Поможем доктору Айболиту: занятие по конструированию
В этом документе представлен конспект занятия для подготовки детей в группе конструирования, посвященный теме "Поможем доктору Айболиту!". Основная цель данного занятия заключается в углублении интереса детей к конструированию из бумаги и знакомстве их с профессией врача. Педагоги на протяжении занятия используют различные методические приемы, чтобы сделать урок увлекательным и поучительным.
Задачи занятия охватывают широкий спектр развития ребенка: от формирования навыков работы с бумагой до развития речи и воображения. Каждый ребенок сможет проявить свою креативность в процессе создания поделок и одновременно узнает о важности профессии врача, что поможет воспитать в нем чувство уважения и любви к трудом медицинских работников.
Актуальность выбранной темы подчеркивается интерактивным подходом, когда дети не только слушают, но и активно участвуют в создании персонажей из сказки. Развлекательные загадки о профессии врача, музыкальное сопровождение и активные задания станут частью увлекательного занятия, направленного на вовлечение детей в процесс обучения.
В ходе занятия воспитатель использует заготовки из бумаги, ножницы, клей и другие элементы для творчества, что способствует развитию мелкой моторики детей. Воспитатели поощряют индивидуальное и командное взаимодействие, что важным образом влияет на социализацию детей, развивает их коммуникационные навыки и взаимопомощь.
Конспект в подготовительной группе по конструированию:
«Поможем доктору Айболиту!»
Цель: продолжать формировать у детей интерес к конструированию из бумаги.
Задачи:
- продолжать учить детей складывать из бумаги конус, обучать различным приёмам работы с бумагой; вырезывать ножницами по контуру;
- развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное внимание, творческие способности, фантазию, воображение;
- продолжать формировать умение следовать словесным и наглядным инструкциям;
- продолжать развивать диалогическую речь, активизировать словарь детей;
- формировать у детей чувство патриотизма, любви к родной планете, к зверям, населяющим ее;
- воспитывать интерес и уважение к труду врачей;
- воспитывать умение не бояться высказывать свою точку зрения;
- воспитывать аккуратность, самостоятельность;
- воспитывать чувство доброжелательности, взаимопомощи, эмоциональную отзывчивость в ходе.
Материал демонстрационный:
Заготовка - поделка из бумаги доктор Айболит, дерево; музыка «Песня Красной Шапочки» (включить по ТВ для физминутки), нарезки звуков летящего самолёта, медицинский чемоданчик с принадлежностями.
Материал раздаточный:
бумага белая с прорисованной линией (для вырезывания и складывания конуса), шаблон круга, бежевая квадратная бумага (для головы), белый прямоугольник (для шапочки), короткие 2 полоски белой бумаги и заготовка пальчиков из бежевой бумаги (для рук), ножницы, клей-карандаш, клей-ПВА, простой карандаш, фломастеры чёрный и красный, вата, белая заготовка градусника, подносы и стаканчики.
Словарь: профессия врач/доктор, наука медицина, медицинские инструменты и материалы, лекарства, градусник или термометр, фонендоскоп, шприц, бинт стерильный, йод, зелёнка, витамины, микстура, планета Земля, конус, доктор Айболит.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная, конструирование из бумаги, изобразительная, музыкальная.
Ход урока:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Зовут его, когда больны мы,
Заботы нам его нужны!
Уверенно он в дом войдёт,
К больному близко подойдёт.
Пощупает, горяч ли лоб?
Достанет свой фонендоскоп,
Послушает, заглянет в рот,
Рецепт оставит и уйдёт.
Больному легче станет вдруг.
Скажите, кто же этот друг? (врач, доктор)
Воспитатель: Верно! Ребята, а вы знаете, что профессия врача очень важна и трудна! Чтобы стать доктором, надо много учиться такой науке, как медицина, и знать назначение специальных медицинских инструментов, материалов и лекарств. Давайте посмотрим, чем должен пользоваться доктор в своей работе. (Дети отгадывают загадки, на каждую отгадку воспитатель достаёт из медицинского чемоданчика соответствующие предметы.)
Загадки:
Я под мышкой посижу
И, что делать, укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать.(термометр, градусник)
Он нужен, чтобы слушать дыхание.(фонендоскоп)
Чем врач делает уколы? (шприц)
Никогда места ожогов
Пальцами не надо трогать,
И нельзя волдырь ужасный
Мазать спиртом или маслом.
На ожог на коже сильный
Можно класть лишь…(бинт стерильный)
Хоть ранку щиплет он и жжёт. Отлично лечит рыжий …(йод)
Для царапинок Алёнки полный есть флакон… (зелёнки)
Никогда не унываю, есть улыбка на лице. Потому, что принимаю витамины… (А, В, С)
Спала, чтоб температура, вот вам жидкая…(микстура)
Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы слышите звуки? ( звучат звуки самолёта) Кто же это к нам прилетел на самолёте?
Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит добрый доктор…(Айболит)
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
(Посадить доктора Айболита под дерево -
заранее сделанная заготовка из бумаги)
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
(отрывок из К.И. Чуковского «Доктор Айболит)
Воспитатель: Ребята, но что же случилось, почему доктор Айболит грустит?
Доктор Айболит: Ребята, я прилетел к вам ненадолго, только на 1 час и мне срочно надо возвращаться обратно в Африку к больным зверятам, я не могу их оставить надолго одних! Ох, ребята, на нашей планете Земля так много больных зверей и всем нужна помощь! Я не успеваю всех лечить, а надо всем помогать! Я слышал, что вы такие умелые, творческие дети, я уверен, что вы сможете мне помочь! Ребята, мне нужны помощники-врачи, которые бы помогали мне лечить зверей на всей планете.
Воспитатель: Ребята, поможем доктору Айболиту?
Дети: Да!
Воспитатель: Но как же нам ему помочь? (Обратить вниманОшибка! Недопустимый объект гиперссылки.ие детей на заготовки бумаги на столах.)
Дети: Мы можем сделать врачей из бумаги.
Воспитатель: Верно, будем конструировать из бумаги сначала конус (туловище), затем вырезываем круг (голова) и дополняем фигуру доктора деталями.(Дети конструируют, воспитатель демонстрирует этапы работы и помогает индивидуально по необходимости. См.фото)
Перед началом творческой деятельности проводится пальчиковая гимнастика.
Много есть профессий знатных,
И полезных, и приятных. (чередовать удары ладошками и кулачками на каждое слово)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…(последовательно загибать пальцы)
Сразу всех не называю, (сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю. (вытянуть руки вперёд ладонями вверх)
В середине ООД проводится физминутка под музыку «Песня Красной Шапочки».
В конце творческой деятельности проводится зрительная гимнастика «Лучик солнца»:
Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка ты со мной. (моргают глазами)
Ну-ка, лучик, повернись,
На глаза мне покажись. (делают круговые движения глазами)
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду. (отводят взгляд влево)
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик я найду.(отводят взгляд вправо)
Доктор Айболит: Ребята, как я рад, как много теперь у меня помощников - врачей, теперь мы Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.сможем вылечить всех больных зверей на нашей планете! Спасибо вам большое за помощь! Нам надо спешить на самолёт. Будьте здоровы! До свидания! (Звучат звуки самолёта.)
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались?
Важен ли труд врачей?
Что вам больше всего понравилось?
Что у вас вызвало затруднения?
Кто-нибудь из вас в будущем хочет стать врачом?
