Неделя дружбы, вежливости и добрых дел: как воспитать доброту у детей

Тема недели: «Неделя дружбы, вежливости и добрых дел»

Цель: Создавать условия для формирования представления  у  младших дошкольников  об  этикетных  формах приветствия; освоение нравственных правил. Формирование эмоциональной отзывчивости на переживания другого человека, уважение к старшим и младшим  
Длительность:

Итоговое мероприятие:
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели Овчинникова Е.В., Коледнева О.В.
ПОНЕДЕЛЬНИК Дата: . .2017г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

Работа в уголке природы: беседа с детьми о том, какие изменения произошли в уголке природы.
Цель: расширять представления детей о явлениях природы; развивать вербальное воображение, связную речь.

1. Индивидуальная работа

Инд. Работа по РЭМП.
Цель: Закрепить порядковый, прямой, обратный счёт на слух в пределах 10. 
С Антоном и Степой

1. Коммуникативная деятельность

( беседа по теме недели)

Ситуативный разговор « Что надо сделать, если ты толкнул друга»
Цель: закрепить с детьми представление о культуре общения;
Напомнить ребенку о том, что толкаться плохо
Вспомнить необходимые в данной ситуации слова(прости, я нечаянно, я больше так не буду и т.п.

1. Работа по ОБЖ

«Безопасность ребенка в быту» Можно – нельзя
Цель: напомнить о правилах поведения в группе

4.Восприятие художественной литературы

Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова». Цель: Развивать у детей умение оценивать поступки персонажей произведений. Определение эмоционального состояния
человека и определение способа общения с ним (в самостоятельной деятельности)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Двигательная деятельность.

Занятие 31
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.
1 часть. Ходьба в колонне по одному; на сигнал педагога: «Лошадки!»-дети идут, высоко поднимая колени, руки на поясе (темп средний); бег врассыпную.
На одной стороне зала заранее (до занятия) раскладывают 5-6 шнуров (реек) на расстоянии одного шага ребенка. В ходьбе колонной по одному дети перешагивают через шнуры попеременно правой и левой ногой.
2 часть. Обще развивающие упражнения с палкой.
Основные виды движений.
1. Метание в вертикальную цель (щит с круговой мишенью диаметром 50 см, нижний край щита располагается на уровне глаз ребенка), с расстояния 1,5-2 м правой и левой рукой (способ - от плеча) (3-4 раза). 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе (2 раза). Упражнение в ползании выполняется двумя колоннами.
Подвижная игра «Зайцы и волк».
3 часть. Игра малой подвижности «Найдем зайца».

Методические рекомендации см. Л.И. Пензулаева, стр.

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим).

Тема: «Что ты сделал доброе для природы?»
Цель: учить детей любить природу, общаться с ней; упражнять в практической помощи природе - уборка мусора, лечение деревьев .

Методические рекомендации см. технологическую карту.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное  развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1. Наблюдение за растительным миром.

Сравним живую и игрушечную ель
Цель: показать детям главные особенности живого дерева.
Ход наблюдения
Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

• Как узнать, живое дерево или искусственное?

• Почему нельзя рубить деревья?

1. Трудовая деятельность

 уборка снега с построек. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать.

1. Подвижные игры

«Мыши в кладовой»
Цель: бегать легко , не наталкиваясь друг на друга.
«Догони  свою пару»
Цель: четко ориентироваться при нахождении своей пар

4.Индивидуальная работа по разв-ю осн. дв-й (прыжки)

Игровое упражнение «Скачут девочки – белочки и мальчики – зайчики».
Цель: упражнять детей в умении бега с элементами прыжков.
С Катей и Милой

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Сюжетно-ролевая игра

«Подарок», «Доброе утро»
Цель: обучение формулам вежливости, благодарности, просьбы, правилам этикета.

1. Индивидуальная работа по развитию речи

Пальчиковая гимнастика «Помощники», «Семья»
Цель: развитие мелкой моторики-развитие речи.
С Дашей и Владом

1. Беседы о худ-х и картинах, д/и по изодеятельности

Устроить выставку сюжетных картин «Плохой-хороший поступок»
Цель: развитие мышления и диалогической речи

ПРОГУЛКА II

1.Подвижная игра

«Лохматый пёс» Цель: учить в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата

2.Игровые физ. упражнения

«Перебрось снежок»  Цель: выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

3.Самостоятельная игровая деятельность

Катание на горке.
Цель: развивать двигательную активность детей.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд.

1. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.

1. Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

Центр природы и экспериментирования: Емкости, краски, вода
Центр изодеятельности: Приготовить необходимый материал для самостоятельного рисования карандашами и фломастерами по трафарету.
Центр книги: книги по теме: « Правила поведения воспитанных детей», В . Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?
Центр сюжетно-ролевой игры: Самовар, сарафаны, посуда
Центр театрализованной деятельности: Фланелеграф – «Гуси – лебеди»
Центр конструирование: Схемы постройки мостов

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная беседа «Учим ребёнка общаться».
Анкета «Знаете ли вы своего ребёнка»

ВТОРНИК Дата: 2017г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1. Игры на развитие эмоциональной сферы, творческого воображения.

Д/и «Клубочек волшебных слов».
Цель: обогащение словаря

1. Индивидуальная работа по ФЭМП

закрепить название весенних месяцев. Д/и « Письмо мальчику почемучке»- Цель: выявить объем представление детей о весеннем периоде времени, развивать коммуникативный навыки. С Колей Л. И Даней В.

1. Игры-эксперименты, исследовательская деятельность

Пескотерапия «Угадай, что спрятано в песке» Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию 
Пересыпание сухого песка через воронку Цель: познакомить детей со свойствами сухого и влажного песка.

1. Отгадывание загадок

Загадывание загадок: Цель: Развивать мышление; расширять словарный запас. 

1. Восприятие худ. литературы и фольклора.

Чтение художественной литературы.  К. В. Лукашевича «Птичка-мать». Цель: Развивать интерес к рассказам, желание слушать и сопереживать героям, умение отвечать на вопросы педагога по сюжету

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Музыкальная деятельность.

По плану музыкального руководителя

1. Конструирование

Тема: «Навестим кота Леопольда»
Цель: учить детей сравнивать предметы по длине, ширине, высоте; обогащать словарь за счет слов длиннее, короче, самый длинный, самый короткий и др.,

Методические рекомендации см. технологическую карту.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за животным миром.

Наблюдение за синичкой
Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания;

• воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения
Синичка кричит «синь-синь-синь».
Угадай, какая птица —
Бойкая, задорная,
Ловкая, проворная?
Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается? Где зимует?
Как она кричит?

2. Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.
Цель:приучать выполнять трудовые поручения.

3. Подвижные игры

«Поезд». Цель: учить ходить и бегать друг за другом.
«С кочки на кочку». Цель: Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах

4.Инд. работа по развитию осн. движений(бег)

Развитие движений. С Владом и Артуром
Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

5.Игры с прир. материалами

«Золушка»
Цель: Развивать у детей моторику рук.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Индивидуальная работа

Беседа« Что такое доброта» с Колей В. И Ксюшей Ц.
Цель: закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок

2.Сам-я деят-ть в уголке сенсорного развития; н/ игры

«Цветные камешки».
Цель: развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов. 

3.Д/ и (на развитие слуха, на клас-ю предметов и др.)

Д/и  «Цепочка добрых слов»
Цель: активизация словаря

ПРОГУЛКА II

1.Народные игры

«Золотые ворота».
Цель: развивать внимательность

2.Наблюдение

Наблюдение за снегирями
Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.
Ход наблюдения
Подойду поближе к ней —
И глазам не верится.
Стайка алых снегирей
Облепила деревце!
Опишите, как выглядит снегирь. Где живут снегири осенью? Чем питается снегирь? Какие звуки он издает?

