Планирование воспитательно-образовательной работы на март 2017 года

Планирование воспитательно-образовательной работы на МАРТ 2017г.
(на неделю с 27 февраля по 03 марта)

СРЕДА01.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о том, что в д/с работают много женщин, о предстоящем празднике 8 Марта.
Цель: учить детей поздравлять с праздником всех женщин.
КГН - Обсудить с детьми различные ситуации, возникающие при взаимодействии взрослых и детей в детском саду, выяснить, какие правила были нарушены, побуждать ребят соблюдать установленные правила культуры поведения, соотносить с ними свои действия.

Индивид.работаФЭМП
«Знакомимся с числами»,
Цель: закрепить тему цифра «четыре».
Д/И «Логическое лото».
Цель: развитие мышления.

Ситуативный разговорЗакреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная игровая деятельность
Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы.
Задачи. Учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места.

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Рисование «Сказочные герои» на основе силуэта (раскраска)
Цель: Учить детей закрашивать готовые силуэты цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Развивать сенсорные ощущения.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за трудом дворника
Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.
П/и «Птички и дождик», «Кошки и мышки».
Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; —упражнять в произношении звуков.

Индивидуальная работа:
Цель: закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения – Дима, Милена, Катя,Виталик

Ситуативный разговор
«Нужно самому уметь одеваться».
Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Трудовая деятельность Кормление птиц.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность.
Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Работа в книжном уголке. Знакомство с новой книгой.
Задачи. Обратить внимание детей на новую книгу в книжном уголке, учить рассматривать книгу, составлять и передавать в речи первые впечатления о ней, по иллюстрациям догадываться о ее содержании. Закрепить правила бережного обращения с книгами.

Индивидуальная работа: ЛЕПКА
«Бусы для мамы». Учить лепить бусы приемом скатывания, стараться делать бусинки одинакового размера, аккуратно скреплять их между собой

Ситуативный разговор
«Столько - сколько».
Задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить на слух определять количество хлопков, притопов. Учить выполнять определенное количество действий в соответствии с заданием.

Д-Н воспитание: Мои добрые поступки»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
Работа в центрах;
Опыты с магнитом. «Что притягивается к магниту?».
Цель: рассказать и показать, что к магниту притягиваются железные предметы.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение запогодой.
П/и «Лохматый пёс». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —быстро менять направление движения; —воспитывать ловкость и выносливость.
«Быстрые ракеты». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.
Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ02.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Этическая беседа на тему
«Как себя вести в гостях».
Цель: воспитывать навыки культурного поведения.
Гендерное воспитание
«Давайте говорить друг другу комплименты»
Цель. Учить детей проявлять внимание к сверстникам своего и противоположного пола. Формировать представления о мужественности и женственности.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине.
Задачи. Обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).

Ситуативный разговор
«Как изменилась природа».

Самостоятельная игровая деятельность
Игры со строителем«Строим поезд».
Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать заданные пропорции, действовать по инструкции, использовать постройки для совместной игры.

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: АППЛИКАЦИЯСюжет по мотивам Р.Н.С. «Колобок»
Цель: Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки. Закреплять умение соотносить цвет с его названием. Учить понимать и анализировать содержание сказки. Развивать мелкую моторику рук и память.

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за почками сирени
Цели:продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка.
П/и «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».
Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Индивидуальная работа:
Цель: Закрепление умения перепрыгивать через препятствия и бег змейкой, не роняя кегли.

Ситуативный разговор«Что бывает весной, а что зимой?».
Трудовая деятельность
Уборка территории от мусора. Цель: учить правильно пользоваться веником; развивать желание помочь дворнику.

Продуктивная
деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение сказки «Как зайка ходил весну встречать»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. «Первая охота», В. Бианки.
Задачи. Формировать умение слушать рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Индивидуальная работа:
ИЗО
Рассматривание альбома
«Русское народное искусство».
Цель: обратить внимание на использование в рисунках четырёхугольников.

Ситуативный разговор
о правилах поведения за столом.
Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Театрализованная игра «Кошки-мышки».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.
Самостоятельная игровая деятельность
С/Ригры «Семья», «Магазин», «Шоферы
Задачи. Побуждать детей использовать в играх природный и бросовый материал в качестве предметов-заместителей, учить объединять сюжеты в едином игровом взаимодействии, действовать в соответствии с ролью и сюжетом игры, развивать диалогическую речь.

Прогулка
вечерняя

Наблюдение «Сила ветра».
Задачи. Познакомить детей с понятием «сила ветра», помочь вспомнить, каким ветер был летом (теплый, легкий), учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам (обратить внимание детей на то, что деревья гнутся, а флажки трудно удержать в руках). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.
Трудовая деятельность - Уборка снега.
Задачи. Предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда.
П/и «Ловишки».
Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА03.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Моя мама - лучшая самая».
Задачи. Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку.
Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая.
КП - Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Индивид.работаФЦКМ
Дидактическая игра «Подумай и скажи».
Задачи. Учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».
Задачи. Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Настольно-печатная игра «Профессии»
Задачи: закреплять знание профессий и их орудий труда.
Самостоятельная игровая деятельность
Дежурство по столовой. Сервировка стола.
Задачи. Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность:Развитие речиВ.В.Гербова стр.59
«Готовимся встречать весну и Международный женский день»
Цель:Познакомить детей со стихотворением Плещеева «Весна». Поупражнять в умениипоздравлять женщин с праздником.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК (на воздухе)
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение «Оттепель».
Задачи. Познакомить детей с таким состоянием погоды в зимнее время года как оттепель, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Как меняется все вокруг во время оттепели?» (Становится теплее, снег становится мокрым, из него можно лепить, сосульки «плачут» и т.д.)
П/и «Найди, где спрятано».
Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног.

Индивидуальная работа:
Игровое упражнение «Мы - солдаты».
Задачи. Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному, (по два, по три), выполнять команды, четко выполнять движения; учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Ситуативный разговоро том, как вести себя на прогулке.
Трудовая деятельность
Уборка снега.
Задачи. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, формировать умение планировать совместную деятельность в речевом общении, рассказывать о результатах работы.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность
Задачи. Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающаягимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Рассказ С. Вангели «Подснежники».
Задачи. Учить детей пересказывать произведение с опорой на вопросы воспитателя, объяснять поступки персонажей.

Индивидуальная работа: ФЭМП
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельноподдерживать порядок в групповой комнате.

