Конспект НОД в 1 младшей группе "Семья".

Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.
Ну а я бегу трусцой
И качаю головой».
-Тише, детки, не шумите,
Нашу сказку не спугните.
Здесь бывают чудеса…
Сказка спряталась пока!
Не грусти, улыбнись,
Сказка дарит нам сюрприз.
(Показываю сундучок, герои сказки спрятались именно здесь, достаю героев: деда, бабу, внучку, кошку, собаку, мышку) .
-Догадайтесь, герои какой сказки пришли к нам в гости?
В сказке «Репка» дедка есть,
Бабушка и внучка,
Вместе с ними жили кошка,
Мышка, песик Жучка.
Дедка репку посадил,
Долго он ее растил,
Выросла какая?
(Дети по очереди рассказывают сказку, приносят соответствие фигуркам) .
-Вот какая была дружная семья, только когда все вместе собрались, смогли вытянуть репку, им помогла дружба.
-Так что же такое семья?
Семья - это и мама, и папа, и дед.
Бабуля готовит нам вкусный обед.
В семье еще братья и сестры бывают.
Семья - это я и меня называют
Котенок и лапочка, заинька, птичка!
Семья - где все любят меня и ласкают.
И лучше семьи ничего не бывает.

Краткосрочный проект в младшей группе Непоседы "Моя семья".
Вид проекта. Семейный краткосрочный. (три недели).
Актуальность реализации проекта.
Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.
Цель проектной деятельности.
Привлечение родителей к активной жизни группы.
Задачи проектной деятельности.
· Побуждать детей проговаривать первые слова: мама папа, деда, баба.
· Вызвать у родителей интерес к изготовлению макетов с использованием семейных фотографий.
· Обогащать предметно – развивающую среду детей младшей группы.
Реализация проектной деятельности.
Первый этап.
Работа воспитателя с родителями.
§ Обсуждение темы проекта
§ Рекомендации по созданию макетов на тему «Вместе: мама, папа, я…» с использованием семейных фотографий, подручного материала: коробок, цветной бумаги, картинок.
Второй этап
Продуктивная деятельность родителей.
Работа воспитателя с родителями:
ü Ответы детей на вопросы: «Кто сегодня придет за тобой? C кем ты приехал на машине? Кто надел на тебя красивое платье?;
ü Пальчиковая игра «Семья» (пальцы в кулаке)
Этот пальчик – дедушка (разгибают большой палец)
Этот пальчик бабушка (разгибают указательный пальчик)
Этот пальчик – папочка (разгибают средний пальчик)
Этот пальчик – мамочка (разгибают безымянный пальчик)
Этот пальчик – я. (разгибают мизинец)
Вот и вся моя семья!(машут рукой).
ü Разучивание потешки «Ладушки»
ü Слушание колыбельных песен
ü Игровое упражнение «Составь семью» (самый большой - папа, поменьше – мама, самый маленький – я)
ü Дидактические игры «Разбудим куклу», «Напоим куклу чаем»;
ü Показ песенки «Я пеку, пеку, пеку»
Работа воспитателя с родителями:
· Практическая помощь в продуктивной деятельности, совет;
· Беседа о необходимости прививать детям с раннего возраста уважение и любовь к близким, осознание себя членом семьи;
· Консультация «Лучший витамин для малышей – это любовь!»
Третий этап. Презентация творческих работ родителей и обсуждение.
Результаты проекта.
Дети испытали радостные эмоции, разглядывания созданные руками родителей макеты, узнавая и называя близким и родным им людей. Родители активно участвовали в жизни группы.
Использованная литература
Дошкольное воспитание 2014год статья Е. В. Зарубина
Выражаем огромную благодарность всем родителям, которые приняли активное участие в этом проекте. Нам они очень помогли в беседах с детьми о их семье.
Проект «Моя семья» в первой младшей группе

Елена Хабузова
Проект «Моя семья» в первой младшей группе

Актуальность разработки и реализация педагогического проекта.

Актуальность темы заключается в том, что она помогает детям получить более широкие знания о семье. Формировать осознанное представление о необходимости заботиться, о своей семье. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможно без непосредственной поддержки самой семьи. Родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно. В семье все любят друг друга и заботятся друг о друге.

Цель проекта: формирование у детей первоначальных представлений о семье.

