Как мы спасали жителей Мифландии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 107»

Непосредственно образовательная деятельность
«Как мы спасали жителей Мифландии»
(старший возраст)

Русинова Оксана Алексеевна
МБДОУ «Детский сад
общеразвивающего вида № 107»
воспитатель

Иваново 2017
Тема НОД: «Как мы спасали жителей Мифландии»
Тип НОД: обобщение и закрепление элементарных математических представлений детей подготовительной группы
Возрастная группа: дети старшего возраста 6-7 лет
ЦЕЛЬ: закрепление математических представлений детей подготовительной группы
Образовательная область приоритет: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа: чтение повести Д. Дарелла «Говорящий сверток», рассматривание иллюстраций к повести, викторина по повести Д. Дарелла «Говорящий сверток».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.
Задачи
Познавательное развитие:
- развивать воображение, память, внимание;
- продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;
- развивать умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости;
- развивать умение читать план-карту;
- систематизировать представления о составе чисел первого десятка;
- продолжать развивать умение решать задачи на сложение в пределах 10 с опорой на наглядность;
- закреплять представление о геометрических фигурах и цветах, составлять из них изображения сказочных существ;
- закреплять счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
- воспитывать любовь к математике;
Речевое развитие:
- развивать зрительное и слуховое внимание;
- развивать интерес и любовь к сказкам;
- развивать словесно-логическое мышление;
- развивать неформальное восприятие сказок;
- формировать потребность к восприятию художественной литературы;
- способствовать развитию связной речи;
- воспитывать уважение и любовь к сказкам;
Физическое развитие:
- продолжать развивать ловкость;
- совершенствовать навыки в основных движениях путем их применения их в изменяющихся игровых ситуациях;
- развивать координацию движений;
Социально-коммуникативное развитие:
- продолжать развивать навыки работы в коллективе, умения согласовывать свои действия с действиями других детей;
- формировать навыки сотрудничества, ответственности при выполнении заданий;
- развивать умение рассуждать, доказывать, делать выводы;
- воспитывать такие качества, как взаимовыручка, товарищество, умение работать в команде.
Художественно-эстетическое развитие:
- развивать творческое воображение.

Конспект составлен в соответствии с задачами «Образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №107»
Предпосылки УД:
личностные – умения осознавать свои возможности, умения, качества, переживания; умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование познавательной и социальной мотивации; формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки; формирование способности учитывать чужую точку зрения;
коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; умение взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми; умение вести монолог и отвечать на вопросы; умение ставить вопросы, обращаться за помощью;
познавательные – умение ориентироваться по условным обозначениям; умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности; умение составлять алгоритмы при решении поставленных задач; умение устанавливать причинно-следственные связи;
регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее; умение удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый или сверстник, или, рассматривая репродукцию; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Используемое оборудование для педагога: ноутбук, интерактивная доска, магнитофон, аудиозаписи пьесы «В пещере Горного короля» из сюиты Э.Грига к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт», А.Рыбников «Погоня» из к/ф «Приключения Буратино», Д.Уильямс «Пролог» из к/ф «Гарри Поттер и филосовский камень», муляж камня-валуна, настенная декорация «дерево», записки
Используемое оборудование для детей: план-карта Мифландии, столы, стулья, карточки с изображением четырех колец на каждой, карточки с изображением «ключей», конверт с графическим диктантом «машина», листы бумаги в клетку, ½ альбомного листа с нарисованными геометрическими фигурами, простые карандаши, ластики, восковые карандаши и фломастеры, обруч с лентами, закрепленный на стойках, коробка с медалями.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный этап - 2 мин.

Цель этапа: создать хорошее настроение, настроить на игру, познакомить со сказочным персонажем и предложить детям помочь ему в трудной ситуации

Цель этапа: создают хорошее настроение; знакомятся со сказочным персонажем, предлагают ему свою помощь в спасении сказочной страны

Слайд 2 (пустой экран)
Воспитатель с детьми входят в группу и встают в круг.

Входят с воспитателем в группу и встают в круг.

- В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья,
Мы пойдем сначала вправо,
А потом пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И игру начнем.

Повторяют слова и движения вместе с воспитателем.

