- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательного события «Знакомство с игрой «Не раскачивай лодку»
- →
Конспект образовательного события «Знакомство с игрой «Не раскачивай лодку»
В данном конспекте представлено образовательное событие для старших дошкольников, посвященное игре «Не раскачивай лодку». Это мероприятие направлено на развитие у детей навыков командной работы и умения мирно решать споры, что является важным аспектом их социализации.
Игра «Не раскачивай лодку» служит метафорой для объяснения идеи гармонии и взаимосвязи природы и человека. В процессе обучения дети смогут понять, как их действия могут сказаться на окружающей среде. Используя иносказательный образ, мы учим детей думать о равновесии между действиями и последствиями.
Каждый этап образовательного события тщательно продуман и включает в себя практические действия, аналитику результатов игры и обсуждение ее значимости. Воспитатель вводит детей в игровой процесс, создавая интерактивную атмосферу, что способствует их активному участию и интересу.
Основная цель мероприятия — это формирование умений работать в команде и проводить анализ своих действий, избегая конфликтов. Ожидаемые результаты акцентируют внимание на важности гуманного отношения к окружающим и ответственности за природу. Это создает основы для будущего формирования экологической сознательности у детей.
Конспект содержит последовательные шаги образовательного события, включая оборудование, хода занятия и итоговые обсуждения. Понимание и усвоение правил игры, обсуждение совместных действий во время игры играют ключевую роль в достижении поставленных целей.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – сад №94
Конспект образовательного события
«Знакомство с игрой «Не раскачивай лодку»
(старший дошкольный возраст)
Автор:
Безверхова Д.Д.,
воспитатель
Томск -2017
Идея в интересах устойчивого развития | Вырабатывать умение мирно решать споры, учимся работать в команде, получить общий, командный положительный результат |
Иносказательный образ | Понимание афоризма «Не раскачивай лодку»- то есть не делай того, что отразится на тебе и людях, окружающих тебя. «Лодка»- образ природы, нарушает ее равновесие человек своими поступками. |
Предметная область | Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно–эстетическое развитие |
Урок\внеурочная деятельность/дополнительное образование | Образовательное событие |
Тема урока/занятия | «Знакомство с игрой «Не раскачивай лодку» |
Класс\возраст | Старший дошкольный возраст (5-7 лет) |
Работа с иносказательным образом | Образовательное событие проводится в виде знакомства с новой игрой «Не раскачивай лодку», практических действий с игрой, анализ результатов, знакомства с правилами и выработкой понимания, что в жизни детей тоже встречается подобные ситуации и как в них действовать. |
Ожидаемые результаты | Развитие коммуникативных умений. Приобретение детьми опыта мирно решать споры, работать в команде, выбирать лидера, слушать других. Возникновение предпосылок у детей не нарушать природного равновесия и желания охранять природу. |
Цель:формировать умение мирно решать споры, учиться работать в команде, получать результат
Задачи:
-продолжать формировать основы бесконфликтного общения, не нарушая равновесия;
-развивать у детей гуманное отношение к людям и природе, не нарушая равновесия;
-воспитывать у детей чувство коллективизма, не нарушая равновесия.
Оборудование:игра «Не раскачивай лодку», инструкция с правилами 16 пингвинов, корабль - лодка, «имитация волны», 3 мачты.
Ход образовательного события:
1.Вводная часть
Воспитатель вносит новую игру в группу:
-Ребята, хотите посмотреть, что внутри?(открывают коробку, достают игру)
-Есть желающие в нее поиграть?(Выбор игроков, сбор всего необходимого для начала игры, начинают игру).
2.Основная часть( практические действия с игрой)
Воспитатель наблюдает за детьми, играть не получается, все падает.
-Ребята, как вы думаете, почему у вас не получается?
Прием «Мозговой штурм»
( сложная игра, мы не знаем правила, не смогли договориться, выбрать лидера, не слушали друг друга ,помогите нам)
-А что мы можем сделать, для того, чтобы получилось?(узнать правила, прочитайте правила)
Воспитатель читает правила, беседа с комментированием
-Познакомимся с правилами:
Цель игры
Нужно ставить своих пиратов так, чтобы корабль не опрокинулся!
- Как необходимо ставить пингвинов?
-Давайте проверим, все ли правильно подготовили для начала игры?
Подготовка к игре:
Сложите кусочки волны вместе и поставьте их на стол.
Установите мачты в отверстия в корпусе корабля. Так поступают все настоящие пираты.
Установите собранный корабль на волне. Теперь вы готовы к плаванию!
Дайте каждому игроку пингвинов-пиратов, это будет абордажная команда!
Если играть вдвоём, то каждый берёт по 8 пиратов-пингвинов. Если играть втроём, нужно взять по 5 пиратов-пингвинов, а оставшихся отложить в сторону. Вчетвером — по 4 пирата на человека.
-Начинаем играть? Узнали правила игры?
-Знакомимся с правилами:
Ход игры:
-первый ход делает самый младший игрок,(или лидер, которого выбирают дети), он ставит своего пингвина, в этот момент палуба корабля начинает раскачиваться.
-следующий игрок по часовой стрелке ставит своего пингвина в любое место на корабле, но главная задача, не раскачать корабль.
-если кто то раскачал корабль и хотя бы один пингвин упал за борт, игра окончена, потому что мокрые пингвины, начинают обижаться и перестают быть пиратами.
-если пингвины упали, но не за борт игра продолжается.
-Ваша задача заселить весь корабль пингвинами.
-Тот, кто поставил последним своего пингвина, перед тем который упал, считается победителем.
-Правила знаем и они понятны?
-Как вы думаете, чего еще нужно для победы?
(быть одной командой, слушать друг друга, договариваться, не спорить, придумать свой способ расстановки пингвинов)
Ребята, а вы хотели бы побывать на месте пингвинов?
Подвижная Игра «Равновесие»
( дети встают в круг, берутся за руки, выполняют ряд команд, чтобы никто не упал)
-Молодцы ,а сейчас давайте попробуем еще раз поиграть с пингвинами.
Дети пробуют играть еще несколько раз. В очередной раз установить равновесие получается, дети делятся тем способом расстановки пингвинов, который они придумали, выбирают лидера, которому доверяют делать отвественный шаг, действия выполняют аккуратно и посовещавшись друг с другом, что приводит к положительным результатам, дети стараются научить и подсказать тем детям, у которых не получается эта игра.
3.Заключительная часть
-Представьте, что мы с вами оказались в открытом море,кругом вода..
-Как тогда мы бы свами действовали?
-Где еще в вашей жизни встречается подобная ситуация?
-А только равновесие важно в игре с пингвинами, в нашей подвижной игре, как вы думаете?
-Как понимаете фразу «Не раскачивай лодку»?
-Можно сказать что «лодка»- это природа, а пингвины – это поступки людей?
-Как должны вести себя люди, чтобы не нарушить равновесие?
-В природе все так устроено, чтобы не было беды не нужно нарушать равновесие.
( конфликты, загрязнения, животных и растений)
Приложение