Задачи проекта:

познакомить детей с понятиями «семья», «имя», «фамилия»;

учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;

воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;

способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели) .

Участники проекта: воспитатель группы, дети первой младшей группы, родители.

Ожидаемые результаты: дети больше узнают о своей семье: о членах семьи, о жизни бабушек и дедушек; совместная деятельность будет способствовать укреплению детских – родительских отношений.

Подготовительный этап:

1. Рассматривание фотографий своей семьи; беседы о семье «Моя семья», «Праздники в моей семье».

2. Подборка стихов о маме и папе, о бабушке и дедушке.

3. Подбор дидактических, сюжетно-ролевых, театрализованных игр на семейную тематику.

4. Подготовка атрибутов для сюжетно-ролевых («Семья», «Дочки-матери», дидактических («Чья мама? ») и театрализованных игр («Колобок») .

Основной этап:

НАПРАВЛЕНИЕ «СОЦИАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ»

СОЦИАЛИЗАЦИЯ: формирование семейной принадлежности, развивать атмосферу тепла, любви и дружбы.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; обучение детей реализации игрового замысла. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «День рожденья», «Дочки-матери».

Дидактические игры «Чья мама? », «Вежливые слова». Театрализованная игра по сказке «Колобок» (на протяжении всего проекта) .

НАПРАВЛЕНИЕ «ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» ПОЗНАНИЕ: закреплять и расширять представление детей о семье. Тематические занятия на темы: «Моё имя» (первая неделя, в первой половине дня).

Конструирование из строительного материала «Мебель для комнаты», «Мой дом» (вторая неделя, вечернее время) .

КОММУНИКАЦИЯ: продолжать развивать речь, как средство общения; развивать умение устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками. Беседа на тему «Ласковые слова для мамы» (первая неделя, вторая половина дня).

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: формировать умение внимательно слушать стихотворения; формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

«Козлятки и волк», «Сказка о глупом мышонке», «Три медведя», «Колобок», «Бабушкины руки», «Вот дедушка» (на протяжении всего проекта).

НАПРАВЛЕНИЕ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: совершенствовать навыки и умения детей в лепке, рисовании; развитие детского творчества.

Проведение НОД на тему «Красивые цветочки для мамы» (рисование) (вторая неделя, во второй половине дня, «Колобок» (лепка) (конец первой недели, в утреннее время).

Заключительный этап:
В результате данной работы дети познакомились с такими понятиями как «семья», «имя» и «фамилия», а также больше узнали о своей семье, ее членах (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка) .
Продукт проектной деятельности: вместе с родителями был оформлен фотоальбом «Моя дружная семья».

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе «Моя семья и семейные традиции»

Александра Швецова
Проект по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе «Моя семья и семейные традиции»

ГБДОУ комбинированного вида Детский сад № 39 Колпинского района г. Санкт-Петербурга

Проект «Моя семья и семейные традиции»

Семья-любви великой царство.

В ней вера, праведность и сила.

Семья - опора государства,

Страны моей, моей России.

Автор проекта: воспитатель средней группы «Незабудки» ГБДОУ детcкого сада № 39 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга Швецова Александра Андреевна

Актуальность и значимость.

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержании нет материала, касающегося прошлого семьи ребёнка, поэтому мало кто из детей знает историю создания своей семьи и свою родословную. Кроме того, в суматохе будней мы часто не успеваем уделить достаточно времени своим самым любимым и дорогим людям. Порой мы ругаем себя за это, не зная как можно совместить интересную прогулку для детей с долгожданной встречей с близкими и друзьями.

В настоящее время эта тема стала актуальна и особенно трудна. Большое значение имеет взаимодействие с родителями, их отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребёнка не должно идти стихийным путём.

Ответ прост – сохраняя семейные ценности, возрождаем традиции!

В проекте «Моя семья и семейные традиции» представлена совместная работа воспитателей, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о своем имени и отчестве, о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях и элементарные знания о правах человека. А также знакомятся с историей создания некоторых предметов домашнего обихода и с декоративно-прикладным искусством. Он основывается на различных видах детской деятельности: наблюдение в природе, сенсорное обследование некоторых объектов по теме проекта; различные виды игр, игровые ситуации; художественно-эстетическая деятельность, ручной труд.