- Что-то вы сегодня какие-то грустные.
- Наверное, нам надо взбодриться и подкрепиться!
Игра с движением в заданном направлении «Умывальник, чайник, холодильник, чайник».

Грустно вздыхают. Вместе с воспитателем играют в игру «Умывальник, чайник, холодильник, чайник».

Когда дети последний раз подбегают к чайнику, воспитатель переключает слайд на ИД.
Слайд 3, звук вложен в объект

После того, «как налили и попили чай» возвращаются к ИД, на экране которой находится коробка с бантом и раздается стук изнутри коробки.

- А, это что такое?

- Коробка с бантиком.

- У кого-то сегодня день рождение?

- Не знаем.

- Там кто-то сидит, слышите стук?

- Да.

- Предлагаю посмотреть, кто там внутри. Согласны?

- Да.
Открывают коробку, дотрагиваясь до экрана.

Основной этап - 20мин.

Цель этапа: актуализировать и закрепить представления детей о сказках и сказочных персонажах, закрепить навыки работы с интерактивной доской, расширить представления детей о свойствах магнита через организацию самостоятельной экспериментальной деятельности. Закрепить в самостоятельной деятельности умение ориентироваться в пространстве с помощью плана помещения.

Цель этапа: вспоминают сказки и сказочных персонажей, закрепляют навыки работы с интерактивной доской; приходят к выводу – магнит может притягивать металлические предметы через толщу воды. Закрепляют умение читать план помещения и ориентироваться в нем.

Слайд 4
- Какой красивый попугай. Давайте его погладим.

- Это попугай!
Дотрагиваются до попугая.

Запись вложена в объект.
Попугай: Здр-равствуйте, р-ребята! Позвольте пр-редставиться, меня зовут Пер-рсиваль Оскар-р Пер-регр-рин Ур-рбан Гар-рольд Ар-рчибальд Икебод. Или сокращенно Попугай. Я пр-рибыл сюда из сказочной стр-раны Мифландия. Недавно ее захватил злой Гор-рный кор-роль и жители этой стр-раны очень постр-радали от его колдовства. Я собираю отр-ряд спасателей. Помогите мне освободить Мифландию!

Слушают Попугая.

- Что это за страна такая Мифландия?
- Финляндия, Голландия, Ирландия такие страны на карте есть. Но Мифландия?!

- Мифландия – это сказочная страна, там живут сказочные существа.

- Ну, что, ребята, станем спасателями? Поможем Попугаю?

- Да.

- Только как мы ему сможем помочь? Что вы умеете хорошо делать?

Отвечают.

- Попугай, ребята согласились тебе помочь.
Слайд 5 запись вложена в объект

Попугай: Хорошо! Но сначала я должен убедиться, что вы спр-равитесь с этой сложной миссией. Для начала пр-ройдите несколько испытаний. Удачи вам!

- Вот же хитрый Попугай.

- Готовы к испытаниям? Я думаю у вас все получится, вместе мы справимся с любыми сложностями.

- Да.

Слайд 6
Игра лабиринт «Помоги принцу и принцессе встретится» на ИД

Играют вдвоем, рисуя на доске путь. Один ребенок ведет принца, другой - принцессу по лабиринту. До тех пор, пока они не встретятся.

- С первым испытанием вы справились. Трудно было?

Ответы игроков.

Слайд 7
Игра «Бешенные гонки в пустыне» на ИД

Два игрока выбирают себе эмблему. Два круга-заезда в пустыне, 4 вопроса каждому игроку. Если игрок отвечает правильно, машина ускоряется. Время для ответа ограничено.

- Как вы думаете, что этим испытанием хотел проверить Попугай?

- Знаем ли мы дни недели, месяца.

- А еще, наверное, он хотел узнать насколько вы быстрые. Я думаю, он остался доволен увиденным.

- Переходим к следующему испытанию.

Слайд 8
Решение задач на сложение «Сосчитай животных и запиши ответ» на ИД

Два игрока у доски, считают животных и записывают ответ в пустые клетки.

Слайд 9
Игра «Собери бусы» на ИД
Когда дети запомнили, воспитатель опускает ширму на образец. Вместе с детьми сверяет выложенную последовательность с заданным образцом.