Работа в уголке музыкального воспитания.
Задачи. Организовать освоение детьми приемов звукоизвлечения на металлофоне, развивать звуковысотный слух, поддерживать интерес к импровизации.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение загололедом.
Задачи. Продолжать знакомить детей с данным природным явлением, рассказать, как образуется гололед, актуализировать знания о правилах безопасного передвижения во время гололеда.
П/и «Бездомный заяц».
Задачи. Учить детей использовать все игровое пространство площадки, передвигаться, не задевая лежащие предметы, других игроков, ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Тема: «Мамин праздник»(на неделю с 06 марта по 10 марта)
Цель: формировать представление о празднике мам и бабушек, воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Расширять гендерные представления.
Итоговое мероприятие: утренник «Праздник наших мам!»

ПОНЕДЕЛЬНИК06.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Как я провел выходной».
Задачи. Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.
КГН -Развитие навыков самообслуживания. Предложить Яне, Элине, Ульяне развесить полотенца, положить в мыльницу мыло, на полочку влажные салфетки.

Индивидуальная работапо ИЗО
«Подарок для мамы».
Цель: продолжать учить использовать гуашь при рисовании, развивать воображение.

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики, закаливания.

С/Р игра «Больница». Сюжет «Кукла заболела».
Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Словарная работа: болеет, лечим, диагноз, лекарство, рецепт, прием врача.
Активизация детей на сам.деятельность;
Продуктивная деятельность. Рисование на тему «Весна»

НОД

Познавательное развитие; социально –коммуникативное развитие

Игровая деятельность по познанию природы и социального окружения: ФЦКМ
Горбатенко стр. 45 «Хочу быть похожим на маму»
Цель:формировать любовь и уважение к самому дорогому человеку  - матери.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение «Продолжительность светового дня».
Задачи. Обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень над горизонтом.
Словарная работа: солнце, высоко, светит, день, длинный, длиннее ночь, короче.
П/и «Ловишки».
Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу, развивать ловкость, подвижность.

Индивидуальная работапо развитию движений с Артемом и Виталиком - тренировать в беге. Игровое упражнение «Догони меня».

Ситуативный разговор
на тему - правила поведение на участке.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек.
Задачи. Учить детей подбирать инвентарь для работы, договариваться о сотрудничестве, планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий.

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность детей.
Задачи. Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказа Н. Носова «Затейники».
Задачи. Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».
Задачи. Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Индивидуальная работа: по Р.Р.
Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи. Учить детей определять взаиморасположение предметов словами «слева», «справа», «перед», «за», правильно строить грамматические конструкции, составлять загадки о предметах, описывая их положение в пространстве.

Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций с целью поиска ответа на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц».
Задачи. Обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников в изображении птиц и зверей, учить детей сравнивать и характеризовать изображения одних и тех же животных разными мастерами. Продолжать работу по формированию интереса к книге.

Строительные игры. «Строим поезд».
Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать заданные пропорции, действовать по инструкции, использовать постройки для совместной игры.
Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Пароход».
Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, предложить обыграть различные ситуации на применение данных правил.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение «Первые признаки весны».
Задачи. Знакомить детей с характерными признаками весны, учит выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).
П/и «Птичка и кошка».
Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие (учить принимать правильное исходное положение приземляться на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.
Трудовая деятельность - Уборка снега.
Задачи. Предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда.
Игровое упражнение «Баскетболисты».
Задачи. Учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие, развивать мышцы рук, ловкость координацию движений.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК07.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Наблюдение в уголке за ростом лука.
Цель: учить наблюдать, ухаживать за растениями.
Воспитание К.П.
Задачи. Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом.

Индивидуальная работа по Р.Р.
Дидактическая игра «Доскажи словечко».
Задачи. Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.

Ситуативный разговор
о правилах поведения за столом.

С/Р игра «Салон красоты».
Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий в различных ситуациях, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.
Словарная работа: солярий, маникюр, прическа, укладка, стрижка, макияж.
Активизация детей на сам.деятельность;
Работа с дежурными по столовой – продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды

НОД

Познавательное развитие; социально -коммуникативное

Познавательная деятельность:ФЭМПВ.А. Позина, И.А Помораева с. 43 № 1
Цель:Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами:самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за птицами.
Задачи. Учить детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года. Предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рассказ об особенностях жизнедеятельности выбранной ребенком птицы зимой и в начале весны.
П/и «Через ручеек».
Задачи. Учить детей выполнять прыжок на двух ногах (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться).

Индивидуальная работа:
Игровое упражнение «Армия».
Задачи. Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три); ориентироваться в пространстве, действовать по команде, подавать команды.

Ситуативный разговор на тему - правила поведение на участке.
Трудовая деятельность
Утепление снегом корней дерев и кустарников.
Задачи. Предложить детям рассказать, как и для чего нужно указывать растения снегом, выбрать необходимый инвентарь, распределять фронт работ.

Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Слушание музыки М.Глинки «Жаворонок»,
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворений и рассказов о маме, бабушке.
Задачи. Познакомить детей новыми произведениями, учить внимательно слушать, развернуто отвечать на вопросы по содержанию.

Индивидуальная работа: ФЦКМ
Беседа с детьми о весенних месяцах.
Задачи. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы.

Подготовка к утреннику

Утренник «Праздник наших мам!»
Настоль - печатная играпо желанию детей
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение «Небо вечером».
Задачи. Продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.
П/и «Прятки».
Задачи. Обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ09.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Пассажиры в общественном транспорте».
Задачи. Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, связанными со входом и выходом из транспорта), с многообразием вежливых слов, используемых в подобной ситуации («будьте добры», «позвольте», «разрешите» и др.).
Гендерное воспитание
«Кто я?»
Задачи. Развивать представления детей о своем «Я», о своей роли в семье, в группе сверстников, способствовать осознанию детьми своей ценности, формированию позитивной самооценки. Учить использовать в своей речи прилагательные, описывающие внешность, свойства характера, составлять небольшой рассказ из 4-5 предложений.

Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность
Игры со строителем
Предложить детям построить из конструктора высокие и низкие дома.
Цель: учить делать простые сооружения из конструктора.

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: ЛЕПКА Т.С.Комарова стр.71по замыслу «Слепи то, что тебе нравится»
Цель: Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели, узнали. Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности. Закреплять стремление детей создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы.

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за деревьями ранней весной.
Задачи. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.
П/и «Кот и мыши».
Цели: продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.

Индивидуальная работас Даниилом, Димой, Максимом.
Развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Ситуативный разговорЗакрепить последовательность одевания и раздевания.
Трудовая деятельность
Посыпать дорожки песком на участке
Задачи. Обсудить с детьми значение предстоящей работы, предложить рассказать, что будет, если не посыпать дорожки, и что изменится, если посыпать дорожки песком.

