Развитие творческих способностей у дошкольников
Современная педагогика активно исследует проблему развития творческих способностей у детей дошкольного возраста, ведь именно в этот период происходит формирование основ их личности. Воспитание творческих качеств выступает одной из ключевых задач образовательной системы.
В дошкольном возрасте дети отличаются любознательностью и активным стремлением к познанию внешнего мира. Это время открывает новые горизонты для творчества и самовыражения, и, как педагог, я убеждена, что правильное направление и поддержка могут значительно повлиять на успехи каждого ребёнка в данной сфере.
Творческие способности активно развиваются через художественные виды деятельности: рисование, музыка, театрализованные игры и прочее. Участие в таких активностях не только способствует раскрытию индивидуальности, но и укрепляет социальные связи между детьми, помогая им учиться работать в команде и развивать эмоциональную интеллект.
Организация пространств для творчества является важным аспектом. Уголок детского творчества в нашем саду предлагает разнообразные материалы, доступные для детей. Это создает оптимальные условия для экспериментирования, позволяет детям свободно выражать свои мысли и чувства, создавая уникальные произведения искусства.
Принимая участие в театрализованной деятельности, дети учатся разыгрывать сцены из любимых сказок, что способствует не только развитию их воображения, но и укреплению моральных основ и понимания социальных норм. Как педагог, я считаю важным знакомствовать детей с литературой и искусством с раннего возраста, формируя тем самым их вкусы и интересы.
В нашей работе мы с детьми организуем различные театрализованные представления, что не только развивает их артистические способности, но и создает для них пространство для самовыражения и общения. Такие проекты выделяются яркими эмоциями: радостью и удовлетворением от завершённой работы, поддержкой от взрослых и сверстников.
Забота о творческом развитии детей осуществляется через совместное участие родителей и педагогов в интересных проектах, конкурсах и выставках. Это позволяет создавать у детей стойкий интерес к художественным видам деятельности и вдохновляет их на новые свершения. Таким образом, творчество становится не просто увлечением, а настоящим инструментом для самовыражения и социализации.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Малячкино муниципального района Шигонский Самарской области структурное подразделение «Детский сад»
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в художественных видах деятельности.
Составила:
Воспитатель: Зиновьева Е.В.
2017 год
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в художественных видах деятельности.
Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и психологии, и ставит перед системой образования основную цель - воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию – то есть качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей. Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.
Говоря о формировании способностей, необходимо остановиться на вопросе о том, когда, с какого возраста следует развивать творческие способности детей.
Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И родители, поощряя любознательность, сообщая детям знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности.
Активно развиваются творческие способности в художественных видах деятельности: музыкально - ритмической, театрализованной, музыкально - игровой, рисовании и лепке, художественно - речевой. Ребёнку необходимо помочь развивать ту деятельность, которой он начинает заниматься. Сам ребёнок не найдёт эти средства, он сможет открыть только самые примитивные из них, и творчество его обречено остаться на самой низкой ступени.
Работая над этой темой, я стараюсь искать и применять в работе новые эффективные технологии развития дошкольников с целью максимального раскрытия творческого потенциала.
Творческий потенциал может развиваться только в творческой атмосфере, поэтому в группе у нас есть небольшой уголок детского творчества. В уголке находится разнообразный материал, обеспечена доступность материала.
Слайд №2
Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Умение придумать и сделать игрушку - это умение создать орудие своей деятельности. В уголке детского творчества находится много бросового материала, предметов - заместителей. С помощью этого материала мы с детьми сделали режиссерскую игру «Школа». Школьная мебель у нас имелась, приготовили буквари и тетрадки, сделали ранцы из картона, украсили класс, девочки принесли маленьких кукол. Это ученицы и учитель. Дети с удовольствием играют в такие игры, сами распределяют роли.
Слайд №3
Театральное творчество – творчество коллективное и оно сосредотачивает свое внимание на исследовании личности, раскрытии ее внутреннего мира, порождает множество новых сценических образов. Основной целью детского театрального творчества является содействие становлению ребенка как личности. В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается. Поэтому так важно с самого раннего детства приобщать маленького человека к театру, литературе, живописи. Чем раньше это начать, тем больших результатов можно достигнуть.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом позволяет мне через театрализованную деятельность оказывать позитивное влияние на детей.
Театральное искусство обладает большими возможностями воспитания у детей желания не только потреблять, но и творить, смотреть и видеть, образно мыслить, слушать и слышать. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Поэтому особое значение в дошкольном воспитании можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями. Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием о детстве, но и ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире.
