
Очки-«о»
Лейка-«л»
Яблоко-«о» КОЛЯ
Мячь –«м»
Арбуз-«а»
Шар-«ш»
Автобус –«а» МАША
Молодцы, ребята. Справились и с этим заданием!
А какими вы себе представляете героев сказки? ..Дед-старый, высокий, худощавый...
Баба-старенькая, седая, добрая, приветливая...
Курочка-большая, рябая,пестрая...
Мышка- серенькая, маленькая, проворная...
А как по другому можно ласково заменить слово «баба»?А слово «дед»?
Ну вот, ребята, мы побывали с вами в сказке «Курочка Ряба», а теперь нам пора возвращаться в детский сад.
«Покрутись, повертись
В детский садик возвратись».
Ответы детей
Дети отворачиваются , и определяют звуки, которые создает воспитатель:шуршание пакетом, листание страниц книги, удары мяча об пол и т.д.
Гласные звуки
Дети называют сказку
2 слова.
дети называют предложения, которые в результате этого получились
Дети расселяют на первом этаже-слово «ку-роч-ка»
На втором этаже –слова «ба-ба», «мыш-ка»,А на третьем- слово «дед»).
- 2 слога, 4 звука
Дети: Да!
дети описывают
Бабушка, бабуличка...
Дедушка, дедуся, дедуличка...
