- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- ИЗО
- →
- Развивающий конспект по рисованию: «Колёса для поезда»
- →
Развивающий конспект по рисованию: «Колёса для поезда»
Документ представляет собой конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию для воспитанников 1 младшей группы детского сада «Колокольчик». Воспитатель Тодинова Евгения Валерьевна предлагает уникальную тему для занятия — «Колёса для поезда», которая позволяет детям научиться рисовать круги с использованием необычного способа рисования с помощью морковки.
Целью занятия является создание условий для развития умения рисовать морковкой круглые колёса, а также закрепление навыков называния и различения видов транспорта. Программа включает в себя игровые-занятия, которые способствуют развитию коммуникативных, художественно-эстетических и физических навыков, а также закреплению основных цветов. Дети познакомятся с различными средствами передвижения и поймут, как они различаются друг от друга.
В ходе занятия воспитатель включает звук паровоза для привлечения внимания и задаёт вопросы о транспортных средствах, что важным образом развивает умение отвечать на вопросы и вести диалог. Дети участвуют в подвижной игре «Поезд», где один ребёнок становится «машинистом», а остальные — «пассажирами». Эта игра активно вовлекает детей в учебный процесс, делая его динамичным и интересным.
Далее начинается творческая часть, где дети рисуют колёса для вагончиков. Воспитатель демонстрирует, как использовать морковку для печати колёс. Этот нетрадиционный подход к рисованию не только развивает навыки ручной моторики, но и дарит детям радость творческого выражения. В завершение занятия воспитатель и дети собирают готовый паровозик, обсуждая, как они могут помочь ему путешествовать, подчеркивая важность совместной работы и достигнутых результатов.
МБДОУ «ЦРР – детский сад «Колокольчик»
Конспект непосредственно- образовательной деятельности по рисованию в 1 младшей группе «Винни- пух»
Тема:«Колёса для поезда» (нетрадиционный способ рисования)
Воспитатель: Тодинова Евгения Валерьевна.
2014 г.
аа
Абакан
2014г
Цель: Создание условий для развития умения рисовать морковкой круглые колёса в нужном месте.
Задачи: Закреплять умение называть и различать транспорт по внешнему виду.
Подводить к пониманию обобщённого слова «транспорт».
Развивать умение рисовать морковкой круглые колёса, в нужном месте.
Развивать двигательную активность.
Закрепление основных цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый.
Формировать навык аккуратности в рисовании.
Интеграция областей: Социально- коммуникативное развитие, Художественно- эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.
Материал: Игрушки: машина, корабль, мотоцикл, самолёт, паровоз, автобус. Морковка на каждого ребёнка. Готовые листы с вагончиками. Обруч.
Предварительная работа: Беседа и рассматривание карточек «Транспорт», разучивание песенки друзей.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
1.Вводная часть.
Воспитатель создаёт условия для организации игры «Угадай чего нет». Включаем запись звука паровоза и обращаем внимание детей на звук и ищем, откуда этот звук может издаваться. На столе стоят игрушки: машина, самолёт, паровоз, грузовик, кораблик, мотоцикл, накрытые скатертью.
По ходу игры воспитатель задаёт вопросы по каждому транспорту- Где он ездит? Зачем он нужен? Чем паровоз отличается от самолёта? Где ездит машина? Самолёт? Паровоз? Мотоцикл? Как можно одним словом назвать их? (Если дети затрудняются воспитатель сам говорит: транспорт). Дети повторяют.
2.Основная часть.
Воспитатель – Кто знает песенку друзей?
Дети с воспитателем поют песенку:
Мы едем, едем, едем.
В далёкие края.
Хорошие соседи,
Счастливые друзья!
Воспитатель- Куда мы с вами отправимся?
Воспитателем создаются условия для организации подвижной игры «Поезд». Один ребёнок «машинист» стоит внутри обруча, остальные- «пассажиры», дети становятся в колонну по одному, за обручем. Воспитатель даёт гудок, и поезд начинает «двигаться». После слов «Поезд подъезжает к станции» дети замедляют шаг. Поезд останавливается. Дети гуляют, собирают цветы на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну, и поезд движется дальше. По ходу игры дети подъезжают к столу на котором лежат готовые шаблоны с паровозиком и вагончиками.
Воспитатель: Что у нас здесь лежит?
Дети: Паровозик.
Воспитатель: Что есть у паровозика?
Дети: Колёса, окошки, двери, труба, вагончики.
Воспитатель: А что случилось с нашими вагончиками?
Дети рассуждают.
Воспитатель: Смогут вагончики ехать без колёс?
Дети: Нет.
Воспитатель: Чем же мы можем помочь паровозику?
Дети: Нарисуем колёса.
Дети с воспитателем усаживаются за стол.
Воспитатель: А где колёса будем рисовать? Внизу или наверху?
Дети: Внизу.
Воспитатель показывает приём печати морковкой. Дети берут морковку штампуют колёса паровозику, воспитатель проводит индивидуальную работу с каждым ребёнком спрашивает: Какого цвета у тебя вагончик? Какого цвета у тебя колёса?
3.Заключительная часть.
Когда вагончики готовы, воспитатель с детьми выстраивают длинный паровозик.
Воспитатель: Молодцы ребята! Очень красивый паровозик у нас получился. Теперь он сможет путешествовать.
Ребята желают паровозику счастливого пути.