На доске сверху нитка (линия) с бусинами (разноцветные кружочки разного размера). Два игрока запоминают последовательность расположения бусин. Снизу на доске дети пытаются восстановить последовательность.

- Сложное испытание?

Ответы детей.

Слайд 10 звук вложен в объект попугай
Попугай: Вы достойно пр-рошли все испытания. Пер-ред вами двер-рь в Мифландию. Гор-рный кор-роль спр-рятал ключ от двер-ри ср-реди др-ругих ключей. Нужно его найти. Если вставить в замочную скважину не тот ключ, вход в Мифландию исчезнет. Так что будьте внимательны.

Звучит аудиозапись Э. Григ «В пещере Горного короля»
- Давайте найдем ключи и выберем из них тот, который откроет дверь.
Звук волшебства вложен в объект замочная скважина.
Звучит звук волшебства

Находят ключи. Сверяют с образцом-замочной скважиной на доске.
Правильный ключ накладывают на изображение замочной скважины

Слайд 11
- Какая красота, какие необычные домики.

Дети рассматривают картинку.

- Ребята, вы видите жителей Мифландии?

- Нет, жителей не видно. Здесь только какое-то дерево.

Давайте подойдем к нему поближе.

Звук в ложен в объект дерево
Дерево: Помогите! Горный король превратил меня волшебника Ха-Ха в дерево, а жителей Мифландии в геометрические фигуры, машины в груды железа, вещи – в кучи мусора.
Прогоните Горного короля! Для этого нужно найти машину времени, которую я почти собрал. Как только она заработает Горный король исчезнет. Найти машину времени вам помогут план-карта и подсказки. Удачи, ребята!

Слушают заколдованного волшебника Ха-Ха.

Слайд 12 (пустой)
- Так, что нам надо сделать, ребята?

- Найти машину времени.
- Найти план-карту.

- Сначала поищем карту.

Находят карту. Разворачивают ее. На карте записка.

Вместе читают записку на карте:
Чтобы победить Горного короля и отыскать машину времени, нужно проникнуть в подземелье. Ворота откроются, когда вы без ошибок произнесете заклинание «Разорванные колечки».

- Куда же нам идти?

- В подземелье.
Находят на карте подземелье, определяют в какую сторону двигаться.

- Как вы думаете, ребята, а в подземелье кто-нибудь живет?

Ответы детей.

- Вот и ворота в подземелье.
- Возьмите листочки с заклинанием.

Подходят к обручу с лентами.
Берут листочки.

- Чтобы ворота открылись, что нам надо сделать.

- Без ошибок прочитать заклинание.

Игра «Колечки»

По очереди говорят, с какой стороны разорваны их кольца.

- Вы справились с заданием, и ворота в подземелье открылись.

- Постарайтесь в подземелье не шуметь, чтобы Горный король нас не услышал.

Звучит аудиозапись А. Рыбников «Погоня»
- Нам хотят помешать. Это слуги Горного короля пустились за нами в погоню. Двигаемся По подземелью к выходу очень быстро.

По одному проходят через обруч и залазают в тоннель.

- Вот мы и выбрались из подземелья.
- Давайте посмотрим по карте, куда нам дальше идти.

Рассматривают карту.
- Нам надо идти к камню.

Доходят до камня-валуна и осматривают его.

Находят подсказку: Спасатели! Вооружитесь карандашами и нарисуйте то, что зашифровано на карточке-подсказке.

- Где же искать нам эту карточку-подсказку? Может быть карта нам подскажет.

С помощью карты выясняют, что надо отправляться в лабораторию Ха-Ха.

В лаборатории на столах лежат листы в клетку, простые карандаши и конверт с графическим диктантом.

Приходят в лабораторию.
Открывают конверт.

- Кто сможет прочитать инструкцию волшебника Ха-Ха?

Один из детей читает инструкцию. Остальные дети с воспитателем пишут графический диктант.

- Что у вас получилось?
- Вот она машина времени.

- Машина.

- Как же нам ее включить? Что нам говорит карта, куда идти дальше?

- В сборочный цех.

Переход к ИД
Слайд 13
- А, вот и машина. Давайте попробуем ее завести.

Приходят в сборочный цех.