Продуктивная
деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Прочтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».
Задачи. Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.
Чтение пословиц и поговорок о весне, загадки.
Задачи: закрепить признаки весны, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, учить внимательно слушать, развивать речь и память.

Индивидуальная работа: ИЗО
«Любимые цветы».
Задачи. Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

Ситуативный разговор
Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Игра-драматизация по сказке «Лиса, заяц и петух».
Задачи. Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки (заяц - боязливый, доверчивый, лиса - хитрая, петух - смелый).
Самостоятельная игровая деятельность
С/Р игра «Моряки».
Задачи. Закреплять знания детей о военно-морском флоте, о профессии военного моряка, учить пользоваться необходимыми атрибутами.

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за капелью.
Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы. Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной стороне дома ив тени, подвести к обнаружению зависимости между освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.
П/и «Зайцы и волк».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с текстом. Развивать внимание и быстроту реакции.
Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Делай как я!»
Задачи. Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА10.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Детский сад - мой второй дом».
Задачи. Обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду.
КП - «Вежливая просьба».
Задачи. Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в общественном транспорте).

Индивид.работа ФЦКМ
Отгадывание загадок о весне.
Задачи. Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с реальным предметом или явлением), развивать слуховое внимание, логическое мышление.

Ситуативный разговор о
правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться,

Настольные игры - парные картинки «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой
Самостоятельная игровая деятельность
Дежурство по столовой.
Цель: учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность:Развитие речиВ.В.Гербова с.60
«Звуковая культура речи: звуки [щ] – [ч]
Цель:Упражнять детей в правильном произношении звука [щ] и дифференциации звуков [щ] – [ч]

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК (на воздухе)
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за ручьями.
Задачи. Расширять представления детей о весенних изменениях природе. Помочь ребятам установить связи между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением ручьев.
Игра со снегом «Лепка снеговика».
Задачи. Учить детей скатывать разные по величине шары из снега дополнять фигуру деталями (глаза, нос, рот, волосы).
Цель:
П/и «Гуси-гуси».
Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.

Индивидуальная работа с Яной, Полиной, Женей, Вероникой - развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Ситуативный разговор
«Как определить, что пришла весна?»
Трудовая деятельность
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.
Задачи. Рассказать детям, почему растения поливают талой водой, поддерживать желание ребят ухаживать за комнатными растениями, воспитывать гуманно-деятельное отношение к миру.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. «У слоненка день рождения», Д. Самойлов.
Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса книге. Обсудить, в чем состоит значение рисунков в книге, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Индивидуальная работа: ФЭМП
Задачи. Учить детей различать и использовать понятия далеко – близко, рядом, включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов.

Хозяйственно-бытовой труд:
«Подточим карандаши».
Цель: отобрать карандаши, которые нужно подточить, учить пользоваться точилкой для карандашей.

Работа в уголке музыкального воспитания. Знакомимся с попевкой «Андрей - воробей» (музыка Е. Тиличеевой).
Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок попевки хлопками, развивать чувство ритма.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Мячик».
Задачи. Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение «Ветреная погода».
Задачи. Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники...).
П/и «Гуси-гуси».
Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Тема: «Весна»(на неделю с 13 марта по 17 марта)

Цель: Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе.
Итоговое мероприятие: Прочтение сказки «Медведь и солнце» Н. Сладкова.

ПОНЕДЕЛЬНИК 13.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседас детьми о изменениях в природе весной.
КГН - Практическое упражнение «Послушные ручки».
Задачи. Учить детей правильно, последовательно и аккуратно мыть |руки, поощрять самостоятельность ребят.

Индивидуальная работапо ИЗО
«Зайчата и котята».
Задачи. Познакомить детей со способом изображения зайчат или котят путем создания округлого пятна серого цвета, закрепить прием выравнивания кончиком кисти, путем примакивания, показать прием «точечный удар» кистью.

Ситуативный разговор«О дружбе», учить доброжелательному отношению к окружающим.

С/Р игра «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов».
Задачи. Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители.
Активизация детей на сам.деятельность;
Продуктивная деятельность. Рисование на тему «Мамин праздник»

НОД

Познавательное развитие; социально –коммуникативное развитие

Игровая деятельность по познанию природы и социального окружения: ФЦКМ
О.А.Соломенникова стр.66 «Экологическая тропа весной»
Цель:Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за капелью
Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы. Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной стороне дома и в тени, подвести к обнаружению зависимости между освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.
П/и «Зайцы и волк».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с текстом. Развивать внимание и быстроту реакции.

Индивидуальная работа:
Игровое упражнение «Мы в армию служить пойдем!»
Задачи. Учить детей понимать команды воспитателя («налево», «направо», «шагом марш», «бегом марш», «на месте стой»), правильно выполнять их в строевых упражнениях. Развивать внимание, координацию движений, доставлять детям радость от игры.

Ситуативный разговор о
том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.
Трудовая деятельность
Посыпать дорожки песком на участке младшей группы.
Задачи. Обсудить с детьми значение предстоящей работы, предложить рассказать, что будет, если не посыпать дорожки, и что изменится, если посыпать дорожки песком. Воспитывать у детей заботливое отношение к малышам, стремление помогать им.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка».
Задачи. Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек.
Ознакомление с художественной литературой. Чтение поговорок о весне.
Задачи. Учить детей понимать содержание поговорок, пословиц, объяснить их смысл, выбирать по описанию ситуации, которые можно охарактеризовать той или иной пословицей или поговоркой, пояснять свой выбор.

Индивидуальная работа: по Р.Р.
Составление описаний предметов.
Задачи. Учить детей составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей.

Ситуативный разговор
«Какую одежду одевают весной?»
Дид. игра «Оденем куклу на прогулку».

Строительные игры. «Строим самолет».
Задачи. Формировать умение оценивать эстетические качества предметов, учить детей работать аккуратно и правильно (в определенной последовательности, сохраняя порядок в материале, соблюдая темп, укладываясь в сроки). Учить видеть красоту дружеских отношений с товарищами, учить поддерживать хорошие отношения (договориться о теме и сути работы, помогать товарищу советом, делиться материалом, видеть и оценивать хорошую работу другого).
Сюжетно-ролевая игра«Семья»
Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за таянием снега.
Задачи. Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить попытаться найти ответ на вопрос «Почему это происходит?», выяснить, где снег тает быстрее (на освещенном участке, там, где слой снега меньше), рассказать о результатах наблюдения.
Трудовая деятельность - Наводим порядок на участке.
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи. Совершенствовать технику бега, формировать осознанное ношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно сосудистой и дыхательных систем.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Оформление уголка для родителей «Время года – весна»

ВТОРНИК 14.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Наблюдение в уголке природы
Рассматривание изображений следов животных.
Задачи. Учить детей узнавать животных по изображениям их следов и передавать в речи свои рассуждения о том, как они узнали «хозяина» следов, выделять их основные признаки.
Воспитание К.П.
Обсудить с детьми различные ситуации, возникающие при взаимодействии взрослых и детей в детском саду, выяснить, какие правила были нарушены, побуждать ребят соблюдать установленные правила культуры поведения, соотносить с ними свои действия.