Проектная деятельность проходит под девизом:

«Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью, И провожают в путь с добром! »

Проблемой выбора данной темы проекта стали недостаточные знания детей о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек, чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья и семейные традиции».

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Цель:

формировать у детей представление о семье через организацию разных видов деятельности : игровой, познавательной, продуктивной.

Задачи:

Сформировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать любовь и уважение к членам семьи.

Формировать гендерную принадлежность воспитанников с учетом возрастных изменений.

Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями.

Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

Развивать любознательность и познавательную активность.

Обогащать первоначальные представления о семейной традиции, о праздниках, о взаимоотношениях между близкими.

Формировать у детей целостное представление образа матери - хранительнице домашнего очага, играющей огромную роль в жизни каждого человека .

Познакомить с международным праздником традицией «День матери»

Активизировать словарь по теме проекта и развивать связную речь.

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Совершенствовать стиль партнёрских отношений между педагогами, родителями и детьми.

Вид проекта:

групповой, долгосрочный (6 недель, комплексный (игровой, познавательный, творческий, исследовательский, практико- ориентированный)

Участники проекта:

дети средней группы, родители, воспитатели группы, специалист по ФИЗО.

Интеграция образовательных областей:

«Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Конкретные ожидаемые результаты:

Мы предполагаем, что в результате реализации данного проекта все его участники – дети, педагоги, родители – приобретут определенные знания.

Дети будут знать:

имена дедушек, бабушек минимум до третьего колена;

профессии своих родителей, бабушек и дедушек;

прошлое своей семьи;

значение своего имени;

смогут полностью назвать свое имя и отчество;

народные игры, колыбельные;

смогут составить рассказ о членах своей семьи, родословной;

будут хорошо ориентироваться в генеалогическом древе своей семьи;

пополнят словарный запас (род, родословная, традиция, обряд и т. д.) ;

приобретут представления об общечеловеческих ценностях;

научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда;

у них будет развито чувство гордости за свою семью.

Родители:

приобретут знания о семейных и народных традициях, праздниках;

укрепят межсемейные и внутрисемейные связи;

у них будет развито чувство гордости за свою семью;

будут уважительно относиться к своим предкам, внимательно – к событиям в доме;

научатся хранить и чтить свои семейные традиции;

знать свою родословную, минимум до третьего колена;

откуда произошли их имена.

научатся организовывать семейные праздники;

сделают видеоархив семейных праздников и традиций;

Педагоги:

расширят знания о народных праздниках, их происхождении;

пополнят личный репертуар колыбельными;

разработают планы занятий, бесед для детей, консультации для родителей;

пополнят словарный запас детей;

будут лучше знать семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству;

создадут копилку народных и семейных праздников;

будут уважительно относиться и интересоваться традициям семьи.

Оценка результатов:

Мы предполагаем, что главным критерием эффективности данного проекта будет активность родителей во всех мероприятиях, проводимых в рамках данного проекта, а также полнота и прочность знаний детей о своей семье и традициях своей семьи.

Если педагоги сработают так, что родителям все станет ясно и понятно, они проникнутся, «загорятся» этой идеей, у них появится желание перенести какие-то традиции в свою семью, придумать, если не было таковых, новые, то наше спортивное мероприятие «Я и моя мамочка", как кульминация проекта «Моя семья и семейные традиции», удастся на славу. И польза, и удовольствие, полученное всеми участниками проекта, вызовут искреннее желание продолжить сотрудничество в новых проектах, чтобы семьи воспитанников стали особым государством, чтобы детство малышей было намного богаче, чтобы родник семейных традиций был жив и не иссяк никогда, чтобы он питал реку традиций русского народа.

Продукт проектной деятельности:

• Выставка семейных работ «Мое генеалогическое древо».

• Творческие рассказы о своей семье «История нашей семьи» и организация выставки семейных книг.

• Кулинарная книга традиционных семейных блюд «Мамины вкусняшки».

• Выставка рукотворных работ «Семейное увлечение».

• Инсценировка «Три мамы» и показ для родителей на спортивном празднике «Я и мамочка моя», посвященному Дню Матери.

• Организация выставки творческих работ «Что означают наши имена» и составление книги «Тайна имен».

