Конспект подгруппового логопедического занятия «Снежные слова»
В данном документе представлен конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР III уровня. Тема занятия – «Снежные слова», что позволяет детям увлекательно изучить связный текст, обогатить словарный запас и развить фонематические навыки.
Цели занятия включают закрепление понятий «слово», «предложение», «рассказ», а также совершенствование навыков пересказа и использование графических схем для лучшего понимания текста. В процессе занятия дети учатся передавать литературный текст последовательно и выразительно, что способствует развитию их речевых навыков.
Занятие построено на активном взаимодействии детей. Используя мультимедийные слайды, ребята сначала собирают разрезные картинки, что позволяет им настроиться на зимнюю тематику. А затем ученики выполняют звуковой анализ слова «зима» с помощью цветных шариков, что делает процесс обучения более наглядным и интересным.
Работа над пересказом рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» является ключевым моментом занятия. Дети, следуя за схемами, пересказывают сюжет, что помогает им осознать структуру рассказа и учит быть внимательными к деталям. А подбирая родственные слова к слову «снег», ребята не только обогащают свою речь, но и развлекаются, играя, кидая шарики в сухой бассейн.
Занятие завершается игрой «Доскажи словечко», где дети дополняют строки стихотворений словами, связанными с зимой. Это не только помогает закрепить полученные знания, но и наполняет урок радостью и творчеством. Заключительным этапом является обмен зимними словами за снежинки, что создает положительную и дружелюбную атмосферу.
Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР – III уровня.
Тема: «Снежные слова»
Цели:
Закрепить у детей понятия: «слово», «предложение», «рассказ».
Совершенствовать навыки пересказа с использованием графической схемы; Учить детей передавать литературный текст связно, последовательно, выразительно;
Обогащать и активизировать словарный запас детей, развивать навыки словообразования существительных и прилагательных;
Развивать у детей фонематические процессы, звуковой анализ и синтез;
Продолжать работу по развитию общей и мелкой моторики.
Воспитывать творческое воображение, интерес к занятиям.
Оборудование: мультимедийное оборудование, слайды, сухой бассейн с шарами разного цвета, контейнер со снежинками, подставки для звукового анализа слова, слайды и схемы для составления рассказа, текст рассказа.
Ход занятия:
Складывание разрезной картинки.
- На столе лежит разрезанная на части картинка. Соберите её, пожалуйста. Посмотрите на экран. У вас получилась такая же картина? Какое время года изображено на картине?
- Зима.
- Сегодня мы поговорим о зиме, выполним интересные задания, будем учиться говорить ясно, чётко, грамотно.
2. Звуковой анализ слова «зима».
- Из каких звуков состоит слово «зима»? Давайте воспользуемся цветными шариками из бассейна и выложим схему слова «зима».
Дети выкладывают схему слова при помощи цветных шариков.
Задаю вопросы:
- Сколько звуков в слове «зима»
- Назовите последовательно все звуки.
- Расскажите последовательно обо всех звуках.
3. Работа над пересказом рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»
- Из снега можно слепить снеговика, снежок. А кого слепил мальчик Алёша из знакомого вам рассказа?
- Он слепил снежного колобка.
- Сегодня мы поучимся пересказывать рассказ «Про снежный колобок» при помощи схемы по цепочке.
- Каждый рассказ о чём – то повествует, рассказывает. Он состоит из предложений, связанных между собой. В каждом рассказе есть вступление, повествовательная часть и окончание рассказа.
Читаю рассказ, одновременно демонстрирую схемы на слайдах.
Ребята гуляли во дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил снежный колобок. Нашёл угольки – сделал глаза; нашёл палочки – сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли в детский сад. Жалко стало Алёше колобок на дворе оставлять, взял он его и положил в карман.
Пришёл с детский сад, повесил шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок. Ребята пообедали, после обеда спать легли, а когда проснулись, вспомнил Алёша про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика лужа. Что такое?
Открыли дверку, посмотрели, а из кармана – кап, кап, кап – вода капает.
Поглядел Алёша в карман, а там нет колобка.
Лежат в мокром кармашке два уголька и две палочки.
А колобок где? Как вы думаете?
Пересказ рассказа детьми по цепочке.
- На столе у вас лежат карточки со схемами. Каждый расскажет часть рассказа по своей схеме. У кого начало рассказа? У кого основная, повествовательная часть? У кого окончание рассказа?
- Мы рассказали рассказ по цепочке. Вы можете забрать схему в группу и пересказать этот рассказ ещё раз, самостоятельно.
4. Подбор родственных слов к слову «снег».
- Сейчас мы будем подбирать родственные слова к слову «снег» и играть в снежки. Каждый шарик – это слово. Дети подбирают однокоренные слова к слову «снег» и кидают шарики в сухой бассейн.
Существительные: снег, снежок, снежинка, снегурочка, снеговик, снегопад, снегирь.
Прилагательные:
- Горка сделана из снега. Какая она?
- Снежная.
- Из снега намело большой сугроб. Сугроб какой?
- Снежный.
- Машина, убирающая снег на улицах города. Машина какая?
- Снегоуборочная.
5. - А теперь мы поиграем с этими словами в игру «Доскажи словечко». Я читаю стихотворение, а вы добавляете слова, связанные со словом «снег».
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю… (снег.)
С неба всё скользят пушинки –
Серебристые …(снежинки.)
На посёлки, на лужок
Всё снижается … (снежок.)
Вот веселье для ребят –
Всё сильнее … (снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в … (снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился … (снеговик.)
Рядом снежная фигурка –
Это девочка - … (Снегурка)
На снегу – то, посмотри –
С красной грудкой… (снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил… (снег.)
Итог занятия.
- Наша игра подходит к концу, я хочу, чтобы вы положили мне на ладошку «зимние» слова и забрали в группу снежинки.
Дети подходят к педагогу, говорят слова по зимней тематике, получают снежинки.