Индивидуальная работа по Р.Р. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Погреем ладошки».
Задачи. Развивать у детей артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка.

Ситуативный разговор о том, как человек заботиться о природе.

С/Р игра «Строители».
Задачи. Учить детей строить совместные планы работы, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.
Активизация детей на сам.деятельность;
Дежурство по столовой. Работаем вместе.
Задачи. Учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом.

НОД

Познавательное развитие; социально -коммуникативное

Познавательная деятельность:ФЭМП.В.А. Позина, И.А Помораева с. 44 № 2
Цель:Закреплять представление о том, что результат счета независитотвеличины предметов.Учитьсравниватьтри предмета повысоте, раскладыватьих в убывающей и возрастающейпоследовательности, обозначать результатысравнениясловами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за грачами.
Задачи. Учить детей различать птиц по внешним признакам, давать описание, употребляя в речи слова и словосочетания: крупная птица, перелетная птица, вьет гнезда, перья с отливом, ходит важно. Обратить внимание детей на гнезда грачей (большие, свиты из крупных веток, расположены на крупных сучьях или в развилках ветвей). Расширять представления детей о поведении птиц в весенний период.
П/и «Кто ушел?»
Задачи. Развивать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, внимание и быстроту реакции. Воспитывать у ребят уверенность в себе, приучать следить за своей осанкой во время движений.

Индивидуальная работа:
Словесная игра «Когда это бывает».
Цель: Способствовать развитию мышления, умению называть времена года по природным признакам.

Ситуативный разговор
о правилах поведения в группе.
Трудовая деятельность
Уборка веранды от мусора.
Цель: учить правильно пользоваться веником; развивать желание помочь дворнику.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворений о весне.
Задачи. Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями.

Индивидуальная работа с Василисой, Женей, Викой поФЦКМ
Задачи. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия. Предложить ребятам вспомнить, какой была погода вчера днем, рассказать, что изменилось.

Ситуативный разговор о том, как человек заботиться о природе.

ПДД - Чтение
«Дорожная сказка»
Задачи. Закрепить с детьми знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «Внимание! Дети»
Настоль - печатная игра
«Когда это бывает?»
Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.
Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе, помочь детям вспомнить, какие места на участке детского сада были освещены сегодня днем, сопоставить с тем, что наблюдается на участке вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного.
П/и «Догони меня».
Задачи. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Учить детей действовать по сигналу, упражнять в умении бегать врассыпную, развивать ловкость, воспитывать доброжелательность.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА 15.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Почему растаял снеговик»
Цель: Расширять представление детей о свойствах снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи.
КГН - Мытье рук.
Задачи. Предложить детям рассказать, когда и как необходимо мыть руки, сопоставить свои действия с правилами. Формировать у детей привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно.

Индивид.работаФЭМП
Цель: С Элиной, Виталиком, Артемом продолжать закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5

Ситуативный разговор
Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье.

Самостоятельная игровая деятельность
Дежурство по столовой. Сервировка стола.
Задачи. Учить детей планировать свою деятельность в речевом общении, действовать в соответствии с планом, оценивать качество своей работы, соответствие полученного результата запланированному.

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Рисование Д.Н. Колдина с.34 «Веточка мимозы»
Цель:учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за трудом шофера
Цели:продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.
П/и «У медведя во бору».
Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.
«Подбрось — поймай».
Цель: совершенствовать движения.

Индивидуальная работа с Миленой, Катей, Женей
Развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Ситуативный разговор
Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.
Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке снега с дорожек.
Цель: закреплять умение работать сообща.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение сказки «Медведь и солнце» Н. Сладкова.
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Читаем А. Челуров «Трудно птицам зимовать», А. Барто «Синица», Н. Рубцов «Воробей».
Задачи.Формировать у детей интерес к объектам живой природ воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать образное мышление.

Индивидуальная работа: ЛЕПКА
«Деревья весной». Продолжать лепить дерево с Даней, Женей, Элиной, Андреем. Вместо листьев налепить почки. Развивать творческие способности, мелкую моторику.

Ситуативный разговор
о выращивании растений на окне

Д-Н воспитание:Упражнение «Добрый - злой»
Цель: Помочь понять, что такое доброта, злость; упражнять в показе этих эмоций.
Работа в центрах;
Опыты с магнитом. «Что притягивается к магниту?».
Цель: рассказать и показать, что к магниту притягиваются железные предметы.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение «Первые проталины».
Задачи. Предложить детям рассмотреть проталины, отметить состояние почвы, подвести детей к пониманию того, что почва насыщается влагой, впитывает воду и затем отдает ее растениям.
П/и «Охотники и зайцы».
Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, упражнять детей в метании мяча в цель из-за головы левой и правой рукой. Развивать ловкость и меткость.
Самостоятельная игровая деятельность
Задачи. Активизировать интерес детей к движениям, обогащать состав движений и содержание движений в целом, способствовать проявлению творчества детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ16.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Что я видел по дороге в д/с?», уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Гендерное воспитание
«Мальчик и девочка».
Задачи. Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).

Работа в уголке сенсорного воспитания
Учимся сравнивать предметы.
Задачи. Упражнять детей в умении группировать предметы по величине, учить использовать эталоны измерения, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Ситуативный разговор о том, как правильно себя вести во время умывания.

Самостоятельная игровая деятельность
Игры со строителем
Предложить детям построить из конструктора «мост через реку».
Цель: учить делать простые сооружения из конструктора.

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: АППЛИКАЦИЯ Д.Н. Колдина с.41 «Ветка вербы»
Цель: Продолжать учить отрывать от ваты кусочки, слегка скатывать их между пальцами и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить раскрашивать ватные шарики. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за деревьями ранней весной.
Задачи. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.
П/и «Кошки и мышки».
Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Индивидуальная работа с Димой, Яной, Ульяной.«Кто попадет?»
Цели: упражнять в метании левой и правой рукой

Ситуативный разговоро правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.
Трудовая деятельность
Подкормка птиц.
Задачи. Учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок, пояснять свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связанные с различными группами и видами птиц. Поддерживать желание детей заботиться о птицах.