3.Игровые физические упражнения, п/ игры

«Перелет птиц», «Зайцы и волк».
Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

1. Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности

1. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Свободная самостоятельная деятельность детей

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

Указываются все центры , обогащение предметно развивающей среды на участке

Центр природы и экспериментирования: различные виды круп
Центр конструирования: Конструктор «Лего»
Центр игротеки: д/и «Времена года»
Центр двигательной деятельности: Мячи, кегли
Центр изодеятельности: Предложить картон, цветную бумагу, клей, образцы.
Центр книги: В. Осеева «Волшебные слова».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Приобщение к участию, подготовке к празднику. Индивидуальные беседы

СРЕДА Дата: 2017г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1. Работа по

1 нед.-краеведение, 2.-патриотическая тематика.
3.- нравственное воспитание

д/и «У каждой вещи есть свой домик»
Цель: приучать детей к труду: класть вещи на свои места; наводить и сохранять порядок в группе

1. Индивидуальная работа

Д.и. «Назови ласково» Цель: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширить словарь. С Аминой и Ксюшей Л.

1. Восприятие худ.литературы и фольклора

Чтение «Хитрая мама» С. Погореловский
Цель: выяснить, почему же автор назвал маму хитрой;

1. Д/ игры математического содержания

Д/И« В чем различие дня и вечера?»
Цель: развитие мышления, научить выделять основные признаки

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Познавательно – исследовательская деятельность ФЭМП

Занятие 2
Учить считать движения в пределах 5.
Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.
И.А.Помораева, В.А.Позина стр39

Методические рекомендации см. технологическую карту.

1. Изобразительная деятельность (Лепка/Аппликация).

Лепка Тема: «Фрукты для медвежонка» Цель: учить правильно передавать в лепке форму, характерные признаки яблока и груши; развивать умение скатывать шар, вытягивать для придания нужной формы, украшать изделие налепами; поощрять творческую инициативу

Методические рекомендации см. технологическую карту.

1. Двигательная деятельность. (на прогулке)

Занятие 33
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя перестроение в пары; ходьба парами, бег врассыпную, в колонне по одному. Ходьба «змейкой» между предметами.
2 часть. Игровые упражнения.
«Не урони». Отбивание мяча о пол (землю) одной рукой несколько раз подряд и ловля его двумя руками.
«Не задень». Прыжки на двух ногах между предметами «змейкой». «Бегом по дорожке». Бег по дорожке между шнурами (косичками, палочками).
Подвижная игра «Пробеги тихо».
3 часть. Игра малой подвижности «Кто ушел?».

Методические рекомендации см. Л.И. Пензулаева, стр.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за явлениями общественной жизни.

Наблюдение за трудом дворника
Цель:продолжать знакомство с трудом дворника;формировать желание приходить на помощь окружающим;воспитывать чувство уважения к труду взрослых;способствовать развитию связной речи.
Ход наблюдения
Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы расчистим снег и лед На дворе лопатой.
Какое время года сейчас? Почему вы так думаете? Кто убирает снег? Чем он работает? Кому нужен труд дворника?

2. Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.
Цель:показать детям, как правильно держать лопату и сгребать ^снег в одну кучу.

3. Подвижные игры

«У медведя во бору» Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга.
«Воробушки и кот» Цель: быть осторожными, занимая место не толкать товарища
«Солнышко и дождик». Цель: внимательно слушать слова и выполнять соответствующие действия

4.Индивидуальная работа по развитию осн-х дв-й (метание)

«Цыплята», «Кто дальше бросит?».
Цель:упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.
С Дашей и Веттой

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Театр-я среда (культ.-досуг. Мер-я, развлечения, театр)

Пантомима «Утренний туалет»
Цель: развивать воображение, выразительность жестов.
Воспитатель говорит, дети выполняют.
Игра-драматизация по сюжету сказки «Красная Шапочка»
Цель: развитие творческих способностей

1. Сюжетно-ролевая игра

С/ р  «Как мы можем помочь бабушке» Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым, оказывать посильную помощь старшим.

1. Индивидуальная работа

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Хорошо — плохо» Цель: развить внимание, усидчивость;   научить ясно выражать свою мысль, оценивать поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации.
Беседа по картинкам. С Степой и Максимом

ПРОГУЛКА II

1.Игровые физические упражнения , подвижные игры

«Допрыгай до флажка», «В воротики».
Цель:упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

2. Самостоятельная игровая деятельность

«Ловишки», «С бережка на бережок».
Цель:упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

3.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру»

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. При организации режимных моментов через ситуативные беседы, напоминания, индивидуальную работу воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определённом порядке, следить за чистотой обуви.

1. Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу, учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

1. Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

Свободная самостоятельная деятельность детей

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного

Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке

Центр книги: Книга этикета
Центр музыки: Металлофон, трещетки
Центр изодеятельности: Бумага для аппликации, ножницы, клей
Центр двигательной деятельности: Кольцеброс, обруч
Центр игротеки: д/»Чей ребенок?»
Центр сюжетно-ролевой игры: Платочки, постельное, куклы, посуда
Центр природы и экспериментирования: песок, палочки для рисования

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей « О воспитании правдивости в детях». «Что и как читать детям».

ЧЕТВЕРГ Дата: 2017г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1. Игры на разв-е памяти, внимания, мышл-я, сл-е игры

«Значение вежливых слов».
Цель:  познакомить с этикой общения, обобщать и расширять знания детей о значении вежливых слов; формировать у детей представление и потребности в доброжелательном общении с окружающими; активизировать словарный запас детей по данной теме: "Спасибо", "Здравствуйте", "Пожалуйста", "Волшебные слова"

1. Индивидуальная работа

Д/и: «Не сердись, улыбнись», «Поссорились-помирились»  с Виталией и Ксюшей
Цель: учить детей быть отзывчивыми, добрыми, мягкими 

1. Восприятие худ. литературы и фольклора

Чтение художественной литературы: С.Прокофьева из цикла «Машины сказки»: «Сказка о грубом слове «Уходи», «Сказка о невоспитанном мышонке»

1. Дид. игры по развитию речи

«Продолжи предложение»
Цель: развитие связной речи у ребенка

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема «Мы построим с вами дом, кошке славно будет в нем»

Цель: закреплять приемы рисования цветными карандашами, знания детей о форме различных предметов, пропорциях; учить располагать изображение предмета на листе с учетом его пропорций; воспитывать отзывчивость, желание помочь.

Методические рекомендации см. технологическую карту.

1. Двигательная деятельность.

Занятие 32
1 часть. Ходьба в колонне по одному; на сигнал педагога: «Лошадки!»-дети идут, высоко поднимая колени, руки на поясе (темп средний); бег врассыпную.
На одной стороне зала заранее (до занятия) раскладывают 5-6 шнуров (реек) на расстоянии одного шага ребенка. В ходьбе колонной по одному дети перешагивают через шнуры попеременно правой и левой ногой.
2 часть. Обще развивающие упражнения с палкой.
Основные виды движений.
1. Метание в вертикальную цель с расстояния 2 м.
2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (<<по-медвежьи»).
3. Прыжки через короткую скакалку.
Подвижная игра «Зайцы и волк»

Методические рекомендации см. Л.И. Пензулаева, стр.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за сосульками.
Цель: Обратить внимание детей на погоду, наличие солнца и ветра. Какой сегодня день? (теплый, солнечный, весенний). Посмотрите,   какое голубое небо. Светит ли солнце? Какое оно? Как мы можем определить время года? Вспомните приметы весны? (солнце высоко, светит ярко, все кругом тает, грачи прилетели, появились проталины, капает с крыши, сосульки). Где появились сосульки? Правильно, там, где солнце пригревает больше, где  крыши не закрыты, другими зданиями – открыты солнцу яркому и теплому.
Художественное слово:  солнце в марте ходит выше, горячей его лучи. Скоро капать будет с крыши, закричать в саду грачи. Висит за окошком кулек ледяной, он полон капели и пахнет весной (сосулька).

2.Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.
Цель:закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

3.Подвижные игры

«Ловишки из круга»
Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в  построении в круг

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля)

«Попади в коробку».
Цель: Тренировать меткость бросков
С Антоном и Давидом

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Индивидуальная работа

Беседа: «Отношение к больному человеку» Цель: по возможности не оберегать детей от знания о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности; способствовать появлению чувства сострадания, стремления помочь больным, одиноким, пожилым людям. С Колей Л. И Милой К.

1. Сюжетно-ролевая игра

С/р игра «Помощники»,
Цель: Научить и закрепить навыки выполнения той или иной работы по дому, показать, что домашняя работа не только нужная, но и интересная

1. Сам-я деят-сть в уголке уединения. Сам-я игровая деятельность

«Какое что бывает?»
Цель:  классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать  внимание.