• Открытый просмотр образовательной деятельности педагога с детьми для родителей «Десерт для мамы» (приготовление яблочного угощения) .

• Создание дерева добра с пожеланиями своей маме.

• Оформление выставок детских работ по теме.

Степень применения проекта:

Возможность использования проекта в работе средних групп, а также старших и подготовительных логопедических группах детского сада.

Методический продукт — «Презентация проекта «Моя семья»

Формы работы с родителями:

• Папка — передвижка: «День Матери: истории и традиции»

• Консультации «Семья и семейные ценности! », «Рекомендации для пап «Традиции: создай и передай! »

• Памятки для родителей о трудовом воспитании младших дошкольников «Обязанности каждого в семье», «Памятка для родителей по составлению родословной», «Что такое терроризм? Семейный план», «Защитим детей вместе» (о правах ребенка)

• Анкетирование «Ценности и традиции нашей семьи»

• Стендовая информация: «Укрепляем иммунитет», «Ребенок и компьютер», «Шпаргалки для родителей».

• Совместное творчество родителей с детьми «Мое генеалогическое древо» и выставка «Семья вместе- так и душа на месте».

• Выставка семейных книг «История нашей семьи».

• Участие родителей в создании кулинарной книги «Мамины вкусняшки» - «Традиционное блюдо моей семьи».

• Выставка рукотворных семейных работ «Семейное увлечение».

• Спортивное мероприятие «Я и моя мамочка», посвященному Дню Матери.

• Встречи с интересными людьми : рассказы родителей о своей профессии.

• Обогащение предметно-развивающей среды под идею проекта: раскраски по теме, иллюстрации, вырезки для создания коллажей.

Технология реализации проекта

Этапы работы:

Введение в тему — создание проблемной ситуации.

Первый этап — подготовительный. Постановка целей, задач, составление плана работы и внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении, создание условий, необходимых для реализации проекта, предварительная работа с детьми, родителями (анкетирование) .

Второй этап — основной. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Третий этап — заключительный. Включает в себя обобщение результатов работы.

Введение детей в тему проекта

Предложить детям рассмотреть картину, где изображена семья: папа, мама, бабушка, дедушка, дети.

- Назовите, кого вы здесь видите? - Как можно назвать одним словом?

- Из скольких человек состоит ваша семья? Назовите.

- А знаете ли вы своих близких родственников? - Как нужно относиться к членам своей семьи?

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект

«Для чего человеку семья? А что я знаю о своей семье»

Ввод в игровую ситуацию.

А поможет нам в этом разобраться Домовёнок «Кузя» (появляется игрушечный домовёнок, который присутствует на протяжении всего проекта) .Он живет в нашем садике, охраняет и сторожит его. «Кузя» очень добрый и хочет поближе познакомиться с вами, узнать о ваших семьях и родственниках. Мы будем вместе с ним играть в игры, читать стихи и рассказы, а ваши родители будут нам помогать. Вместе с ними вы сделаете семейные альбомы, где поместите свои самые любимые и интересные фотографии, а ещё мы пригласим мам на наш спортивный праздник.

/Родителям сообщается о проведении проекта, вывешивается объявление и план реализации проекта. Просьба к родителям обращаться при возникновении каких-либо затруднений, а так же учитывать мнение ребёнка, подхватывать его идеи, поощрять, вселять уверенность. /

Этапы проекта

Один из наиболее эффективных способов введения в тему связан с использованием модели «трёх вопросов».

Что я знаю о семье?

Что я хочу узнать?

Как я могу найти ответы на свои вопросы?

• Как зовут маму, папу, бабушку, дедушку, брата, сестру

• Где работают родители

• Свой адрес • Что такое традиции?

• Откуда берется отчество?

• Что означает мое имя?

• Кто самый главный в семье?

• Кем работали бабушка и дедушка?

• Зачем празднуют день рождения?

• Когда родились бабушка и дедушка, мама и папа?

• Когда мы поедем на дачу? • Спросить у мамы, папы.

• Спросить у воспитателя

• Спросить у друзей

• Прочитать в книгах

• Посмотреть в компьютере с мамой

Подготовительный этап:

• Подготовить художественную, научно-популярную литературу по данной теме для совместного чтения с детьми в группе;

• Опрос детей «Что я знаю о семье? »

• Предварительное чтение детям русских народных сказок на тему «Семья»: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», и т. д.