Продуктивная
деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение художественной литературы:С. Михалкова «Праздник непослушания»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Индивидуальная работа: ИЗОс Сашей, Ксюшей, Мишей.
Задачи. Учить детей рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Театрализованная игра «Теремок».
Задачи. Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.
Самостоятельная игровая деятельность
С/Р игра «Почта»
Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний каждого ребенка, считаться с интересами товарищей.

Прогулка
вечерняя

Наблюдение запоследним снегом.
Задачи.Предложить детям найти снег на участке, охарактеризовать его количество (снега стало мало); внешний вид (снег не блестит, он стал ноздреватым, грязным, рыхлым); выяснить, в каких местах остался снег (в тени, там, где он был собран в кучи, массивные поделки). Помочь детям сформулировать ответ на вопрос «Куда девается снег?», выявить связь между повышением температуры, таянием снега и образованием луж, ручьев.
Трудовая деятельность - Подмести веранду, собрать мусор
Цель: воспитывать у ребят чувство ответственности за порученное дело.
П/и «Кошки и мышки».
Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.:
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА17.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Кому нужна вода».
Цель: формирование начал экологической культуры.
Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».
Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).

Индивид.работаФЦКМ
«Осторожно - ледоход».
Задачи.Познакомить детей с природным явлением – ледоход, с правилами поведения вблизи водоемок в период ледохода, предложить ребятам придумать и выполнить рисунки, иллюстрирующие эти правила.

Ситуативный разговор о работе повара.
Играупражнение «Съедобное-несъедобное»

Настольные игры
Кому что нужно для работы?
Цель: Закрепить знания детей о том, что людям в работе помогают разные вещи, орудия труда ; воспитывают интерес к труду взрослых. Желание самим трудиться
Самостоятельная игровая деятельность

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность:Развитие речиВ.В.Гербова с.61
Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»
Цель:Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со
сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК (на воздухе)
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.
Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный или пасмурный день), выявлять, какие места на участке детского сада освещены в солнечную погоду, дать задание пронаблюдать какие участки будут освещены вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного.
П/и «Лохматый пес».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Индивидуальная работа с Мишей, Сашей, Андреем
Цель: Продолжать учить ловле мяча двумя руками.

Ситуативный разговор
о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.
Трудовая деятельность
Уборка участка.
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, поощрять инициативу детей.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Работа в книжном уголке. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Ю. Васнецовым для самостоятельного просмотра детьми.
Задачи. Вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать. Обобщение представлений детей о творчестве художника.

Индивидуальная работа: ФЭМП
С Тимофеем, Вероникой, Полиной продолжать упражнять в счете в пределах 5.Закреплять представленияозначениисловвчера, сегодня, завтра.

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора.
Задачи. Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Мишка» (слова А. Благининой).
Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенную импровизацию на заданный текст, использовать соответствующие содержанию текста средства выразительности.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?»
Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.
П/и «Ловишки».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Тема: «Народная игрушка» (на неделю с 20 марта по 24 марта)

Цель: Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством.
Итоговое мероприятие: Продуктивная деятельность. «Роспись матрёшки».

ПОНЕДЕЛЬНИК 20.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Рассказ воспитателя о народных игрушках.
КГН - Практическое упражнение «Надо, надо умываться».
Задачи. Учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать лицо и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность.

Индивидуальная работа по ИЗО- Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Рисование на тему «В гостях у мастеров Городца».
Задачи. Формировать умение рисовать элементы городецкого узора (бутоны, купавки, розаны, листья), называть основные цвета, используемые в росписи.

Ситуативный разговор«Кто такие народные мастера?»

Д/И «Чудесный мешочек».
Задачи. Развивать у детей тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками предметов, учить использовать конструкции предположения.
Активизация детей на сам.деятельность;
Продуктивная деятельность. Рисование на тему «Моя любимая игрушка»

НОД

Познавательное развитие; социально –коммуникативное развитие

Игровая деятельность по познанию природы и социального окружения: ФЦКМ
«Народная игрушка» (конспект + презентация)
Цель: Познакомить с историей возникновения народной игрушки. Развивать интерес у детей к народному декоративно-прикладному искусству. Приобщать к национальным – культурным традициям, расширяя и углубляя знания о матрешке - символе русского народного искусства. Способствовать развитию речи, наблюдательности, внимания. Расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество. Формировать эстетическое восприятие и воображение.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за ручейками и лужами.
Задачи. Предложить детям рассмотреть лужи, отметить появление на них льда, помочь ребятам выявить связь между изменением температуры воздуха и появлением корочки льда на лужах. Обратить внимание детей на изменчивость весенней погоды. Учить использовать в речи слова: тепло, тает, бегут, ручьи, лужи, похолодало, замерзли, вечер.
П/и «Медведи и пчелы».
Задачи. Учить детей лазать вверх и вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек, сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге и ходьбе. Развивать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять инициативность детей.

Индивидуальная работа:
по развитию движений с Артемом и Никитой - тренировать в беге. Игровое упражнение «Догони меня».

Ситуативный разговоро правилах поведения в общественных местах.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке.
Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать трудолюбие, чувство ответственности за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение художественной литературы:Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Басня Л. Толстого «Отец приказал сыновьям».
Задачи. Учить детей внимательно слушать, понимать содержание басни, заложенный в нее смысл, сопереживать героям, передавать содержание произведения.

Индивидуальная работа: по Р.Р.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».
Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.

Ситуативный разговор
«Как вести при встрече с бродячей собакой»

Конструирование из строительного материала.. Строим самолет.
Задачи. Учить детей выполнять постройку в соответствии с инструкцией, общим замыслом, размерами определенных игрушек. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.
С/Р игра «Магазин игрушек».
Цель: Развивать в игре взаимоотношения, способствовать развитию коммуникативных навыков.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение заодеждой прохожих.
Задачи. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.
П/и «Наседка и цыплята».
Задачи. Упражнять детей в подлезании под препятствия, не касаясь руками земли, в правильном выполнении основных движений при беге.
Индивидуальная работа - Дидактическая игра «Произносим слова».
Задачи. Учить детей вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова, выявлять их смысловую общность или различие, определять смысл незнакомых слов по аналогии со знакомыми, схожими по звучанию словами.
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность.
Задачи. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Оформление папки передвижки «Народные традиции и игрушки»

ВТОРНИК 21.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Наблюдение в уголке природы «Проращивание лука».
Задачи. Предложить детям рассмотреть луковицу, рассказать, что изменилось. Пояснить ребятам, что перья лука достаточно выросли, их можно срезать и использовать в пищу.
Воспитание К.П. - Этикет за столом.
Задачи. Учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии.

