Конспект НОД: В гостях у буквы Р
Данный материал представляет собой конспект образовательной деятельности, направленной на обучение грамоте старших дошкольников через увлекательные игровые методы. Основной темой занятия является буква Р. Воспитатель Лидия Николаевна готовит для детей многообразные активности, которые не только развлекут, но и укрепят знания о звуках и буквах.
В ходе занятия педагоги интегрируют несколько образовательных областей, таких как познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие и речевое развитие. С помощью различных методических приемов, включая игровые, практические, и наглядные элементы, детям будет предложено не только изучить новую букву, но и активно участвовать в процессе, формируя свои мнения и точки зрения.
Условия для работы созданы так, чтобы стимулировать поисковую активность детей и их инициативу. Вводная часть занятия начинается с загадки о содержимом красивой коробки, что пробуждает интерес к букве Р и готовит к туристическому путешествию по языковым лабиринтам. Это создает необычайно теплую атмосферу для первого общения с буквой.
Основная часть занятия включает множество динамичных и интерактивных заданий, таких как нахождение звуков в словах, использование цветных моделей для визуализации фонетических структур и множество других заданий, развивающих их внимание и логическое мышление. Дети учатся работать в команде, прислушиваясь друг к другу и поддерживая своих товарищей.
Заключительная часть предполагает подведение итогов, где дети обсуждают свои эмоции от занятия. Это важный аспект, позволяющий не только закрепить полученные знания, но и развить критическое мышление, выразить свои чувства и мысли. Вся работа с буквами и звуками становится не только образовательным, но и эмоциональным опытом.
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста по обучению грамоте
« В гостях у буквы Р»
Воспитатель: Слесаренко Лидия Николаевна,
МБДОУ «Д/с «Подснежник»
Апрель 2017г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе коммуникативной деятельности для обобщения у детей знаний, полученных ранее.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать фонематический слух, умение определять место звука в слове;
- развивать умение строить звуковую схему слова с твердым и мягким согласным звуком при помощи цветных моделей.
Развивающие:
- развивать слуховое внимание, память, логическое мышление;
- развивать коммуникативные навыки;
- активизировать кончик языка со звуком «Р».
Воспитывающие:
- воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя;
- продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения;
- формировать чувство товарищества.
Методические приёмы: словесный (вопросы, обьяснения);
наглядный (картинки, показ );
игровой ;
практический (упражнения);
наблюдение за работой детей, советы.
Материал: красивая коробки с вырезанной в ней буквой Р, листы бумаги и карандаши по количеству детей, карточки для составления звуковой схемы, фишки синего и зеленого цвета, головоломка: «Что говорит рыба?», картинка «Избушка».
Ход образовательной деятельности:
Организациярабочего
пространства
Деятельность
взрослого
Деятельность
детей
Условия
Вводная часть: организую детей в круг, мотивирую
На столе стоит красивая коробка, на ней записка «Жду в гости. Угадайте, кто я. Не заглядывать!»
Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Обращаю внимание на коробку. Как можно узнать, кто там?
Хорошее, радостное, веселое.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дети высказывают предположения, предлагают свои варианты: потрясти коробку, проверить на ощупь, опрокинуть...
Находят букву.
Эмоциональный настрой.
Условия для проявления поисковой активности; выражения детьми своих мыслей; развития инициативы
Основная часть
В коробке буква Р.
Картинка с изображением избушки, в частях которой есть слова со звуком Р (крыша, дверь, рама, чердак, труба, кирпичи, ручка...)
Буква Р с одной стороны синего, а с другой зеленого цвета.
Карточки с рисунками
Что такое буква?
Произнесите звук, который издает эта буква, это гласный или согласный звук?
А что такое звук?
Звуки, как и дети любят прятаться. Где они могут прятаться?
Я вам прочитаю небольшую сказку о приключениях с буквой Р, а вы постарайтесь ее внимательно прослушать и помочь букве
И решила буква построить себе избушку. Она окружила себя словами, в которых есть звук Р, найдите их
Звук «Р» занимает разное место в слове. Где?
Давайте поиграем со звуком Р. Если звук в начале - приседаем, в середине – стоим, в конце – поднимаем руки вверх.
Почему буква имеет два цвета?
Найдите на карточке ее звук при помощи цветных моделей
Это то, что мы видим, пишем, читаем, вырезаем
Дети произносят звук
Это то, что мы произносим, слышим
В словах
Дети высказывают свое мнение о помощи букве, принимают участие в нахождении места для буквы
Дети произносят слова так, чтобы был хорошо слышен звук Р
В начале, середине, конце
Физминутка со словами: робот, кресло, ковер, рысь, топор, береза, рыба, картина, мотор, радуга, дерево, помидор, репка, ротор.
Ее согласный звук может быть твердым и мягким
Стимулирование речевой активности детей
Мотивация детей на деятельность, определение цели деятельности
Условия для развития самостоятельности, инициативы детей
Условия для двигательной активности детей
Условия для взаимодействия друг с другом
Заключительная часть
Головоломка «О чем говорит рыба?»
Набор фломастеров и кружков из бумаги
Расставьте карточки так, чтобы была видна последовательность рисования рыбы
Где мы сегодня побывали?
Что было самым интересным?
Что было самым трудным?
Зарисуйте каким-либо символом ваше настроение.
Дети выкладывают слово «Молодцы»
Дети высказывают мнение по поводу проделанной работы, своего эмоционального состояния
Дети рисуют смайлики
Условия для выражения своих мыслей
Рефлексивный вид деятельности