• Изучить историю составления родословной и составить рекомендации по ее составлению для родителей.

• Анкетирование родителей «Ценности и семейные традиции нашей семьи».

• Организовать встречи с интересными людьми: рассказы родителей о своей профессии.

• Привнесение в группу предметов семейных фотографий, видеофильмов для реализации продуктивных видов деятельности;

• Подбор дидактического и наглядного материала для НОД, бесед и игр с детьми.

• Изготовление дидактических игр и пособий «Кому, что нужно для работы», «Генеалогическое дерево», «Обязанности в семье».

• Организация тематической библиотеки: иллюстрации, открытки, сюжетные картинки.

• Составление картотек стихов, загадок, подвижных и пальчиков игр по темам «Семья», «Профессии», «Посуда», «Мебель».

• Подбор пословиц и поговорок о семье и доме.

• Подбор предметов заместителей для игр, костюмов и атрибутов к игровой деятельности;

• Организация выставки семейных родословных «Семья вместе- так и душа на месте»

• Организовать экскурсию по детскому саду.

Продуктивный этап.

Социально- коммуникативное развитие:

• Рассматривание семейных фотографий, видеофильмов, иллюстраций.

• Рассматривание репродукций картин художников по теме «Мать и дитя».

• Рассказ педагога о своей семье.

• Беседы: «Дружат в нашей группе мальчики и девочки», «Что такое семья», «Что такое традиции и традиции в нашей семье», «Права и обязанности в семье», «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем работают твои родители» (с использованием альбома, «Как мы отдыхаем», «Что такое родословная моей семьи», «Для чего человеку дано имя» (знакомство со свидетельством о рождении)

• Наблюдение детей за членами семьи; что делают мама, папа, бабушка, дедушка дома, как заботятся друг о друге.

• Загадки о семье, профессиях, мебели и посуде.

• Заучивание стихов и потешек о семье.

• Проблемные ситуации «Что ты будешь делать, если мама заболеет/ папа уедет? », «Оторвалась пуговица на платье у куклы, кто может помочь? », «Сломался стул/ игрушка»

• Игра – тренинг «Я потерялся», «Я один дома»(ОБЖ)

• Игра «Свой, чужой, знакомый» (ОБЖ)

• дидактические игры «Разложи по порядку»(картинки людей с учетом возрастных изменений, «Собери портрет из деталей», «Радость или огорчение» (родителям от поступков детей, игра с фишками, «Бабушкино лукошко» (вредная и полезная еда, «Кем быть», «Кому, что нужно для работы», «Моя родословная», «Чьи детки? », «Что из чего? », «Четвертый лишний», «Маленькие помощники», «Грязи нет и пыли нет», «Сложи картинку», «Родственные отношения», лото, «Собери матрешку», «Что сначала, что потом» (сервировка стола)

• сюжетная игры «Семья», «День рожденья», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Детский сад», «Шофер», «Автомастерская».

• Стимулировать желание детей участвовать в трудовой деятельности: поможем убрать игрушки, накрыть на стол, полить цветы и т. п.

• Ситуативное обсуждение домашних рецептов /отзывы о приготовлении блюд дома/

• Фантазийная игра «Жила-была мама», «Если бы я был моим папой… »

• Игры – драматизации по произведениям: «Гуси лебеди», «Кот, петух и лиса»

• Инсценировка «Три мамы»

Познавательное развитие:

• Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность:

опыты с песком, водой.

экспериментирование: дерево, пластмасса, стекло, металл (о свойствах материала)

проведение сравнительного анализа с фотографиями родственников «Чем похожи? ».

конструирование из строительного материала «Мой дом - моя крепость»;

выкладывание из геометрических фигур членов своей семьи;

моделирование по схемам с помощью палочек Кюизенера (для мальчиков задание- разнообразные виды «водного» и «воздушного» транспорта, для девочек- интерьер комнаты для куклы) ;

конструирование из бумаги «Сердце» (техника оригами) .

• Формирование целостной картины мира:

Наблюдение детей за членами семьи; что делают мама, папа, бабушка, дедушка дома, как заботятся друг о друге.

Просмотр мультимедийных презентаций «Моя семья», «Профессии», «Путешествие в мир посуды», «Веселая семейка мебели».