Индивидуальная работа по Р.Р.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Балкончик».
Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем широкой передней части языка, развивать его подвижность, укреплять мышцы.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

С/Р игра «Больница».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия.
Внесение настольной игры «Профессии»
Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги) с Женей, Элиной, Ульяной продолжить знакомить с техникой оригами.
Активизация детей на сам.деятельность;

НОД

Познавательное развитие; социально -коммуникативное

Познавательная деятельность: ФЭМП.В.А. Позина, И.А Помораева с. 45 № 3
Цель: Упражнять в счете звуков в пределах 5.Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результатысравнения словами: длинный, короче, самый короткий, когти кий, длиннее, самый длинный.Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за вороной.
Задачи. Предложить детям рассмотреть птицу, рассказать об особенностях ее поведения. Дополнить представления детей о жизни вороны весной. Учить использовать в речи слова и словосочетания: крупная, важная, спокойная, горделивая, внимательная.
П/и «Ворона — воробей».
Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;
воспитывать дружеские взаимоотношения

Индивидуальная работа:
Поисковая деятельность с Яной, Элиной, Сашей
Задачи. Предложить детям найти проталины и установить рядом флажки, отмечая место проталин и их размер. Предложить детям сделать вывод, где больше всего проталин, догадаться, как при помощи флажков определить изменение размеров проталин.

Ситуативный разговоро ветре и облаках.
Трудовая деятельность
Оказание помощи по уборке мусора на участке младшей группы.
Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций, поддерживать желание заботиться о младших детях.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты».
Задачи. Формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.

Индивидуальная работа: ФЦКМ
«Времена года».
Задачи. Продолжать знакомить детей с последовательностью жизненных процессов в природе, с помощью поэтического слова показать красоту природы в любое время года.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

ОБЖ - Чтение сказки «Волшебные вороны»Задачи. Закрепить правила безопасности на водоеме. Воспитывать осторожность при нахождении на водоеме весной.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи. Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за ручейками.
Задачи. Предложить детям изучить свойства ручейка: пустить кораблики, щепки, бросить в него камешек; аккуратно попробовать воду пальчиком. Помочь детям сделать вывод о температуре, прозрачности, направлении движения воды.
П/и «Стрельба в мишень».
Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Упражнять детей в метании предмета в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, развивать глазомер, меткость. Воспитывать уверенность в себе.
Индивидуальная работа:
Цель: Продолжать учить ловле мяча двумя руками и броскам
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА 22.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Красавицы матрёшки».
Цель: Ознакомление с русской игрушкой «Матрёшка».
КГН - Мытье рук.
Задачи. Предложить детям рассказать, когда и как необходимо мыть руки, сопоставить свои действия с правилами. Формировать у детей привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно.

Индивид.работа ФЭМП
Задачи. Закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5 с Катей, Миленой.

Ситуативный разговор «О правилах поведения во время приёма пищи».
Дидактическая игра «Закончи предложение».
Задачи. Учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.

Самостоятельная игровая деятельность
Дежурство по столовой. Сервировка стола.
Задачи. Учить детей проверять правильность сервировки стола, отвечая на вопросы воспитателя, осуществлять взаимопроверку, помочь детям освоить речевые конструкции, позволяющие корректно указать товарищу на недостатки в его работе.

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Рисование И.А.Лыкова стр.106 «Весёлые матрёшки»
Цель:Познакомить детей с матрёшками как видом народной игрушки. Учить рисовать матрёшку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке). Воспитывать интерес к народной культуре.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.
П/и «У медведя во бору».
Задачи. Упражнять детей в беге с увертыванием, развивать быстроту движений, формировать умение подчиняться правилам игры, выбирать водящего считалкой.

Индивидуальная работа:
Игровое упражнение «Делай как я!»
Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, развивать наблюдательность, внимание, координацию движений, учить детей следить за действиями воспитателя, точно копировать движения.

Ситуативный разговор «Почему на улице теплеет?».
Трудовая деятельность
Уборка участка.
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, поощрять инициативу детей.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение художественной литературы:Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Сказка Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров».
Задачи. Способствовать формированию интереса к книгам. Предложит детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.

Индивидуальная работа: ЛЕПКА
Лепка фруктов.
Цель: учить вдавливать середину пластилинового шара и сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета.

Ситуативный разговор
«Что бывает весной, а что зимой?».

Д-Н воспитание: Беседа по сказке «Кукушка»
- Помочь понять, что мама как любой другой человек, может нуждаться в помощи, вызвать желание заботиться о своих родных.
Работа в центрах;
Опытно-экспериментальная деятельность. Получение оттенков различных цветов.
Задачи. Познакомить детей с одним из способов получения различных оттенков цветов (разбавление краски водой), учить правильно называть их, используя слова «темный», «светлее», «самый светлый».
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за скворцами.
Задачи. Формировать у детей доброжелательное, заботливое отношение к птицам, рассказать о пользе, которую они приносят. Развесить при помощи ребят скворечники, поясняя правила выбора места для птичьего домика.
П/и «Зайцы и волк».
Задачи. Учить детей осознано выполнять правила игры, способствовать совершенствованию выполнения игровых действий. Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать стремление правильно выполнять задания.
Трудовая деятельность - Наводим порядок на участке.
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ЧЕТВЕРГ 23.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Уважение к товарищам».
Задачи. Обсудить с детьми, почему в общении, в игре, в труде и в других видах деятельности важно быть вежливыми, уступать друг другу, проявлять уважение. Уточнить представления детей о понятиях: «взаимное уважение», «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «доброта», «сочувствие».
Гендерное воспитаниеБеседа «Мальчик и девочка».
Задачи. Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).

Работа в уголке сенсорного развития.
Задачи. Фиксировать внимание детей на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов по разным снованиям, классифицировать, группировать предметы.

Ситуативный разговор о народных традициях.

Самостоятельная игровая деятельность
Игры со строителем

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: ЛЕПКА Д Т.С.Комарова стр.74
«Барашек»(По образу филимоновской игрушки)
Цель: Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вы тать желание слепить такую игрушку.

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за клумбой
Цель: учить определять готовность почвы для рыхления. Объяснить, для чего нужно перекапывать почву, удобрять её.
П/и «Воробушки и автомобиль».
Задачи. Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа:
Игровое упражнение «Кто дальше бросит мяч». Задачи: Учить детей правильно выполнять замах, осуществлять бросок с силой. Развивать подвижность суставов, координацию движений.

Ситуативный разговоро погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки.
Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Продуктивная
деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение художественной литературы:Э. Хогарт. «Мафин и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Работа с книгой. Чтение рассказа Н. Носова «Карасик».
Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, обсудить с ребятами поступки героев, дать им оценку, предложить подумать, как поступили бы на месте главного героя дети.