Дотрагиваются до изображения.

- Видимо она сломана. Попробуем ее починить?

- Да.

Слайд 14
- Волшебник оставил нам подсказку как починить панель управления.
Игра «Панель управления»

Передвигают геометрические фигуры нужного цвета на панель управления согласно образцу.

- Панель управления собрана.
- Попробуем машину завести.
Звучит звук «Машина заводиться и отъезжает», вложенный в объект машина.

Дотрагиваются до изображения машины.

Слайд 15
- Машина заработала! Горный король исчез.

Дети радуются.

- Тише! Слышите?

- Ничего не слышим.

- В том то и дело, Горный король исчез, а вот жители Мифландии так и не появились.

Осматриваются.

- Давайте продолжим путешествие по стране и узнаем в чем же дело.
- Куда пойдем дальше?

Смотрят на карту.
- Дальше пойдем к чудо-дереву.

Подходят к декорации «дерево», к нему привязана записка «Ищите здесь!».
- Вы что-нибудь нашли?

Находят листы бумаги с нарисованными на них геометрическими фигурами.
- Листы с геометрическими фигурами.

- Кажется я догадываюсь, что случилось. Горный король исчез, но колдовство его осталось. Геометрические фигуры – это …

- Жители Мифландии.

- Что же нам с ними делать? Как сделать так, чтобы они снова стали сказочными существами?

Варианты детей

- Каких сказочных существ Мифландии вы знаете?

- Единороги, русалки, василиски, жабы, лунные тельцы, грифоны и др.

Дети с воспитателем садятся за столы и дорисовывают геометрические фигуры так, чтобы они стали похожи на сказочных существ.

Слайд 16
- Посмотрите, ребята, Мифландия спасена. Жители Мифландии говорят вам …

Читают надпись на доске «Спасибо»

- А нам пора возвращаться в детский сад.
- Закрываем глаза и считает в обратном порядке от 10 до 1.

Закрывают глаза, считают от 10 до 1.

Заключительный (рефлексивный) этап – 3мин.

Цель этапа: помочь детям анализировать собственную и коллективную деятельность в процессе НОД.

Цель этапа: анализируют НОД.

Слайд 17 (пустой)
- Ребята, где мы с вами побывали?

- В Мифландии.

- А, как мы там оказались?

- Мы нашли в коробке Попугая, он попросил нас помочь спасти Мифландию от Горного короля.

- Какие испытания приготовил для вас Попугай?

Ответы детей.

- Что для вас было самым трудным? Почему?

Ответы детей.

- Что больше всего понравилось?

Ответы детей.

- А, вы хотели бы, на самом деле побывать в Мифландии? Что бы вы там делали?

Ответы детей.

Слайд 18
- О, нам кто-то прислал сообщение.

Слайд 19
Вместе читают сообщение от волшебника Ха-Ха: Ребята! В награду за вашу помощь стране Мифландия, мы приготовили для вас подарок. Найти его вы сможете здесь…

Слайд 20
- Где находится это место?

Рассматривают фотографию.
- Это наша раздевалка.

- Подарок, наверное, оставлен в одном из шкафчиков.

- В том шкафчике, который обведен красным цветом.

- Внимательно посчитайте, какой по счету этот шкафчик справа или слева

- Если считать слева, то этот шкафчик 10, если справа – 5.

- Запомнили? Пошли забирать нашу награду.

Уходят за наградой.

Используемые ресурсы

1. http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-stranu-matematiki-v-podgotovitelnoi-grupe-po-fgos-obrazovatelnye.html

2. «Ребенок в саду» ООО издательский дом «Воспитание дошкольника» 2014

3. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада» под редакцией И.А. Помораева, В.А. Позина.

4. «Сценарии занятий по математике. Подготовка к школе.» Р.М. Хамидулина.

5. http://find-music.net/muzyka-iz-filma-garri-potter-i-filosofskij-kamen-harry-potter-and-the-philosopher-s-stone.htm

6. https://xmusik.me/s/1971744-Edvard_Grig_-_V_pecshere_gornogo_korolya/

7. https://xmusik.me/q/lsW987Xk5PiR_YrkRpKPs81zg8G35KntpNam97fgiv-ehw/