Уроки безопасности зайчонка Быстрика

Автор: Бондарева Елена Юрьевна
Полное название образовательного учреждения:Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение «Детский сад №1 « Дюймовочка» ЕМР РТ
Название конкурсного материала:«Уроки безопасности зайчонка Быстрика»
Возрастная группа: 2-3 года
Цель создания: Формирование у детей раннего возраста представлений об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.
Оборудование: Игровой персонаж – зайчонок Быстрик, ящики с игрушками, «опасные предметы,мультимедийная установка, интерактивная игра «Найди опасный предмет», картинки с изображением опасных и неопасных предметов, маркер красного цвета
Краткое содержание конкурсного материала: конкурсный материал сордержит краткосрочный исследовательско – познавательный проект по ОБЖ для детей 2-3 лет, направленный на ознакомление и правильное использование предметов в быту.
Методические рекомендации по реализации ресурса: данный проектрекомендован для детей раннего возраста. Может использоваться как диагностический материал на закрепление полученных знаний после проведенного цикла занятий по ОБЖ.
Список источников:
 Дмитриенко З.С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. –М.:2016 
СергееваН.В. Безопасность: знакомим дошкольников с источниками опасности.- М.:2013 
Итернет – ресурсы: nsportal.ru
raguda.ru›
PlanetaDetstva.net›
Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение «Детский сад №1 « Дюймовочка» ЕМР РТ

Исследовательско - познавательный проект
на тему:
«Уроки безопасности зайчонка Быстрика»
Образовательная область «Познание»

Для детей 2-3 лет

Автор проекта:
Бондарева Елена Юрьевна
воспитатель, первая квалификационная категория,

г.Елабуга

Название проекта:   «Уроки безопасности зайчонка Быстрика»
Автор проекта: Бондарева Елена Юрьевна, воспитатель, первой категории МБДОУ «Детский сад №1 «Дюймовочка» ЕМР» РТ г. Елабуги
Вид проекта: исследовательско - познавательный проект для детей группы раннего возраста.
Актуальность:
В дошкольном возрасте формируется личность человека, закладываются основы жизненного опыта, опыта поведения ребенка в быту, в обществе, на улице. Маленький ребенок самостоятельно не может определить всю степень опасности того или иного явления, предмета, ситуации.
В мире нанотехнологий, большого потока информации современные дети развиваются очень стремительно. Поэтому сама жизнь показала необходимость обучения детей, именно начиная с раннего возраста, основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условия социального , природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребёнка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Безопасность – это один из главных критериев сохранения жизни человека, а для маленького и неопытного ребенка безопасный образ жизни гарантирует здоровье и счастливое будущее.
Сегодня все больше становится актуальным сформировать у ребёнка сознательное понимание личной безопасности. И обучение необходимо начинать с знакомства объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Таким образом, возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив их естественную любознательность, открытость и доверие к миру. Начиная с раннего возраста ребенку необходимо воспитывать привычку правильно пользоваться предметами быта, учить обращаться с животными, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице и дома.
В связи с этим необходим поиск педагогических условий обеспечения социальной безопасности ребёнка.
Цель проекта:
Формирование у детей раннего возраста представлений об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.
Задачи проекта:
- сформировать у детей раннего возраста основные понятия об опасностях;
- установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития представлений об опасных для жизни и здоровья предметах быта у детей раннего возраста.
- создать атмосферу общности интересов среди родителей и педагогов группы.
- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Участники проекта:
-дети группы раннего возраста
- педагоги группы
- родители детей

Принципы реализации проекта:
-принцип познавательной активности
- принцип наглядности
- принцип поэтапности
- принцип вариативности

Сроки реализации проекта :
Краткосрочный - 2 недели

Этапы реализации проекта:
Первый этап - начальный:
определение целей, постановка задач проекта. Изучение методической литературы по проблеме.
Второй этап – продуктивный:
планирование и осуществления совместной и самостоятельной деятельности участников по реализации проекта
Третий этап – результативный:
анализ, обобщение и подведение итогов результатов работы; прогнозирование дальнейшей работы, разработка методических рекомендаций для родителей по теме проекта.
Мероприятия:
1. Изучение методической литературы по проблеме;
2. Оказывать воспитывающее и обучающее воздействие на детей на ООД и в свободной деятельности:

