Конспект занятия «Морское путешествие» для детей 6-7 лет
Конспект занятия под названием «Морское путешествие» предназначен для детей 6-7 лет и направлен на развитие их социально-нравственного поведения через увлекательные игровые ситуации. В процессе занятия воспитатель, выступая в роли ведущего, вовлекает детей в увлекательное приключение, где они становятся участниками морского путешествия с захватывающими заданиями и сюрпризами.
Цель занятия заключается в обогащении опыта детей в социальных взаимодействиях, что позволяет формировать у них важные навыки коммуникации и командной работы. В ходе занятия воспитатель создает разнообразные проблемы, требующие совместного разрешения, что способствует развитию умения детей работать в группе и достигать общего результата.
Одной из центральных задач занятия является использование интерактивного стола, что значительно увеличивает интерес детей к образовательному процессу. С помощью современных технологий дети могут взаимодействовать с предметами и выполнять различные задания, что способствует развитию их познавательных процессов, внимательности и моторики.
Занятие включает в себя важные аспекты воспитания, такие как развитие способности детей помогать друг другу и позитивно оценивать свои эмоциональные состояния. В результате работы над заданиями, предусмотренными в занятии, дети учатся не только познавать окружающий мир, но и взаимодействовать с ним в игровой форме.
Используемые в занятии материалы, включая интерактивный стол, ракушки и атрибуты для взрослых участников, создают атмосферу реального морского приключения. Воспитатель, исполняя роли различных персонажей, активизирует внимание детей и создает благоприятные условия для обучения в игровой форме, что делает учебный процесс не только образовательным, но и весёлым.
Конспект занятия «Морское путешествие» для детей 6-7 лет.
Занятие было подготовлено для КМО.
Взрослых – гостей перед приходом детей я попросила помочь, поучаствовать в занятии, включиться в сюрпризные моменты (воспитатели исполняют роли продавца из лавки, пирата, командора, мама детей-аборигенов).
ЦЕЛЬ:
Обогащение опыта социально-нравственного поведения детей в процессе разрешения моделируемых проблемных игровых ситуаций.
Задачи образовательные:
- Развивать умения детей работе с интерактивным столом
- Повысить интерес детей к развивающим занятиям с помощью работы на интерактивном столе
Задачи развивающие:
- Развивать познавательные процессы (мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь)
- Развивать зрительно-моторную координацию
- Развивать фантазию и воображение
- Развивать навыки выражения и оценки своего эмоционального состояния
Задачи воспитательные:
- Воспитывать положительное отношение к себе, к окружающим
- Воспитывать умение работать в группе, умение договариваться
- Воспитывать желание прийти на помощь в трудной ситуации
- Совершенствовать навыки позитивной коммуникации
Материалы: Презентация для экрана, задания для детей для интерактивного стола, ракушки, песок, атрибуты для взрослых участников занятия, шкатулка с золотыми ракушками (ракушки, покрашенные золотой краской-аэрозолем) и монетками для сюрприза.
Целеполагание
Воспитатель:
Ко мне обратился за помощью мой знакомый командор. Находясь далеко от дома, он пристал к берегу, чтобы пополнить запасы пресной воды. Пока он был на берегу, с корабля пропали необходимые для путешествия предметы. Капитан сообщает, что компас, карту и подзорную трубу он вернуть не может. Чтобы добыть и доставить новые, мы с вами отправимся в путешествие. Нам необходимо преодолеть различные препятствия. Вы должны стараться быть внимательными, сообразительными. Вы готовы?
Внимание, произвольность
Воспитатель:
Для начала нашего путешествия нужно заполнить специальный пропуск, с ним мы сможем сойти на берег в разных бухтах по пути следования. Нужно заполнить пустые квадраты, подобрав фигуры морских животных, выбрав из расположенных внизу. Каждый из вас заполнит только 1 квадрат, и если все справятся с заданием правильно, мы поднимемся на корабль.
Дети работают на интерактивном столе, перемещая в пустые квадраты фигурки животных, каждый заполняет 1 квадрат.
II Основная часть
Воспитатель:
Пропуск у нас есть, на чем же мы отправимся в поход?
Предлагаю построить корабль из того, что есть под рукой.
Дети собирают подобие носа корабля из стульев, располагаем их углом.
Итак, скоро мы выйдем в открытое море. Как вы считаете, какой предмет необходим, чтобы не сбиться с курса?
ДЕТИ ОТВЕЧАЮТ
Дети на столе собирают компас (разрезная картинка)
Воспитатель: Молодцы, вы быстро и правильно сложили компас, вы получаете его в подарок.
