Проект «Волшебный снег» для детей раннего возраста
В нашем специализированном доме ребенка в Выксе мы разработали проект для детей группы раннего возраста «Волшебный снег», который направлен на обогащение знаний о зиме и ее природных явлениях. Основная цель проекта — развить у детей желание познавать окружающий мир через взаимодействие с предметами, в данном случае, со снегом.
Проблема, которую мы ставим перед собой, заключается в том, как снег влияет на восприятие зимы. В процессе проекта мы ставим различные задачи, среди которых формирование начальных представлений о зиме, обогащение словаря новыми словами и развитие художественного вкуса. Занятия проводятся в игровой форме, чтобы максимально удержать внимание маленьких исследователей.
Данный проект состоит из нескольких этапов. На первом этапе, подготовительном, мы изучаем литературу и подбираем необходимые материалы. Второй этап предполагает активное взаимодействие с детьми через игры, открытия и эксперименты со снегом, что позволяет создать атмосферу живого общения с природой.
Зимние развлечения — это не только радость, но и возможность для детей научиться экспериментировать со снегом. На заключительном этапе мы планируем подготовить выставку рисунков, чтобы закрепить полученные знания и поделиться с родителями достижениями малышей. Проект способствует не только развитию детей, но и налаживанию партнерских отношений между педагогами и малышами.
Таким образом, проект «Волшебный снег» становится важным шагом на пути к сенсорному развитию детей раннего возраста, основываясь на их активном взаимодействии с окружающим миром. Мы уверены, что такие проекты позволяют детям познавать мир с радостью и интересом.
Министерство здравоохранения Нижегородской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВЫКСУНСКИЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ДОМ РЕБЕНКА»
Проект для детей группы раннего возраста
«Волшебный снег».
Подготовила:
Воспитатель Трусилина Н.Н.
Нижегородская обл. городской округ г.Выкса 2016г
Проект предназначен для детей 2–3лет.
Тема проекта: «Волшебный снег».
Цель проекта: Воспитание желания познавать, взаимодействуя с предметами окружающего мира в окружении детей и взрослыхгруппы.
Проблема проекта:Снег, какой он?
Задачи проекта:
Формировать и расширять у детей начальные представления о зиме, о зимних природных явлениях.
Сформировать у детей начальные представления о свойствах снега.
Формировать познавательный интерес через моделирование действий и реальных действий со снегом.
Развивать интерес детей к совместному творчеству с педагогами.
Обогатить словарь детей словами: белый, холодный, тает, мокрый, мерзнуть, снеговик, зима, снежинка.
Развивать художественный вкус, способность к изобразительной деятельности.
Интеграция образовательных областей: Социально–коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно–эстетическое развитие, физическое развитие.
Участники проекта: Дети группы раннего возраста, воспитатели.
Вид проекта: исследовательский, краткосрочный.
Срок реализации проекта:3 дня
Ожидаемые результаты:
Обогатятся и расширятся знания детей о зиме и зимних природных явлениях зимой.
В ходе проекта дети научаться экспериментировать со снегом и узнают много нового о снеге.
Пополнится словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря.
У детей сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе.
Актуальность проекта
Посмотрите на жизнь вы глазами детей,
Сколько радостей, сколько открытий.
Шаг за шагом с ребёнком смелей
Вы по этой планете идите.
Т. Шикалова
В образовательной программе основным является сенсорное воспитание детей раннего возраста, которое составляет фундамент общего умственного развития ребёнка. Правильное восприятие формы, величины, цвета и других свойств и качеств предметов и явлений необходимо для успешного освоения детьми основной общеобразовательной программы.
Ребёнка с рождения окружает огромное количество предметов и явлений, которые обладают самыми разнообразными свойствами и качествами.
Знакомство детей раннего возраста с окружающим миром нужно начинать с элементарных понятий и явлений, поэтому с наступлением зимы мы решили дать детям знания о самом первичном признаке этого времени года – снеге. Для этого предоставили детям возможность работать над одной темой в течение трех дней, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.
Зима – это самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.
Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса расширить, систематизировать и творчески применить представления детей о сезонных изменениях в природе, познакомить со свойствами снега; исследовать разные состояния воды и снега. Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между детьми и педагогами в процессе совместной деятельности.
Реализация проекта планируется осуществляться в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом в пяти образовательных областях.
Этапы реализации проекта.
I. Подготовительный этап (информационно–аналитический).
Раскрытие смысла и содержания предстоящей работы, выработка необходимых педагогических условий для реализации проекта с учетом современных требований.
Изучение методической литературы по теме.
Подбор художественной литературы для детей на тему: «Зима».
Подбор дидактического материала и наглядных пособий.
Конспекты бесед, НОД.
Игры–эксперимента.
II. Основной этап (практический).
Использование в совместной деятельности дидактических и подвижных игр на тему «Зима».
Наблюдения за погодными явлениями во время прогулок, беседы о зиме.