Просмотр мультфильмов «Мама для мамонтенка», «Крошка Енот», «Цветик-семицветик», Федорино горе», «Мойдодыр».

Речевое развитие:

• Разучивание стихов, песен, хороводов.

• Рассматривание иллюстраций картин (портретов, составление описательных рассказов по алгоритму.

• Экскурсия по детскому саду (закрепить и уточнить знания детей о профессиях в детском саду)

• Дидактические игры «Один-много», «Какой? Какая? Какие? », «Придумай загадку» (упражнение в описании предмета, «Назови ласково», «Какое слово отличается от других? », «Закончи предложение», «Какое слово самое короткое? ».

• чтение и обсуждение литературных произведений: стихи, рассказы, соответствующей тематике: Е. Благинина «Посидим в тишине», В. Белов «Даня», С. Михалков «А что у вас? », Б. Емельянов «Мамины руки», А. Платонов «Ещё мама», В. Осеева «Волшебное слово», К. Ушинский «Косточка»., М. Матвеева «Синяя чашка», К. Паустовский «Теплый хлеб», С. Маршак «Сказка об умном мышонке», В. Катаев «Цветик- семицветик », Е. Пермяк «Мамина работа», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», В. Белов «Мамина дочка», Л. Толстой «Старый дед и внучек», А. Барто «Как Вовка бабушек выручил», В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки», Т. А. Шорыгина «Похищенное имя», Б. Житков «Чудесное имя».

• Чтение сказок «Дикие лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Петушок и бобовое зернышко», «Кот, петух и лиса».

• Знакомство с пословицами и поговорками о семье.

• загадки по теме

• Составление рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома». «Мой дом, моя семья», «Что если бы? », «Что предмет расскажет о себе», «Хочу быть как мама/ папа»

• Словесные игры «Радио», «Кто старше/ младше? », «Заверши предложение», «Раз, два, три, четыре, пять… про кого хочу сказать». «Назови как тебя дома ласково называют? ».

Художественно-эстетическое развитие:

• прослушивание аудиозаписей и песенок о маме, папе, дедушке и бабушке.

• разучивание колыбельных песен

• рисование «Мой дом», «Моя семья» (по шаблону, «Чайный сервис» (закрепляем дымковский орнамент, «Хохломские ложки расписные», «Кресло»

• рисование с дорисовыванием «Портрет моей мамы/папы/бабушки/дедушки»

• аппликация «Фартук для бабушки», «Блюдце гжель» (объемная аппликация)

• создание коллажа «Я люблю свою семью»

• лепка «Кукла- пеленашка», «Чайный сервиз», «Кот на кресле»

• ручной труд «Топиарий- дерево счастья» (из помпонов, «Цветок для мамы», «Мебель для моей семьи» (стол и стул, кукла-пеленашка для игры.

Физическое развитие:

• подвижные игры: «Я знаю 5 имен девочек/мальчиков», «Моя семья и я любим… » (с мячом, «Кто быстрее соберет», «Где мы побывали, что мы повидали», «Стирка», «Упрямые козы»,

• Игра- эстафета «Кто быстрее добежит» (команда мальчиков и команда девочек, игра-соревнование «Разложи рабочую и праздничную одежду»(с обручами)

• Физминутки «Семейная зарядка», «Кто приехал? »

• Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей»

• Пальчиковая гимнастика «Моя семья», «Кто живет у нас в квартире», «Мамины помощники», а также по темам проекта (посуда, мебель)

• Игры с крупами для развития мелкой моторики ««Поможем бабушке рассортировать семена для посадки»

Обобщающий этап:

Итогом проекта стала выставка семейных работ «Мое генеалогическое древо», кулинарная книга традиционных блюд «Мамины вкусняшки», выставка рукотворных работ «Семейное увлечение», книга «Тайна имен», создание дерева добра с пожеланиями своей маме, творческие рассказы о своей семье «История нашей семьи» и спортивное мероприятие «Я и моя мамочка», посвященному Дню Матери, на котором девочки выступили со сценкой «Три мамы».