• ввести игровой персонаж зайчонок Быстрик, он не знает как себя вести, что делать и воспитатель вместе с детьми помогает ему выйти из предложенных ситуаций;

• чтение художественных произведений из сборников «Стихи для детей о безопасном поведении в быту»;

• дидактические игры из картотеки «Безопасность детей в быту»;

• прогулка – обследование «Внимание – опасность!» (учить находить во время прогулки по территории детского сада опасные места и предметы; разъяснить , какую они предоставляют опасность и как её избежать. Использовать красные ленточки для пометки опасных мест)

• организовывать проблемные и игровые ситуации, через которые дать понятие детям, что порядок в доме и детском саду нужно соблюдать не только для красоты, но и для безопасности, поэтому предметы и игрушки надо класть на свои места: «Убираем игрушки на свои места», «Что делать , если няня моет полы?», «На кухне», « Я смотрю телевизор», « Мама стирает, а я помогаю»;

• рассказ воспитателя о возможных травмирующих ситуациях, опасные для здоровья: если неосторожно пользоваться, брать без разрешения взрослых или играть острыми, колющими и режущими предметами (ножницами, ножом, иголкой, гвоздями, кнопками, заточенными карандашами и др.), то можно порезаться или уколоться; при пользовании утюгом, пылесосом, телевизором, лампой и другими электроприборами нельзя трогать руками провода, вставлять мелкие предметы в розетку, включать их без разрешения взрослых; нельзя играть спичками, зажигалками, потому что может случиться пожар; дома и в детском саду можно упасть на полу (если он мокрый, либо запнуться за разбросанные игрушки и предметы), выпасть из окна, с балкона, поэтому нельзя выходить на балкон без взрослых, нельзя забираться на подоконник и выглядывать в окно, лучше сходить на улицу погулять с разрешения взрослых. Нельзя залезать на высокую мебель, полку и т.п., чтобы достать что-нибудь, можно попросить об этом родителей/воспитателя.

3. Консультации для родителей психолога и воспитателей « Азбука безопасности», «Пожарная безопасность детям»- буклет ,папки передвижки « Безопасность детей в быту», « Правила пожарной безопасности», « Эти правила просты, их запомнить должен ты!»;
4. Информирование родителей о проделанной работе в группе, для закрепления знаний детей дома, изготовления стенда «Я сегодня узнал……»
5. Анкетирование родителей «Безопасность, что это?»

Предполагаемый результат:

• формирование интереса к теме у детей раннего возраста;

• овладение умениями и навыками безопасного поведения в помещении и на улице;

• вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, обогащение опыта родителей по теме проекта.

Конспект занятия «Опасные предметы»
Цель:
Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению.
Задачи:

• Формировать умение сосредотачивать внимание детей на опасных предметах, встречающихся в жизни.

• Дать представление о том, что они могут нанести вред нашему организму. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать внимание, логическое мышление.

• Воспитывать умение слушать воспитателя и делать простейшие умозаключения.

