Технологическая карта: «Мир здоровья» для детей 5-6 лет
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для детей в возрасте 5-6 лет, сконцентрированную на теме «Мир здоровья». В рамках данного материала описаны основные цели и задачи, которые помогут детям глубже понять устройство человеческого тела и важность заботы о здоровье. Основной акцент сделан на изучении органов слуха, зрения и обоняния, а также на формировании навыков коллективной работы и самомассажа.
В процессе занятия дети познакомятся с названием и функциями различных частей тела, а также их значением в повседневной жизни. Занятие будет проходить в игровой и увлекательной форме, что позволит маленьким участникам проявить свои творческие способности и активно вовлечься в учебный процесс. Упражнения и задания, предложенные в карте, помогут детям не только запомнить основные названия органов, но и понять, как они функционируют, а также научиться заботиться о своем здоровье с раннего возраста.
По ходу занятия воспитатель будет использовать различные загадки и игровые элементы, чтобы заинтересовать детей и вовлечь их в диалог. Такой подход способствует развитию логического мышления и музыкального слуха у малышей. Будут проведены разнообразные практические занятия, которые помогут детям лучше усвоить материал и ощутить важность познания своего тела.
Карта включает также языковые упражнения, которые помогут в билингвальном обучении. Дети изучают новые слова и фразы на казахском и русском языках, что способствует развитию их языковых навыков и культурного обмена. В итоге, данная технологическая карта позволяет создать увлекательное и продуктивное образовательное пространство, где каждый ребенок сможет найти место для развития своих потенциальных возможностей.
Ұйымдастырылған оқытукызметінің технологиялык картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей 5-6 лет.
Тақырыбы/ Тема: «Мир здоровья»
Мақсыты/Цели: Уточнить и закрепить знания детей об органах слуха, зрения, обоняния; закреплять знания о частях тела; развивать навыки коллективной работы; учить детей само массажу ;умение детей быть ловкими и быстрыми; воспитывать привычку к здоровому образу жизни; формировать логическое мышление, музыкальный слух.
Сөздік жұмыстар/Словарная работа: человек, орган.
Құралдар және материалдар/Оборудование и материалы: наглядности частей тела
Көп тілдік /полиязычие: Здравствуйте - сәлеметсізбе, до свидания - сауболыңыз, уши- құлақ - ears, нос- мұрын - nose, глаза- көз - eyes,рот- ауыз - mouth, волосы- шаш – hair.
әрекеткезеңі
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс әрекеті
Действия воспитателя
Баланың іс әрекеті
Действия детей
Ұйымдатырушы-
Қозғаушы
Мотивационно - побудительный
Ребята, мы сегодня с вами начинаем увлекательное путешествие в страну, которая называется «Человек». Вы узнайте много интересного и удивительного, неожиданного и необычного про себя и своих друзей, родных, т. е. других людей. - Каждый человек неповторим по своему характеру, своим взглядом на жизнь, душевным качествам, но все люди одинаковы по физическому устройству: имеют одинаковое строение тела, внешних и внутренних органов. начинаем знакомиться со своим телом, которое помогает нам в каждую секунду.
Дети сидят за своими столами
Үйымдастыру
Іздестір
Организационно -
поисковый
«Части тела» и «органы» - У животных всего три части тела: голова, туловище и хвост. Давайте посмотрим, какие части тела есть у человека. Голова есть? Есть – волосы. Отгадайте загадку: Не сеют, не сажают, А сами вырастают. (Волосы) - Что располагается выше всего? Познакомимся с их свойствами. Потрогай свои волосы… Подавите их... Подергайте...Закройте глаза, осторожно прикоснитесь к волосам соседа. Почувствовали? волосы? Блок 4 – глаза Отгадайте загадку: Оля смотрит на кота, На картинки-сказки. А для этого нужны Нашей Оле - Что находиться ниже лба?. Сейчас узнаем, зачем они нужны. Все закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я делаю? Глаза не открывайте. (Педагог показывает книгу. Молчание.) А теперь? (Педагог берет книгу. Молчание).
- Откройте глаза. Вот что я делала. (Педагог повторяет свои действия). Зачем нужны глаза? - У глаз есть помощники и защитники.. Что делают веки?
Блок 5 – нос Отгадайте загадку:
Вот гора, а у горы Две глубокие норы. В этих норках воздух бродит, То заходит, то выходит.
- Что ниже? (ответ: нос)
- Проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем нужен нос?
Блок 6 – уши Отгадайте загадку:
Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Оле ... (Ушки)
Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к ушам. (Педагог произносит 2-4 слова). Откройте уши. Что я только что делала? . А что я говорила?
Так зачем нам уши? Блок 7- рот- - Теперь сожмите губы пальцами с скажите: мама, папа, я иду гулять.
- И еще один опыт (Педагог раздает стаканы с растворами соленой, кислой и сладкой воды). Что почувствовали?
Блок 8 – руки и ноги Отгадайте загадки: Оля весело бежит. К речке по дорожке. А для этого нужны нашей Оле ... (Ножки)
Загадка про руки Оля ягодки берет По две, по три штучки. А для этого нужны Нашей Оле ... (Ручки)
Убери руки назад за спину и возьми со стола книгу. Не поворачивайся. Зачем тебе руки? - А теперь подходите все по группе, только без ног. Зачем нам ноги?
Говорят тчасти тела
Отгадывают загадку
Волосы
ответы детей: боль
трогают волосы соседа
отгадывают загадку
закрывают глаза
Отвечают
Отгадывают загадку
Нос
Зажимают нос
Дышать
Отгадывают загадку
Уши
Зарывают уши
Отвечают на вопросы
Чтоб слышать
Чтоб говорить
Различать вкус
Что воды соленная, кислая, сладкая
Отгадывают загадку
Ноги
Руки
не получается
чтоб брать что-нибудь
чтоб ходить
Рефлексивті
түзетушілік
Рефлексивно -
корригирующий
Практические упражнения:
• Покажи где у тебя голова• Дотронься до головы своего соседа, погладь ее. • Вытяните шею, как гусь.• Втяните голову в плечи. • Погладь свой носик. • Погладь носик своего соседа. • Покажи свои ушки. • Открой и закрой рот. • Улыбнись. Подари улыбку своему соседу.
Заключение - Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не нужен человеку?
- А такой орган, который бы ничего не делал?
Выполняют задания педагога
Ответы детей.
Күткен нәтиже/ Ожидаемый результат:
Жангыртады/ Воспроизводит: основные направления частей тела человека
Түсінеді/ Понимает:как следить за своим здоровьем
Қолданады/ Применяет:знанияо ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.