Использование в совместной деятельности дидактических и подвижных игр на тему «Зима».
Чтение художественной литературы, рассказывание сказок с использованием иллюстраций и кукольного театра.
РОД по ознакомлению с окружающим миром «Зима».
Игра–экспериментирование со снегом «Волшебный снег».
1. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.
Рассмотреть с детьми снежинку, показать какая снежинка: легкая, воздушная, белая.
Обогатить словарь детей словами: белый, холодный, тает, мокрый, мерзнуть, снеговик, зима, снежинка.
Формировать активную речь.
Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.
Вызывать чувство радости, развивать воображение, память.
Проведение РОД по темам: «Зима»,
«Снег–снежок»
с использованием ИКТ.
Наблюдение на прогулке «Зимушка–зима пришла, нам снежинки принесла» (наблюдение за снегопадом, рассматривание снега).
Беседа на тему: «Зимушка–зима».
Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки». Обучение детей правильно выполнять выдох. Профилактика простудных заболеваний.
Дидактическая игра:
«Времена года».
Обучение детей различать на картинках зиму. Продолжать обогащать сенсорный и познавательный опыт детей.
Чтение стихотворений З.Александрова «Снежок»,
А.Барто «Новый снег», О. Высоцкая «Снег»,
С.Маршак «Зима», Н.Саконская «Сыплет, сыплет снег…»,
И.Токмакова «Где мой пальчик?».
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Продолжать обогащать сенсорный и познавательный опыт детей.
Развивать умения собирать снеговика из трёх частей разной величины.
Развивать умения детей подбирать предмет по цвету. Развивать тактильные ощущения мелкой моторики рук.
Развивать умения детей наблюдать, видеть причинно–следственные связи, любознательность.
Дидактическая игра «Подбери рукавички к шапке по цвету».
Дидактическая игра «Собери снеговика».
Игра–экспериментирование со снегом «Волшебный снег».
Игра–занятие
«Ватный снег».
3. ХУДОЖЕСТВЕННО-
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Развивать умение рисовать снежок пальчиком, ватными палочками.
Закрепление белого цвета, времени года.
Вызывать чувство радости от мазков, которые дети нарисовали сами.
Воспитывать интерес к творчеству, эстетическое восприятие.
Развивать мелкую моторику рук.
Рассматривание иллюстраций на тему: «Зима»,
«Оденем куклу на прогулку».
Прослушивание музыкального произведения:
«Зима».
Продуктивная деятельность:
«Лепка снеговика из снега в группе педагогом».
Лепка из теста «Снеговик».
Продуктивная деятельность:
Аппликация на тему:
«Собери снеговика».
Продуктивная деятельность:
Рисование на тему:
«Снежок порхает, кружится». (Выставка рисунков детей).
4. СОЦИАЛЬНО-
КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке, вызвать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.
Обогащать словарный запас детей.
Развивать активную речь.
Целевая прогулка: Экскурсия по участку «Зимний пейзаж». Обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке, вызвать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Обогащать словарный запас.
Продолжать ознакомление детей со стихотворениями о зиме; развивать желание слушать стихотворения внимательно; воспитывать положительное отношение к времени года – зиме.
5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Развивать умения детей в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста.
Развивать общую и мелкую моторику, стимулировать
зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение.
Воспитывать умение работать в группе.
Развивать у детей ловкость, смелость, решительность и выносливость.
Двигательная деятельность: Подвижные игры:
«Зайка беленький сидит», «Снег кружится...».
«На дворе мороз и ветер...»
III. Заключительный этап реализации проекта.
Выставка рисунков детей «Снежок порхает, кружится».
Подведение итогов проделанной работы.
Обобщение результатов, составление рекомендаций.
Практическая значимость проекта.
Данный проект позволил в условиях образовательного процесса расширить, систематизировать и творчески применить представления детей о сезонных изменениях в природе, познакомить со свойствами снега; исследовать разные состояния воды и снега. Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между детьми и педагогами в процессе совместной деятельности.
Реализация проекта осуществлялась в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом в пяти образовательных областях.
Результаты реализации проекта: Очень активно включились в проект все воспитанники группы. Дети с удовольствием выполняли задания предложенные воспитателем. Таким образом, задачи исследования решены, сделаны выводы, ожидаемые результаты выполнены, процесс познания углублен и расширен. Именно такой путь познания наиболее естествен для детей раннего возраста.
Использование проектной деятельности по познавательному развитию дошкольников – новый подход к образовательному процессу, основанный с учетом личностно–ориентированных технологий.
Методическое обеспечение проектной деятельности:
Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2–3 лет. Методическое пособие. 2–е изд., доп. – М.: ТЦ Сфера, 2014.
Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно– методическое пособие / Сост. Е.С.Демина. – М.:ТЦ Сфера, 2005.
Рыжова Н.В. Артикуляционная гимнастика для малышей. – М.: ТЦ Сфера, 2013.