Индивидуальная работа: ИЗО
Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Дидактическая игра «Русские узоры».
Задачи. Учить Тимофея, Диму, Ксюшу, Вику узнавать элементы городецкой росписи, правильно складывать узор данного промысла, развивать зрительное восприятие, память.

Ситуативный разговор
о правилах поведения друг с другом

Предварительная работа к театрализованной игре «Теремок»: рассказывание детьми сказки; рассматривание иллюстрации; постройка декораций; распределение ролей; изготовление атрибутов.
Театрализованная игра «Теремок».
Задачи. Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.
Самостоятельная игровая деятельность
С/Р игра по желанию детей

Прогулка
вечерняя

Наблюдение «Возраст людей».
Задачи. Учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый (дядя, мужчина, тетя, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка).
Спортивное упражнение «Сбей кеглю».
Задачи. Учить детей принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок, развивать подвижность суставов руки, меткость, глазомер.
П/и «Воробушки и автомобиль».
Задачи. Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Помощь пап в перекопке песка на площадке.

ПЯТНИЦА 24.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Детский сад - мой второй дом».
Задачи. Обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду.
КП - Практическое упражнение «Послушные локоточки».
Задачи. Учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Индивид.работа ФЦКМ
Беседа с Викой, Полиной, Элиной на тему «Что растёт на подоконнике»

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться домой у воспитателя.

Настольные игры «Прищепки»
Цель: развитие мелкой моторики.
Самостоятельная игровая деятельность

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность: Развитие речи В.В.Гербова с. 62 «Составление рассказов по картине»
Цель: Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они,что значит озаглавить картину.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК (на воздухе)
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?»
Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность детей.
П/и для подгрупп «Гуси-лебеди».
Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, учить действовать по сигналу.
П/и«Котята и щенята».
Задачи. Учить детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь руками земли. Укреплять здоровье детей.

Индивидуальная работа с мальчиками
Развитие движений.
Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Ситуативный разговоро правилах поведения на участке детского сада
Трудовая деятельность
Уборка снега.
Задачи. Предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Итоговое мероприятие: Продуктивная деятельность. «Роспись матрёшки».

Индивидуальная работа: ФЭМП
Задачи. Учить детей различать и использовать понятия далеко – близко, рядом, включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов.

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора.
Задачи. Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Работа в уголке музыкального воспитания. Знакомимся с попевкой «Андрей - воробей» (музыка Е. Тиличеевой).
Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок попевки хлопками, развивать чувство ритма.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за ручьями.
Задачи. Расширять представления детей о весенних изменениях природе. Помочь ребятам установить связи между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением ручьев
П/и «Гуси-гуси».
Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Тема: «Птицы»(на неделю с 27 марта по 31 марта)

Цель: уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить с названием птиц, их значением в природе.
Итоговое мероприятие: Выставка совместных поделок «День птиц»

ПОНЕДЕЛЬНИК 27.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Рассказ воспитателя о птицах, показать характерные отличия от животных
КГН - Практическое упражнение «Обувная полка».
Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно, снимать обувь у двери группы, ставить ее на полку. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и труду взрослых.

Индивидуальная работа по ИЗО
Задачи. Обеспечить детей материалами для свободного рисования, помогать в поиске средств для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов.

Ситуативный разговор «Для чего нужны птицы?»

Дидактическая игра «На что похоже?»
Задачи. Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук».
Активизация детей на сам.деятельность;
Внесение раскрасок «Птицы».
Рассматривание иллюстраций «Зимующие и перелётные птицы»

НОД

Познавательное развитие; социально –коммуникативное развитие

Игровая деятельность по познанию природы и социального окружения: ФЦКМ
«Братья наши меньшие» (конспект + презентация)
Цель: Уточнить, расширить и систематизировать представления детей о перелетных и зимующих птицах. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях;
П/и «Угадай птичку». Цель: учить показывать пантамимикой задуманную птичку

Индивидуальная работа с Виталиком, Артемом, Никитой «С кочки на кочку».
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Ситуативный разговор
«Как надо одеваться весной?».
Беседа с Ульяной и Сашей о необходимости ухаживать за своей одеждой.
Трудовая деятельность
Цель:

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение художественной литературы: Прочтение сказки «Сороки» В. Осеевой.
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты».
Формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.

Индивидуальная работа: по Р.Р.
Развивать фонематический слух с Миленой, Полиной отработать правильное произношение звука [ш], регулировать темп и силу голоса, подбирать слова, сходные по звучанию.

Ситуативный разговор «Птицы леса».

Игры со строительным материалом: построй домик для своего любимца. Цель: использовать постройки в игре.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Задачи. Учить детей классифицировать предметы по различным основаниям, подбирать атрибуты в соответствии с темой и сюжетом игры пользоваться соответствующим инвентарем (игрушечные весы, кассовый аппарат, упаковочные материалы и т.д.)
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Экспериментальная деятельность: опыт «Как «растут» проталины?»
Задачи: Предложить детям найти проталины и установить рядом флажки, чтобы определить, растут ли они. Осудить с детьми, как при помощи флажков мы сможем узнать, выросли проталины или нет. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.
Трудовая деятельность Кормление птиц.
Задачи: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.
П/и «По ровненькой дорожке».
Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах, формировать умение действовать в соответствии со словами текста. Развивать внимание, мышцы ног и спины
Игровое упражнение «Мы - жонглеры».
Задачи: Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Развивать ловкость, координацию движений, крупную моторику рук.
Индивидуальная работа по звукопроизношению: игра «Повторяй за мной: на-ны-ну; то-тю-тя; ит-ат-ут (и т. д.)»
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ВТОРНИК 28.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Наблюдение в уголке природы – «Огород»: полив растений, отметить произошедшие изменения.
Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».
Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»),

Индивидуальная работа по Р.Р.
С Василисой, Викой и Максимом З. развивать речевое внимание, фонематический слух: различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, называть слова с заданным звуком.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил личной гигиены.

С/Р игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры.
Активизация детей на сам.деятельность;

НОД

Познавательное развитие; социально -коммуникативное

Познавательная деятельность: ФЭМП Позина, И.А Помораева с. 46 № 4
Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за птицами. Цели: расширять знания о зимующих и перелётных птицах, узнавать по описанию;
П/и «Ворона — воробей». Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа:
Даниилом, Димой, Максимом.
Развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Ситуативный разговор
Забота о птицах.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора и веток.
Цель: прививать любовь к труду в коллективе

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты». (продолжение)
Продолжать формировать у детей умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.

