Интегрированное музыкальное занятие «Мир звуков» в детском саду «Ромашка»

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида «Ромашка» города Буинска
Буинского муниципального района Республики Татарстан

Конспект
интегрированного музыкального занятия
с детьми старшей группы на тему:
«Мир звуков»
на методическом объединении музыкальных руководителей

Музыкальный руководитель
МБДОУ «Ромашка» г.Буинска РТ:
Корнилова Татьяна Александровна

2016 г.
I. Организационная информация
1. Доминирующая образовательная область: художественно-эстетическое развитие согласно ФГОС ДО
2. Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы, двигательная.
II. Методическая информация
1. Тема образовательной деятельности «Мир звуков».
2. Методы и приемы реализации содержания занятия 
Наглядные (демонстрация иллюстраций, показ музыкальных инструментов)
Словесные (беседа о звуках)
Практические (упражнение, игра, музыкально-ритмические движения, восприятие музыки)
3. Интеграция образовательных областей
 Социально-коммуникативное развитие - дети делают своими руками музыкальный инструмент,
Познавательное развитие: ознакомление детей с музыкальным инструментом (узнают как можно сделать их самим).
Речевое развитие: расширение активного словаря ("музыкант", "оркестр")
Физическое развитие: развитие двигательной активности в танцах и играх
4. Возрастная группа: подготовительная к школе группа
5. Цель: развитие музыкальных способностей старшего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность.
6. Задачи:

• учить слышать мир звуков;

• воспитывать интерес к звучанию музыкальных инструментов;

• повышать творческую активность детей на занятиях, развивать речь.

7. Планируемые результаты

• сформировать эстетические чувства у детей, коммуникативные навыки, вызваны положительные эмоции, обогащены музыкальные впечатления;

• закрепит умение самостоятельно менять движения, принимать активное участие в игре;

• повысить творческую активность детей на занятии.

8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
Оборудование:
- фортепиано;
- музыкальный центр;
- ноутбук;
- проектор;
- 2 стола, пакеты, стаканы, ложки, баночки, крупа: перловка, горох, рис, макароны;
- музыкальные инструменты (металлофон, колокольчики, бубны, маракасы);
- фартук и фуражка для игры

Ход занятия

Дети входят в зал хороводным шагом
под «Сударушку» (русская народная мелодия)

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Какое у вас настроение?
Дети: хорошее, отличное, весеннее.
Музыкальный руководитель: Сегодня к нам на музыкальное занятие пришли гости. Давайте мы поприветствуем их с песней.

Песня приветствие «Игра в гостей»
Д.Б.Кабалевский
Под «Сударушку» садятся на стульчики

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте помолчим и послушаем, что вы слышите?
Дети: тишина, дверь скрипит…
Музыкальный руководитель: А сейчас закройте глазки и внимательно слушайте, а потом скажите, что вы услышали.

(включается фонограмма)
Слушание «Звуков» (трек №1)

Музыкальный руководитель: Можете открыть глазки. Что вы услышали?
Дети: льется вода, мотор машины, стекло разбилось, стук, звонок в дверь, часы тикают, пение птички…
Музыкальный руководитель: А как это можно назвать, одним словом?
Дети: Звуки
Музыкальный руководитель: Правильно, звуки могут быть повсюду. Я вам сейчас предлагаю подойти вот к этому столу.
(на столе лежат бытовые предметы: пакет, стаканы ложки скалки баночки)
Музыкальный руководитель: Я вам предлагаю создать звуки при помощи всех этих предметов, которые лежат у нас на столе.
(Дети играют)
Музыкальный руководитель: Ребята а что вы сейчас делаете?
Дети: Стучим, шуршим – издаем звуки.
Музыкальный руководитель: Раз, два, три, четыре пять
Начинаем мы молчать.
Ребята, все эти звуки можно переселить в музыкальные, ия вам предлагаю сделать музыкальный инструмент. Сейчас я вам покажу.
(Беру пустую баночку и насыпаю крупу, показываю, как она звучит)

Музыкальный руководитель: Какой инструмент у меня получился?
Дети: Маракас.
Музыкальный руководитель: Правильно маракас. Хотите сделать маракасы своими руками?
Дети: Да.
Музыкальный руководитель: Тогда мы идем к следующему столу.
(На столе лежат открытые баночки насыпанные крупой: рис, горох, перловка,)
Я для вас приготовила вот такие баночки с крупой и макаронами, а вы должны посмотреть и решить какую баночку вы возьмете. А я с вашим воспитателем вам помогу их закрыть.
Музыкальный руководитель: Ребята давайте мы послушаем, как звучат ваши инструменты (Макароны, рис, горох, перловка и т.д.).
Музыкальный руководитель: Мы сейчас с вашими маракасами попробуем поиграть в оркестре, а для этого нам помогут ещё вот эти музыкальные инструменты (бубны, колокольчики, металлофон, треугольник). Ребята я вам буду помогать, но и что б вам легче было я приготовила вам презентацию.

Оркестр «Тико-тико»
Т.Суворова

Музыкальный руководитель: Молодцы! Ребята, а на чем мы сейчас играли?
Дети: на металлофоне, треугольнике, колокольчики, маракасы – музыкальные инструменты.
Музыкальный руководитель: а кем вы сегодня были?
Дети: музыкантами.
Музыкальный руководитель: А когда все музыканты играют вместе, как это называется?
Дети: оркестр
Убирают инструменты и встают в круг.
Музыкальный руководитель: А какое время года у нас на улице?
Дети: весна
Музыкальный руководитель: Почему вы так решили?
Дети: потому что снег растаял, птицы прилетели, травка вылезает, солнышко ещё не так сильно греет
Музыкальный руководитель: Так давайте мы с вами об этом и споем, встанем наш весенний хоровод.

«Весенний хоровод»

Музыкальный руководитель: Ребята, вы так хорошо танцевали, что у вас даже обувь порвалась и нам срочно нужно их отремонтировать. Пойдем к сапожнику?
Дети: Да.

Пляска-игра «Сапожник» (трек №3)
Польская народная песня
Русский текст Л.Кондрашенко обр. В.Сибирского
Музыкальный руководитель: Ребята, чем мы сегодня занимались на нашем музыкальном занятии?
Дети: слушали звуки, делали маракас своими руками, играли на музыкальных инструментах, танцевали, играли…
Музыкальный руководитель: Вам было сложно?
Дети: нет, нам было интересно.
Музыкальный руководитель: Спасибо. Мне очень понравилось, как вы занимались.
На этом наше музыкальное занятие закончилось. До свидания!

Дети уходят в группу хороводным шагом
под «Сударушку» (русская народная мелодия