В результате проекта дети знают имена дедушек, бабушек; профессии своих родителей; историю своей семьи; значение своего имени; смогут полностью назвать свое имя и отчество; смогут составить рассказ о членах своей семьи; хорошо ориентируются в генеалогическом древе своей семьи; знают некоторые народные игры и колыбельные. У детей значительно увеличился словарный запас. Они с удовольствием играют в «Семью», распределяют роли в соответствии с половой принадлежностью, могут придумать сюжетную линию, переносят весь опыт взаимоотношений между членами семьи (укладывая куклу спать- поют колыбельную, устраивают семейное чаепитие и пр.) и, отсюда видно, - их уважительное, чуткое отношение к семье.

Таким образом, мы думаем, что выбранное нами направление перспективно, что нравственно-патриотическое воспитание нужно начинать с рождения ребенка в каждой семье, с приобщения к традициям, ведь не секрет, что дети не чтут семейных традиций, т. к. они во многих семьях потеряны или забыты. А ведь какое приятное дело – ждать Дня рождения, субботнего похода в парк или просто вечернего чаепития, маминой колыбельной или сказки на ночь, всех этих чудесных событий, без которых невозможно ощутить себя одной семьей, такой изобретательной, веселой, дружной и счастливой.

Очень важно следовать семейным традициям, хранить их, передавать из поколения в поколение. А самое главное – они нужны, чтобы укреплять семью, чтобы можно было с гордостью сказать: «Мой дом – моя крепость».

Наш проект имеет перспективу- мы не затронули темы «Семейные реликвии» и «Происхождение фамилии».

План реализации проекта «Моя семья» для детей второй младшей группы

Татьяна Гусельникова
План реализации проекта «Моя семья» для детей второй младшей группы

Дни недели Непосредственная образовательная деятельность Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями

Понедельник Музыка. Прослушивание и разучивание песен о семье совместно с музыкальным руководителем- развивать память, внимание, творческое мышление, чувство ритма.

Словесные дидактические игры. «Чья? Чьё? », «Кто старше? »- развивать речь, логическое мышление.

Беседа с детьми о бабушках и дедушках- формировать семейные ценности; развивать речь детей.

ВХЛ- «У бабушки», «У меня есть дедушка… » (приложение) Сюжетно-ролевая игра «Семья»- развивать самостоятельность в игре, инициативу, учить подражать взрослым, формировать навыки общения в коллективе.

Анкетирование родителей: «В каждом доме свои традиции».

Вторник Загадки про семью (приложение) - развивать речь, логическое мышление.

Словесная игра «Раз, два, три, четыре. Кто живет у нас в квартире? »- заучить текст наизусть, повторить имена членов семьи, живущих вместе, активизировать словарь.

ВХЛ- А. Барто «Дома» (приложение) Консультация на информационном стенде «Чем заинтересовать ребенка в выходной день? "

Среда Окружающий мир «Моя мама» - познакомить детей с трудом мамы. Утренняя беседа «Семейная традиция»- объяснить, что такое «традиция», какие бывают традиции; обратить внимание детей, как по-разному можно проводить свободное время; развивать речь, внимание, память.

Словесные дидактические игры. «Кто, что делает? », «Назови ласково каждого члена семьи»- развивать речь, логическое мышление.

ВХЛ- «Что может быть семьи дороже? » (приложение) Игра «Поможем бабушке» (наматывание ниток в клубок) - развивать мелкую моторику рук. Акция по благоустройству участка детского сада - привлечь родителей к оказанию помощи в благоустройстве участка для детей.

Четверг Чтение художественной литературы о мужских профессиях и беседы на эту тему- показать многообразие мужских профессий; формировать уважение к труду.

Чтение и заучивание пословиц и поговорок о семье - формировать семейные ценности; развивать память и логическое мышление детей.

ВХЛ- «Семья» (приложение)

Словесные дидактические игры. «Кто, что делает? », «Назови ласково каждого члена семьи»- развивать речь, логическое мышление.

Сюжетно-ролевая игра «Мамины помощники»- формировать представление о том, что любовь и забота, выражается в конкретных делах.

Консультация на информационном стенде «Домашняя игротека»

Пятница Музыка. Прослушивание и заучивание песни «Мама» (совместно с музыкальным руководителем) - развивать чувство ритма, музыкальность, память.

Рисование. «Моя мама»- развивать фантазию и творческие способности детей.

