Вежливая просьба: основы общения для детей
В представленном материале описана технологическая карта, посвященная обучению детей вежливым просьбам, что является важным аспектом эффективного общения. Особое внимание уделяется тем формам взаимодействия, которые актуальны для детей в их повседневной жизни: в семье, на улице и в общественных местах.
Важно, чтобы дети не только осваивали теоретические основы вежливости, но и учились применять их на практике. Процесс погружения в тему проходит через увлекательные беседы и интерактивные задания, в которых дети раскроют секреты вежливости, осваивая слова вроде «пожалуйста» и «спасибо». Умение обращаться с просьбами к разным людям не только улучшает коммуникацию, но и развивает эмоциональный интеллект.
Большую роль в обучении занимает игровой компонент. Игры и ролевые ситуации позволяют детям попробовать себя в роли продавца и покупателя, что делает процесс обучения захватывающим и увлекательным. В рамках занятия дети посетят «страну Вежливости», где смогут на практике применять полученные знания о том, как правильно просить и общаться.
Кроме того, занятия направлены на развитие активного слушания у детей и умений отвечать на просьбы, тем самым закладывая основы для дальнейшего социального взаимодействия и развития личности. В основном акцент сделан на том, чтобы дети поняли важность вежливого обращения к другим, независимо от их возраста и статуса.
Технологическая карта.
Организационной учебной деятельности
Образовательная область: познание.
Раздел: веселый этикет.
Тема :вежливая просьба.
Цель: познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а так же ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах. Билингвальный компонент:
воспитателя
Деятельность ребенка
I этап - мотивационно-побудительный
— Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в страну Вежливости.
Беседа. - Умеете ли вы просить? Выражать свою просьбу? - Какие слова вы для этого используете? (пожалуйста, разрешите, позвольте…) - Доброе слово всегда действует безотказно. Давайте хором повторим эти выражения просьбы. Следите за тем, чтобы тон был ровным, вежливым (не льстивым, но и не грубый, не приказной).
. Просьба должна быть адресована конкретному человеку: ровеснику – сестре или брату, подруге или другу; взрослому близкому человеку - отцу или матери, бабушке или дедушке; взрослому знакомому – воспитателю, учителю, медсестре или соседке; взрослому незнакомому человеку – продавцу или прохожему и т.д. Когда вы высказываете просьбу, следует смотреть человеку в лицо. Слова просьбы желательно произносить негромко, а иначе ваша просьба может быть понята неправильно.
Дети проявляют неподдельный интерес к происходящему.
Думают. Рассуждают. Отвечают
Внимательно слушают.
Думают. Рассуждают.
II этап – организационно-поисковый
1.Чтение текста «Разрешите, пожалуйста». Сегодня папа вернулся из горнолыжного похода. Федя вошел в комнату и увидел: сидит папа, а рядом с ним – Нюша. Папа подает слайд, Нюша аккуратно вставляет его в диапроектор, и на экране появляются высокие вершины гор, покрытые пушистым снегом. Федя подбегает к Нюше, отталкивает ее от проектора, выхватывает слайд и кричит: «А ну дай мне! Мои слайды!» Папа очень рассердился. Он строго сказал сыну: «Сначала научись вежливо просить, а потом приходи!» Федя пошел к дедушке и сказал: «Дедушка, научи меня просить. Я так обрадовался папе, мне было так весело, так интересно! А Нюша разревелась. Вот папа меня и прогнал. Велел научиться вежливо просить». Дедушка ответил: «Нет ничего проще, ты должен выучить несколько слов. Повторяй за мной: пожалуйста; будь добра; разреши мне; позволь мне; очень прошу; если можно». На это Федя ответил: « Вот еще нежности! Никогда! Пусть раньше вырастет борода, чем буду я кланяться этой девчонке! Уж лучше я постою в сторонке…»
С.45-46(мп)
2.Беседа.
- Как вы думаете, разрешили ли Феде посмотреть слайды?
- Что значит «вежливо просить»? Попробуйте повторить за дедушкой несколько вежливых слов.
.3.Физминутка.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили –
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли,
И от стужи сберегли.
Налетел ветерок
И умчался весь снежок.
4. Ролевая игра. Давайте поиграем в детский магазин. Валя – продавец, а другие дети – покупатели. Разложим на «прилавке» игрушки. (Каждый ребенок выберет себе покупку и обратится с просьбой к продавцу. А продавец вежливо ему ответит. - Кроме слов просьбы вы должны помнить о словах благодарности и отзыве на них – «пожалуйста».
Включение в процесс познания.
Внимательно слушают.
Дети активно принимают участие в беседе.
Думают,
рассуждают,
отвечают.
Выполняют физминутку.
Разыгрывают предложенные ситуации. Дети активно принимают участие в игре.
III этап – рефлексивно-корригирующий
Предлагает сделать обобщения и выводы по занятию.Отмечает активных детей. Мне было очень интересно с вами общаться, играть, вы были внимательными, отзывчивыми.
Ожидаемый результат:
Знать: формы выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а так же ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.
Иметь: представление оформах выражения просьбы.
Уметь: выражать просьбы, адресованные старшему незнакомому, старшему близкому, а так же ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.