Оборудование: Игровой персонаж – зайчонок Быстрик, ящики с игрушками, «опасные предметы»: иголка, ножницы, таблетки, молоток, отвёртка, мультимедийная установка, интерактивная игра «Найди опасный предмет», картинки с изображением опасных и неопасных предметов, маркер красного цвета.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, мне кажется, пока мы ходили на зарядку, к нам кто-то приходил в гости и поиграл нашими игрушками, а потом спрятался. Давайте мы его поищем (дети находят зайчонка Быстрика за дверью).
Быстрик: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости. Мне у вас очень понравилось. У вас так интересно, столько много игрушек.
Воспитатель: Мы тебе рады Быстрик, но ты все игрушки убрал на место? У нас с ребятами есть свои правила: "Что взял клади на место". Ребята, давайте проверим (дети проверят в группе порядок и садятся на стульчики) Ну что, ребята, давайте проверим порядок в первом ящике. Ай, кажется, я укололась? Ой, как мне больно! Чем это я укололась? Посмотрите что это. (показывает иголку)
Дети: Иголкой.
Воспитатель: А вот и ножницы. А кто их сюда положил?
Быстрик: Это я их сюда спрятал. Я хотел зашить себе пуговицу, но у меня не получилось.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая тоненькая и острая иголочка, какие большие и острые ножницы. Нужно сначала научиться, ими пользоваться. Если у вас ребята что-нибудь порвется, кому вы обращаетесь за помощью?
Дети: К маме или бабушке.
Воспитатель: Правильно, ребята, только взрослые умеют шить иголкой и пользоваться ножницами. А ты, Быстрик, запомни, что есть такие предметы, которые могут нанести вред вашему организму. Эти предметы называются - опасные. Ребята, какие опасные предметы мы нашли в корзинке с игрушками?
Дети: Иголку и ножницы.
Воспитатель: Давайте, ребята, проверим, а все ли в порядке во втором ящике. (Показывает детям корзину, дети находят таблетки). А для чего нам нужны таблетки?
Дети: Чтобы лечиться.
Воспитатель: А разве у нас кто-то заболел?
Дети: Нет, мы не болеем.
Воспитатель: А как они тут оказались?
Быстрик: Это я их взял. Вчера я очень долго гулял на улице, и теперь у меня болит горло. Я бы выпил таблетку, и у меня бы все прошло.
Воспитатель: А разве ты знаешь, какую таблетку нужно выпить, чтобы вылечить горло?
Быстрик: Нет, не знаю.
Воспитатель: А вы, ребята, знаете какую надо выпить таблетку?
Дети: Нет.
Воспитатель: А если вы заболели, к кому обращаетесь за помощью?
Дети: К маме, папе, бабушке, врачу.
Воспитатель: Правильно, только взрослый знает, какое нужно выпить лекарство. Ребята, а если бы Быстрик выпил бы эти таблетки, что бы с ним случилось?
Дети: У него бы заболел живот, он бы отравился.
Воспитатель: Ты слышишь, Быстрик, что тебе дети говорят. Запомни, пожалуйста, правило: Никогда не бери лекарство и не пытайся лечиться самостоятельно. "Таблетки - это не конфетки"! Это очень опасно! А чтобы у тебя не болело горло, нужно закаляться и делать зарядку.
Давайте, ребята, покажем Быстрику как мы делаем зарядку.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Раз, два, три четыре – топаем ногами.
Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.
Руки вытянуть пошире –
Раз, два, три четыре!
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
Воспитатель: Ребята, давайте проверим: все ли в порядке в последнем ящике. (Мальчики находят сломанную машинку).
Воспитатель: А кто же сломал машинку? Это вы мальчики?
Дети: Нет.
Быстрик: Это я ее сломал. Потом хотел отремонтировать, взял инструменты, а у меня ничего не получилось.
Воспитатель: А чем ты ее ремонтировал?
Быстрик: Вот этими инструментами. (Достает тяжелый молоток и отвёртку) .
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие тяжелые инструменты взял Антошка. (3-4 детей пробуют их взять в руки). Кто может работать с такими инструментами, ребята?
Дети: Только папа или дедушка.
Воспитатель: А можно сказать, что это опасные предметы?
Дети: Да.
Воспитатель: Что может случиться, если вы возьмете тяжелый молоток?
Дети: Он может упасть на ногу и сломать палец, а отвёрткой можно повредить руку или глаз. Будет очень больно.
Воспитатель: Эти инструменты очень тяжелые и опасные. Теперь ты понял, Быстрик, почему у тебя ничего не получилось?
Быстрик: Ребята, я все понял, теперь я не буду брать в руки опасные предметы.
Воспитатель: Ребята, а давайте проверим, как вы всё поняли. Поиграем в игру и еще раз напомним Быстрику какие опасные предметы мы с вами нашли.
Интерактивная игра: " Найди опасный предмет"
Воспитатель: (Выставляет картинки с изображением опасных и неопасных предметов). Теперь мы найдём и зачеркнем опасные предметы красным маркером, чтобы Быстрик лучше запомнил правила (Дети выходят по очереди и зачеркивают опасные предметы) .
Воспитатель: Давайте попрощаемся с Быстриком и скажем: «Нельзя брать иголки, ножницы, лекарство и тяжелые инструменты". Это очень опасные предметы.
Быстрик: Спасибо, ребята. Теперь я буду очень осторожен, теперь я знаю, что такое опасные предметы. Ждите меня в гости. а пока я вам говорю – До свидания..
Зайчонок Быстрик прощается и уходит.