Знакомство с треугольником на занятии в МДОУ №38
В данном конспекте описывается открытое занятие по познавательному развитию в младшей группе детского сада МДОУ №38. Воспитатель Мягкова Н.Е. представляет участникам занятия возможности знакомства с геометрической фигурой - треугольником. Основная цель занятия - познакомить детей с треугольником, научить их различать и называть фигуры, а также закрепить названия основных цветов. Урок строится как увлекательная игра, что способствует не только обучению, но и развитию интереса у детей.
В начале занятия воспитатель привлекает внимание детей с помощью шкатулки и загадки, привнося интригу и интерес в процесс. Дети с радостью принимают участие в диалоге, отвечая на вопросы и активно вовлекаясь в обсуждение. На занятии используются различные демонстрационные материалы, такие как фигурки, игрушка заяц и раздаточные карточки, что позволяет создать наглядную и доступную для детей среду обучения.
Важная часть занятия включает в себя игры, такие как «Найди такую же» и «Дострой дом зайчику». Эти игры развивают навыки сравнения и позволяют детям сами находить треугольники и исследовать их свойства. Воспитатель грамотно структурирует занятия, чтобы не только познакомить детей с геометрическими фигурами, но и развивать навыки взаимопомощи и коллективного взаимодействия. Дети учатся взаимодействовать с друг с другом, развивая социальные навыки и интерес к совместной активности.
К концу занятия педагоги задают детям вопросы о том, что они узнали, и как им понравились игры. Это способствует рефлексии и закреплению полученных знаний. Участие в подобном занятии помогает детям открывать для себя мир геометрии весело и игриво, формируя любознательность и креативное мышление с ранних лет.
МДОУ №38
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПОПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ФЭМП
«ЗНАКОМСТВО С ТРЕУГОЛЬНИКОМ» в младшей группе
Воспитатель: Мягкова Н.Е.
2017
Программные задачи:
- познакомить с треугольником, учить различать и называть фигуру, закреплять название основных цветов.
- совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: много, поровну, столько сколько.
- воспитывать взаимопомощь и интерес к игре, вызвать желание выполнять несложные задания.
Материал демонстрационный: игрушка заяц, шкатулка, круг, треугольник.
Раздаточный материал: круги, треугольники, однополосные карточки с наклеенными на них домиками, квадраты и контуры с изображением крыш – треугольников (по 5 домиков). На подносе по 5 штук треугольников на каждого ребенка.
ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дети играют, я сажусь и рассматриваю шкатулку. Дети заинтересовались и подходят ко мне.
В-ль: ребята, вы знаете, что в этой шкатулке? Хотите посмотреть?
Д: да
В-ль: садитесь. Слышится шорох. Кто там? Я посмотрю. А вы хотите узнать кто там?
Тогда отгадайте загадку: длинные уши, короткий хвостик, прыгает ловко, любит морковку.
Д: заяц
Заяц: здравствуйте ребята. Это моя шкатулка .
В-ль: а что у тебя в ней?
Заяц: там лежат какие то фигуры, но я не знаю как они называются.
В-ль: не огорчайся, ребята тебе помогут (достаю круг и прикрепляю его на доску), как называют эту геометрическую фигуру?
Д: круг.
В-ль: какого цвета круг? Ответы детей.
В-ль: возьмите круг, (предлагаю обвести его пальчиком), как пальчик бежит и не останавливается. А здесь еще какая-то фигура (вынимаю треугольник ) прикрепляю ее на доску.
А вы знаете, как называется эта геометрическая фигура? (ответы детей).
В-ль: а какого цвета? Предлагаю взять по треугольнику. Саша, какую ты взял фигуру? Катя, пальчик бежит по треугольнику? Бежит – остановился – уголок, опять побежал – опять остановился. А теперь возьмите треугольник положите на стол, а круг наложите на треугольник. Чем же отличаются круг и треугольник? Вывод. У круга нет уголочков, а у треугольника есть.
Заяц: молодцы ребята, а хотите со мной поиграть? Игра «Найди такую же»
(разложены геометрические фигуры)
В-ль: физкультурная мин. Зайчик, а теперь ребята хотят тебя пригласить поиграть. Игра «Зайка беленький сидит».
Заяц: молодцы, какая интересная игра, я ее со своими друзьями играть буду.
В-ль: зайчик, а где ты в лесу живешь?
Заяц: под кустом.
В-ль: а хочешь, ребята построят тебе и твоим друзьям домики?
Заяц; хочу. Игра « Дострой дом зайчику».
В-ль: раздаю карточки. Сколько домиков на карточке?
Д: много.
В-ль: чего не хватает у домиков?
Д: крыш
В-ль: какую фигуру надо взять, чтобы построить домику крышу?
Д: треугольник.
В-ль: положите столько треугольников, сколько нарисовано на карточке. Сколько положили треугольников?
Д: столько, сколько крыш. А сколько квадратов и треугольников? Поровну. Что можно сказать о количестве крыш и треугольников? Поровну.
Заяц: молодцы ребята, а теперь поднимите солнышки, кому понравилось играть со мной, а кому не понравилось - поднимите тучки. Играть с зайчиком понравилось всем, и мы зайчика приглашаем с нами на прогулку.