Индивидуальная работа: ФЦКМ
Д/и «Про каких птиц написаны сказки»

Ситуативный разговор
о домашних птицах.
Рассматривание картинок с изображением домашних птиц (курица, утка, петух и их детёныши)
- учить зрительно различать, называть, анализировать игрушки птиц, сравнивать их с изображением на картинке.

ПДД - Улица.
Закреплять правила безопасного поведения детей на улице.
Беседа «Как вести себя на улице».
Чтение рассказа Н.Носова «Автомобиль».
Настоль - печатная игра Парные картинки
Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинках, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать умение выполнять правила игры.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за облаками.
Задачи: Развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы. Подводить к пониманию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит скорость их перемещения.
Трудовая деятельность Уборка мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.
Игровое упражнение «Замри».
Задачи: Учить детей выполнять ходьбу, делать свободные скоординированные движения, останавливаться по сигналу. Повышать двигательную активность детей.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

СРЕДА 29.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Признаки весны»
Цель: учить замечать изменения в природе, сравнивать природу весной с другими сезонами.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Задачи. Во время завтрака, обеда обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом.

Индивид.работа ФЭМП
Учить Катю, Яну, Диму составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата. Учить сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения.

Ситуативный разговор «Чем питаются птицы?»

Самостоятельная игровая деятельность

Дидактическая игра «Опиши, я отгадаю»
-развивать умение описывать предметы и находить их по описанию.

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Рисование Т.С.Комарова стр.61«Красивая птичка»
Цель: Учить детей рисовать птичку, передаваяформу тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за трудом дворника
Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде дворника;
П/и «Ласточки и пчёлки». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

Индивидуальная работа:
Цель: учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед

Ситуативный разговор о правилах поведения в гостях.
Трудовая деятельность
Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.
Цель: побуждать работать в коллективе.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение художественной литературы: рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».
Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.

Индивидуальная работа с Виталиком, Вовой, Сашей. Вырезание птиц по шаблону - закрепить знания о домашних животных и птицах, навыки работы с ножницами.

Ситуативный разговор о профессии ветеринара.

Д-Н воспитание:
Беседа «Гости в дом – радость в нём».
Воспитывать в детях желание делать приятное близким людям, передавать в рисунке свои впечатления.
Работа в центрах;
Экспериментирование с природными материалами.
Задачи. Предложить детям после осмотра определить, в какой емкости находится песок, глина, камень, почва, аргументировать свой ответ. Помочь детям выявить особенности взаимодействия каждого из природных материалов с водой, установить, какое влияние вода оказывает на их свойства.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за погодой
Цель: развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.
Трудовая деятельность - Подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: учить правильно пользоваться вениками.
П/и «Воробышки»
Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Оформление папки-передвижки на тему: «Покормим птиц»!

ЧЕТВЕРГ 30.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Чтение стихов о птицах. Оформление выставки «День птиц».
Гендерное воспитание «Мы помощники»
Цель. Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, потребность оказывать помощь близким.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Д/И «Найди фигуру»
Цель: формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная игровая деятельность
Игры со строителем - построим ферму.
Цель: учить строить по замыслу; побуждать обыгрывать постройку

НОД

Художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: АППЛИКАЦИЯ Д.Н. Колдина с. 17«Лебедь» (оригами)
Цель: Познакомить детей с новым способом обработки бумаги – оригами. Учить выполнять действия в заданной последовательности, оформлять поделку фломастерами. Развивать мелкую моторику рук.

Худ– эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:
по плану преподавателя музыки

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за деревьями ранней весной
Цель: активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.
П/и «Воробушки и автомобиль».
Цель: Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа:
Продолжать учить Катю Андрея Мишу прыгать через два предмета, развивать ловкость

Ситуативный разговоро том, что такое скворечники и для чего они нужны.
Трудовая деятельность
Уборка на веранде.
Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей правильно выполнять трудовые операции, планировать свою деятельность.

Продуктивная
деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Чтение художественной литературы: Басня Л. Толстого «Отец приказал сыновьям».
Учить детей внимательно слушать, понимать содержание басни, заложенный в нее смысл, сопереживать героям, передавать содержание произведения.
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций с целью поиска ответа на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц».
Задачи. Обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников в изображении птиц и зверей, учить детей сравнивать и характеризовать изображения одних и тех же животных разными мастерами. Продолжать работу по формированию интереса к книге.

Индивидуальная работа: ИЗО
Рисование «Любимые цветы».
Задачи. Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

Ситуативный разговор
о том, как правильно отпрашиваться домой у воспитателя.

Театрализованная игра «Кошки-мышки».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.
Самостоятельная игровая деятельность
С/Р игра «Семья» и в семье есть дом. животное
- помочь детям развить сюжет игры, играть дружно.

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за птицами.
Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц;
П/и «Не попадись»- формировать умение правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке - закреплять навыки совместной работы
Индивидуальная работа по физо
Цель: развивать умение попадать в мишень малым мячом.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ПЯТНИЦА 31.03

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное развитие; социально – коммуникативное;
речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о весенних месяцах.
Цель: Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы
КП - Практическое упражнение «Ножки дружат».
Цель: Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).

Индивид.работа ФЦКМ
С Катей, Миленой, Вероникой уточнить знание частей суток (по картинкам).

Д/И «Какой, какая, какие?»
Цель: учить правильно произносить окончания.
Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Настольная игра - пазлы «Собери картинку - Птичий двор».
Настольная игра «Мозаика».
Цель: Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.
Самостоятельная игровая деятельность

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность: Развитие речи О.С. Ушакова стр.122 «Речевые ситуации» - скажи наоборот
Цель:формировать умение дополнять предложение словом с противоположным значением.

Физическое развитие; безопасность; социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК (на воздухе)
по плану инструктора физической культуры.

Прогулка
дневная

Социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за солнцем и облаками.
Цель: продолжить формировать элементарные знания о солнце, объяснить почему движутся облака.
П/и «Догони меня».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Ситуативный разговоро том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек.
Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Продуктивная деятельность;
Самостоятельная игровая деятельность
Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»
Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;
Ознакомление с художественной литературой. Заучивание
Потешки «Иди, весна, иди, красна»
Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в потешке картины природы с наблюдаемыми явлениями.

Индивидуальная работа: ФЭМП
Закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5с Женей, Элиной

Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек. Формировать у детей осознанное отношение к порядку,
стрем ление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие

Музыкальная игра «Мы на луг ходили» (музыка А. Филиппенко). Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом, учить исполнять свободные танцевальные движения.
Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка
вечерняя

Наблюдение за погодой
Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.
П/и «Лохматый пес».
Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
Индивидуальная работа
Цель: ходьба по короткой и длинной дорожке; закреплять представления о длине.
Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей