Конспект НОД по развитию речи: описательный рассказ о зиме
Документ представляет собой конспект занятия по развитию речи у детей старшей группы, в рамках которого акцентируется внимание на составлении описательного рассказа на тему «Зима». Данная тема актуальна для детей, поскольку зима — это время года с ярко выраженными особенностями, и увлекательное описание, несомненно, поможет детям развить свои речевые навыки и воображение.
В ходе занятия воспитатель ставит перед собой цель научить детей описывать события, указывать время действия и использовать разнообразные типы предложений, такие как простые, распространенные и сложные. Особое внимание уделяется умению подбирать подходящие определения к существительным и формированию связной речи.
На предшествующих занятиях дети будут вовлечены в наблюдения за зимней природой, рассматривание картин и чтение художественной литературы о зиме. Такие действия создадут хорошую основу для задания и помогут детям вспомнить, какие удивительные явления происходят в это время года, как живут зимующие птицы и звери.
В процессе занятия дети смогут самостоятельно составить свои рассказы о зиме, используя слова, подобранные на занятии. Это создаст атмосферу творческого сотрудничества, где каждый сможет выразить свое мнение и поделиться своими мыслями о том, какой она — зима. Воспитатель будет записывать рассказы, давая возможность детям учиться говорить четко и последовательно.
По завершении занятия планируется провести подвижную игру «Снежинки и ветер», что позволит детям активно размять свои мышцы, а также закрепить полученные знания о зиме. Наконец, итоговое обсуждение и взаимодействие помогут детям лучше осознать все, о чем шла речь, и будут способствовать развитию их коммуникативных навыков.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе
Тема: Составление описательного рассказа «Зима».
Цели:
- Учить детей при описании событий указывать время действия с использованием разных типов предложений (простых, распространенных и сложных).
- Закреплять умения, подбирать определения к заданным существительным.
Совершенствовать структуру предложений, связной речи с использованием ситуации письменной речи (ребенок рассказывает, воспитатель записывает рассказ); при помощи игры «Живые слова» учить детей отвечать на вопрос, при этом громко произносить: одно слово, все слова по порядку, оставшиеся слова по порядку, называть слова в разбивку.
-Добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки Ч и Ц; развивать умения правильно пользоваться вопросительной интонацией; учить детей разделять на слоги трехсложные слова.
Предшествующая работа: наблюдения на прогулке, рассматривание картин, альбомов, чтение художественной литературы по теме «Зима».
Ход: Сегодня мы будем придумывать рассказ о зиме. Вспомните, что бывает только зимой? Чем зима отличается от других времен года? (зимой холодно, мороз, идёт снег). Какой снег зимой? Когда идем по снегу, что с ним происходит? (хрустит, скрипит, песенку поет) Какая погода бывает зимой?(холодная, снежная, вьюжная, морозная) Что происходит зимой с деревьями? (они отдыхают: спят, укрывшись снегом) Как живется зимой птицам и зверям? (зимующие птицы не боятся снега, но в большой мороз им бывает холодно, поэтому птицам надо помогать) Какими словами можно сказать о зиме? Какая она? (снежная, морозная, красивая, сверкающая, вьюжная)
А сейчас придумайте рассказ о зиме. Расскажите, какое зимой бывает солнце, какая стоит погода. Используйте в своих рассказах слова, которые вы подбирали о зиме, о погоде, о снеге. Сегодня я запишу ваши рассказы. Лучший рассказ мы поместим в Уголок родителей. Говорите не спеша, чтобы я успевала записывать. (опрашиваю двоих-троих детей). Выясняю у ребят, какой рассказ им больше понравился, чей рассказ они хотят поместить в Уголок родителей.
Сейчас мы поиграем. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Игра повторяется 2 раза.
Сегодня вы вспомнили и сказали много разных слов о зиме: холодная, снежная, морозная, вьюжная; о снеге: пушистый, белый, искристый, хрустящий.
Послушайте и догадайтесь о чем я буду говорить: о зиме или о снеге. Кто догадается ,пусть подскажет нужное слово. Падает пушистый белый….Про что я сказала? ( про снег) Что я сказала про снег? ( падает пушистый белый снег) Ребята вы умеете играть с куклами, машинами, а сегодня мы поиграем в новую игру. Эта игра называется «Живые слова», потому что в ней словами становятся дети. Кто хочет быть словом?( по желанию вызываю троих детей). Теперь вы не обычные дети, а дети-слова. Ты, Милана- слово « падает» . Какое ты слово, Милана? Скажи громко. (падает) Ульяна- слово «пушистый». А Настя- слово « снег». (Аналогично задаю вопросы этим детям- «словам» и всей группе). Наши «слова» стоят по порядку (Показываю направления слева направо). Милана скажет своё слово и даст руку Ульяне, потом Ульяна скажет свое и даст руку Насте, последней свое слово скажет Настя. А все будут слушать. Начали. Про что сказали эти «слова» (про снег). Что они сказали про снег? (падает пушистый снег) Какое первое слово? Потом какое? А потом какое? (дети отвечают).
Теперь я хлопну в ладоши и «слова» пойдут и встанут в любом месте группы где захотят, а когда позову : «слова», ко мне» снова встанут по порядку Хлопаю, слова расходятся по группе. Слова наши ушли. Вы хорошо запомнили их? Я снова позову «слова», а вы проверьте правильно ли они встанут: слова «ко мне» (дети-слова подходят и встают по порядку и называют свои слова). Вот вы и познакомились с игрой «Живые слова». Почему так называется игра?
Послушайте внимательно маленькое стихотворение: ««Курица и цыплята» Любовалась цыплятами курица: Что не цыпленок, то умница. Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении? (Ц). Назовите слова в которых есть звук Ц. ( дети отвечают). Послушайте слово кууурииицаа. Сколько слогов в этом слове? ( три). Правильно в этом слове три слога. А в слове умница сколько слогов? ( если дети затрудняются, произношу слово второй раз протяжно ууумнииицааа) Послушайте еще одно стихотворение, оно называется «внучка». Утром дед спросил у внучки: «Почему не моешь ручки?» Отвечает внучка: «Я- не белоручка! Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении? (Ч). Назовите слова , в которых есть звук Ч
Послушайте скороговорку: « Цыпленок с курицей пьет чай на улице». Скажем ее медленно, а теперь быстрее
.Еще скороговорка: « Очень часто бьются у Танечки блюдца». Произнесем ее медленно, а теперь быстрее и очень быстро.
. Итог занятия.
- О чем мы с вами придумывали рассказ?
- Чей рассказ мы поместим в Уголок родителей?
- В какую игру мы играли? Как она называется?
- Слова, с какими звуками мы называли?
