Путешествие в царство комнатных растений
Комплексное занятие «Путешествие в царство комнатных растений» в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №88» предлагает уникальный опыт для детей средней группы. В рамках занятия воспитатель Прокофьева В.А. ставит перед детьми задачу познакомиться с миром комнатных растений, развивая их знания и интерес. Дети учатся различать виды растений, их особенности и уход за ними, что играет важную роль в формировании заботливого отношения к природе.
Основной целью занятия является закрепление знаний о комнатных растениях, таких как бальзамин и фикус. Воспитатель организует увлекательные задания, включая обсуждение названий и описательных характеристик растений. Дети учатся описывать, как выглядят цветы и листья, что позволяло развивать их речь и мышление. Занятие включает в себя активные игровые элементы, что делает обучение не только полезным, но и занимательным.
Методы, используемые в ходе занятия, созданы для вовлечения детей в процесс обучения. Загадки и проблемные ситуации, такие как появление Карлсона, помогают детям лучше осознать роль растений в нашей жизни. История с Карлсоном, который путает растения с игрушками, создает интерактивную обстановку, где дети могут самим рассказать, как заботиться о цветах, что усиливает их чувство ответственности и интерес к живой природе.
Дополнительно, занятие включает игры и пальчиковую гимнастику, направленную на закрепление полученных знаний. Такие активности не только развивают мелкую моторику, но и укрепляют командный дух среди детей. Они получают возможность работать вместе, вспоминая, какие растения они уже изучили, и как правильно с ними обращаться. Все эти аспекты делают занятие не просто обучающим, но и творческим, способствующим комплексному развитию детей.
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №88»
Воспитатель:Прокофьева В.А.
КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ
Путешествие в царство комнатных растений.
Средняя группа.
Цели:закрепить знания названий комнатных растений;
продолжать обучать детей описывать растения, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки; развивать речь, мышление, поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
Материал: бальзамин, фикус, Карлсон (игрушка).
Словарная работа: бальзамин (огонек), фикус.
Ход занятия
Загадка
«На окошках растут - людям радость несут». (Цветы)
Проблемная ситуация
Устранение беспорядка в уголке природы, устроенного Карлсоном. Карлсон прилетел в группу и увидел комнатные растения. Он очень удивился, увидев так много комнатных растений. Но как обращаться с ними, он не знает, а поэтому одни из них он спрятал под стол, а поэтому одни из них он спрятал под стол, другие накрыл колпаками и даже приготовил краски, чтобы раскрасить растения по своему усмотрению...
-Ой-ой-ой, Карлсон, что бы тьг сейчас мог натворить! Ты разве не знаешь, что так нельзя обращаться с растениями?
Ребята, оказывается, Карлсон думал, что растения - это игрушки. И с ними можно обращаться, как с игрушками. А вы согласны с ним? Нет? Тогда расскажите Карлсону, зачем у нас в группе столько цветов.
Изучение строения растений
Карлсон видит, что цветочки у нас стоят разные. И листики у них разные, и на одних только листики, а на других и цветочки есть. А почему?
Карлсон, а наши цветочки имеют и разные названия.
Ребята, а вы знаете, как называются цветы вот на этом подоконнике? А вот на этой полочке?
Рассказы Карлсону о цветах (сравнение по форме, размеру, окраске листьев). Воспитатель предлагает детям рассказать, какие растения есть у них в своей группе. Дети называют комнатные растения. Карлсон удивляется, как дети различают растения. Ему кажется, что они все одинаковые. Воспитатель предлагает детям научить Карлсона различать растения и предлагает ему выбрать любое,которое ему больше всего нравится. Карлсон выбирает
бальзамин.
Воспитатель выставляет на столик бальзамин и фикус, рассказывает, как называется каждое растение, из каких частей состоит. Карлсон спрашивает у детей, зачем растениям нужен корень ипочему он его не видит. Дети объясняют.Воспитатель обобщает:
фикус и бальзамин похожи тем, что у них, как и у всех растений, есть корень, стебель, листья, цветы.
Предлагает подумать,чем различаютсяэти растенияи как
научить Карлсона распознавать фикус и бальзамин.
Игра «Какого растения не стало»?
На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одноиз растений. Детиоткрывают глазаи вспоминают,какое
растение стояло еще. Игра проводится 4-5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.
Пальчиковая гимнастика
«Цветок» - различныеположения пальцеврук имитируютразные виды цветов.