При изучении темы «Грамотный пешеход» мы с детьми подготовили и показали кукольный спектакль «Школа светофорных наук».
Слайд№4
Кукольный спектакль «Школа светофорных наук».
По пожарной безопасности для детей младших групп подготовили и показали «Сказку про теремок и уголек»
Слайд №5
«Сказка про теремок и уголек»
Сказка «Теремок» на новый лад была представлена ранее.
Игры - спектакли характеризуются переносом акцента с процесса игры на ее результат, интересный не только участникам, но и зрителям. Их можно рассматривать как разновидность художественной деятельности.
Слайд №6
Сказка «Волк и семеро козлят» на новый лад.
Сказку «Волк и семеро козлят» на новый лад в первый раз показали детям младших групп, а второй раз родителям старшей группы.
Театрализованные игры – прекрасный способ раскрепостить ребёнка, и раскрыть его творческий потенциал и поэтому театрализованные игры пользуются у наших детей большой любовью. Театрализованные игры помогают мне создать интересную и радостную обстановку в группе. Дети любят устраивать концерты, петь песни, читать стихи, танцевать, изображать разных животных.
Слайд №7
Спектакль «Кот – рыболов».
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни, воспитывает чувства человека, формирует вкусы. «Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы». Выступления на концертных площадках, значительно поднимает художественный и эстетический уровень выступления детей, их артистизм. Качество исполнительских умений и навыков, оригинальность в воплощении творческого замысла. Призовые места в номинациях свидетельствуют об уровне работы по художественно - эстетическому воспитанию детей. Необходимое условие возникновения детского творчества – накопление впечатлений от восприятия искусства, которое является образцом для творчества, его источником.
Слайд №8
На сцене культурного центра в День народного единства
Слайд №9
Для чувашского праздника своими руками приготовили костюмы
Чувашский праздник «Уяв».
Дети с удовольствием принимают участие в различных посиделках.
Слайд №10
Зимние посиделки
Осенние посиделки
Слайд №11
Рождественские посиделки «Коляда пришла, отворяй ворота».
Художественное творчество - один из любимых видов детской деятельности. Развивать творческие способности дошкольника – задача взрослого.
Сейчас все более популярными становятся рисунки и аппликации из ладошек. Ребята в восторге от того, что можно из отпечатков своих ладошек смастерить красивые поделки для украшения группы. Сделанные нами снеговик, лебеди и солнышко вывешены в группе, дети обращают внимание сами и привлекают внимание родителей. Тем самым способствуют привлечению родителей к оформлению группы поделками, сделанными своими руками.
Слайд №12
Только творческий союз педагога и родителей, совместное сотрудничество, творческое общение, взаимное доверие могут наполнить жизнь ребёнка интересными событиями, поэтому приглашаем родителей на занятия, на участие в конкурсах, выставках. Например, на «День моды» родители приготовили одежду прошлых лет и одежду будущего. Ребята демонстрировали свои наряды детям из других групп.
Слайд №13
Не только девочки любят наряжаться на праздниках, но и мальчики.
Слайд №14
Различные виды продуктивной деятельности, работа с разными материалами влияет на развитие способностей к творческой деятельности.
В процессе создания рисунка, поделки ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, созданному им, огорчается, если что-то не получается. В работе над своими произведениями ребенок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем. Создавая работу, ребенок осмысливает качества предметов, запоминает их характерные особенности и детали, овладевает определенными навыками и умениями и учится осознанно их использовать. Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.
Для творческой работы «Портрет мамы» и «Портрет папы» я приготовила разнообразные материалы: шерстяные нитки, маркеры, гуашь, ватные палочки фантики, лоскутки ткани. Предложила детям создать портрет мамы и папы таким, каким они хотели бы видеть милые образы. Работа кипела с большим интересом, и получились великолепные портреты.
Слайд №15
Гофротрубочки — так называется техника выполнения изделий, в которой для декорирования поверхностей или для создания объёмных фигур используют трубочки из гофрированной бумаги, или разноцветных салфеток.
Создание гофротрубочек – это ещё одно интересное применение бумаги в рукодельных поделках. Суть данной техники состоит в скручивании бумаги в трубочки и создания с их помощью определённых фигурок.
Для своих мам на 8 Марта из гофротрубочек сделали красивые цветы – розочки, украсили их бусинками. На празднике «День Матери», своим любимым мамочкам подарили красивые цветочки из ватных дисков.
Слайд №16
Для поздравлений именинников с днем рождения, вместе с детьми из гофротрубочек смоделировали именинный торт, украсили розочками из бумаги.
Слайд №17
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» - утверждал В. А. Сухомлинский.