Составление с детьми рассказов о членах семьи: «Моя семья»;

ВХЛ- «Семья» (приложение) Сюжетно-ролевая игра «Семья»- развивать самостоятельность в игре, инициативу, учить подражать взрослым, формировать навыки общения в коллективе.

Памятка для родителей «Советы родителям»

Подведение итогов проекта «Моя семья »

Оформление альбома «Моя семья».

Конспект НОД с детьми 3-го года жизни по формированию целостной картины мира «Моя семья»

Образовательные задачи:
- Формировать у детей представление о семье, закреплять умение называть членов своей семьи.
- Закреплять в речи детей слова «семья», «мама», «папа», «детки».
Развивающие задачи:
- Развивать связную речь детей, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать заботливое отношение к членам семьи.
- Вызывать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья.
Ход НОД:
1.Организационный момент
Воспитатель: Собрались все дети вдруг
Я твой друг, и ты мой друг.
А теперь мы повернёмся
И друг другу улыбнёмся!
Воспитатель: Ребята, давайте с вами подружимся! Меня зовут Елена Михайловна, а ты кто? Как тебя зовут (ответы детей).
Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие дети. Вы лучше всех на свете. А теперь давайте поздороваемся с гостями и сядем на стульчики.
Воспитатель: Ребята сегодня мы поговорим о семье (презентация – 1 слайд). Семья – это люди, которые живут вместе. Семья состоит из папы, мамы, деток (дочки, сыночка), бабушки, дедушки (презентация - 2 слайд).
2. Беседа о семье.
Воспитатель: Ребята, у вас у всех тоже есть семья. Саша, кто есть в твоей семье? (мама, папа, сестра) А в твоей, Настя? (мама, папа).
Воспитатель: Послушайте мою загадку. О ком она?
В мире нет её роднее,
Справедливей и добрее.
Я скажу, друзья вам прямо —
Лучше всех на свете… (мама) Презентация 3 слайд
Воспитатель: Андрюша, расскажи нам о своей мамочке? Как зовут твою маму? (Марина Петровна) Что она делает дома? (кушать готовит, убирается)
Воспитатель: Как вы думаете, почему мама вам кушать готовит, покупает красивую одежду, игрушки, играет с вами? (потому что она любит нас, заботится о нас).
Воспитатель: Владик скажи самые хорошие слова про маму. Какая у тебя мама? (добрая, красивая, ласковая, нежная, любимая…).
Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень хорошо рассказали о маме.
Воспитатель: А где у нас живёт семья (в доме) Презентация 4 слайд
Воспитатель: Давайте построим домик.
Пальчиковая гимнастика: «Целый день тук да тук,
Раздаётся звонкий стук,
Молоточки стучат,
Строят домик для ребят,
Вот какой хороший дом,
Заживём мы дружно в нём…»
Воспитатель: Ребята, а у меня для вас ещё загадка есть, послушайте.
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш... (папа) Презентация 5 слайд
Воспитатель: Давайте поговорим о папе. Настя К. расскажи нам о папе?
Воспитатель: Настя, как зовут твоего папу? (Андрей) Что он делает дома? Как помогает маме? (мебель ремонтирует, помогает маме с уборкой).
Воспитатель: Мама и папа любят вас, заботятся о вас. А как вы помогаете маме и папе? (ответы детей). Убираем игрушки на место, моем посуду, поливаем цветы. Настя, а как ты помогаешь маме и папе? Подметаю пол. Да, правильно! Вы все помогаете своим мамам: убираете игрушки, подметаете пол, моете посуду, поливаете цветы. Презентация – 6 слайд.
Воспитатель: Мне понравилось, как вы рассказывали о своей семье. Родители заботятся о вас, а вы им помогаете.
На мольберт выставляется домик с окошками. (7 или 8 окошек)
Воспитатель: Ребята посмотрите, какой красивый домик. Только он пустой, потому что в нём никто не живёт. Давайте пригласим в него жить ваших родителей. Воспитатель предлагает детям взять фотографии с изображением членов семьи, и поселить их в дом (7-8 детей). Вот какой у нас красивый дом! Посмотрите, из каждого окошечка смотрят и улыбаются ваши родители!
3. Итог. Мне понравилось, как вы рассказывали о своей семье, отгадывали загадки, играли. Молодцы!