Справились с заданием – на экране появляется 1 предмет (компас)
Воспитатель: у нас есть первый предмет, который мы доставим капитану.
Можем отправляться в путешествие!
Мы плывем на корабле,
Видим чаек вдалеке,
И красиво плещут волны.
Вот и берег незнакомый!
Мышление, выделение признаков.
Воспитатель:
Мы с вами оказались в одном из портов по пути следования. Видите лавку с различными вещами, в ней может оказаться нужный нам предмет. Посмотрите, нас встречает продавец. Здравствуйте!
Продавец:
Здравствуйте, ребята! У меня есть то, что вы ищете! Обещаю отдать вам настоящую морскую подзорную трубу, если вы отгадаете мои загадки о морских животных. Будьте внимательны, загадки будут появляться на экране.
Воспитатель:
Читает загадки
Дети отгадывают загадки о морских животных, которые появляются на экране.
Воспитатель:
Ну что, уважаемый хозяин лавки, все твои загадки мы отгадали, отдашь ли ты нам то, что обещал?
Продавец: Вы справились с заданием, отдаю вам подзорную трубу.
Появляется 2 предмет (подзорная труба)
Воспитатель: Ребята, давайте, прежде чем продолжить путь, погуляем немного по мелководью, посмотрим на рыбок, поищем ракушки.
Физминутка
Интерактивный пол с рыбками, цветной песок с ракушками.
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать, —
Надо чаще приседать. (Приседания.)
Воспитатель: пора отправляться дальше, поднимаемся на наш корабль.
Мы плывем на корабле,
Видим чаек вдалеке,
И красиво плещут волны
Вот и берег незнакомый.
Память, внимание
Воспитатель:
Мы с вами оказались в следующем порту, кажется, мы попали к пирату.
Пират: Вы сможете продолжить свое путешествие, если выполните мое задание. Перед вами наложенные изображения, найдите всех морских обитателей, которые спрятались на этом рисунке. Будьте внимательны, не все животные, изображенные внизу, в ней встретятся.
Дети находят по 1 животному и переносят их наверх. Задание на интерактивном столе.
Воспитатель следит, чтобы дети выполняли задание по очереди, находили 1 животное и уступали место следующему.
Пират: Всех нашли, справились, придется отдать вам карту!
На экране появляется 3 предмет (карта)
Воспитатель: мы с вами можем продолжить путешествие, поднимаемся на наш корабль.
Мы плывем на корабле,
Видим чаек вдалеке,
И красиво плещут волны
Вот и берег незнакомый.
Внимание, произвольность
Воспитатель:
Вот мы с вами добрались до следующей бухты. Смотрите, мне кажется это корабль командора. Мы с вами доставили все предметы, о которых он просил, осталось набрать воды для дальнейшего путешествия. Давайте сойдем на берег.
Смотрите, вот кто забрал компас, карту и подзорную трубу у командора. Местные аборигены! Наверное, это их мама?
Мама деток-дикарей: Компас, карту и трубу дети вам не вернут, но я покажу вам источник с пресной водой, мои дети помогут вам перенести её на корабль. У меня только одно условие: мои детки очень любят украшения, соберите им бусы.
Воспитатель: Подобные задания вы выполняли. «Продолжи ряд». Нужно продолжит ряд бусинок по образцу, только задание не индивидуальное, рассчитано на команду, работать нужно по очереди.
Дети «собирают бусы» на интерактивном столе.
Мама деток-дикарей: спасибо вам за украшения, вот ваша вода.
На экране появляется изображение бочек и ведер с водой.
III Итог,
Рефлексия
Воспитатель:
Путешествие привело нас к кладу. Самый настоящий клад – наши знания, старание, внимание. Вот и мой знакомый командор!
Командор:
Благодаря вам я могу продолжить свое плавание.
За то, что вы старались, я дарю вам подарок. Откройте сундучок, в нем золотые ракушки и монетки.
Золотые ракушки волшебные, если взять их в руки и закрыть глаза, вы вернетесь в детский сад. А золотые монетки для вас и для ваших друзей в группе, эти монетки вы им привезете из путешествия в подарок.
Дети выбирают себе ракушку, берут в руки, закрывают глаза.
На экране появляется слайд для рефлексии.
Воспитатель: Наше путешествие завершилось. Чем мы занимались, чему научились, что понравилось на занятии? На столе изображения смайликов, выберите улыбающийся или грустный, в зависимости от того, какое было у вас сегодня настроение, понравилось ли вам занятие.
Дети выбирают смайлик и оставляют его на столе, а ненужный, тот который не показывает настроение ребенка, предлагается спрятать в коробочку.