ПРОГУЛКА II

1.Элементы спортивных игр

«Раздувайся мой шар».
Цель: выполнять разнообразные движения, образуя круг
«По ровненькой дорожке».
Цель: спрыгивать с небольшой высоты, сгибая ноги в коленях

1. Дидактические, словесные игры

«Чудесный мешочек»
Цель: Упражнять детей определять, что это за предмет,
по характерным внешним признакам, то есть по форме.

1. Наблюдение

Наблюдение за солнцем
Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.
Ход наблюдения
Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе.
Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Греет ли солнышко зимой?

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности

1. Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им.

1. Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Свободная самостоятельная деятельность детей

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

Центр сюжетно-ролевой игры: Посуда, «банкомат», сумка
Центр книги: «Мешок яблок»
Центр природы и экспериментирования: лупа, шишки, всходы Кедра
Центр изодеятельности: трафареты. Раскраски, карандаши
Центр театрализованной деятельности: пальчиковый театр «Теремок»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация: «Болезни грязных рук».

ПЯТНИЦА Дата: .2017г.

Свместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1. Рассматривание альбомов, иллюстраций

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Хорошо — плохо» Цель: развить внимание, усидчивость;   научить ясно выражать свою мысль, оценивать поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации. Беседа по картинкам.

1. Индивидуальная работа

«Что мы видим?» с Виталией и Милой Х.
Цель: формирование грамотного строя речи.

1. Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром

«Где это можно увидеть?»
Цель: развивать мышление и умение анализировать

1. Восприятие худ. литературы

Чтение С. Маршак « Уроки вежливости»

1. Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)

«Верно - неверно»
Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.
Материал: игровое поле, знаки дорожного движения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Музыкальная деятельность.

По плану музыкального руководителя

1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Восприятие художественной литературы.

«Чтение художественной литературы». Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Гуси - лебеди» Цель: учить детей понимать образное содержание сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение; упражнять детей в быстроте реакции; воспитывать сочувствие к сказочным персонажам, попавшим в беду.

Методические рекомендации см. технологическую карту.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях?  Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).
Художественное слово: не зверь, а воет (ветер).

1. Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.
Цель:собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;поручить расчистить дорожки.

1. Подвижные игры

«Ловишки с мячом» 
Цель: развивать умение выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

1. Индивидуальная работа по развитию осн-х движений (лазание)

«Самым ловким окажись!».
Цель:продолжать развивать ловкость, выносливость.
С Даниилом В. И Даниилом Х.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Конструктивная деятельность

Конструирование на свободную тему. Конструктор Лего.
Цель. Развитие фантазии, образного мышления, мелкой моторики . Обыгрывание построек

1. Хозяйственно-бытовой труд

« У игрушек банный день»
Цель: вызвать желание у детей помочь воспитателю помыть игрушки и навести порядок в группе.

1. Муз.-дид. игры, беседы о муз. произв-х, композиторах

Артикуляционные упражнения. «Весёлая дудочка»  
Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

ПРОГУЛКА II

1.Сюжетно ролевая игра

« Семья.»
Цель: формирование представления о семейных взаимоотношениях; воспитание любви, доброжелательного и заботливого отношения к членам семьи, интерес к их деятельности.
«У Лисенка день рождения»
Цель: Умение использовать средства общения, принятые в обществе. Проявление вежливости и доброжелательности.

2.Самостоятельная двигательная деятельность детей

«Вейся венок».
Цель: развитие умения водить хоровод

3.Дидактические игры

«Кто знает больше вежливых слов».
Цель: Воспитание чувства доброты, любви, уважения.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.

1. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

1. Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками

Свободная самостоятельная деятельность детей

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

Центр природы и экспериментирования: Различные кусочки ткани, вода
Центр изодеятельности: раскраски, фломастеры, краски
Центр сюжетно ролевой игры: посуда, халаты, фен
Центр двигательной деятельности: мешочки с наполнителем, мишени
Центр художественной литературы: картинки для рассматривания по теме недети
Центр игротеки: Внести настольные игры для развития логического мышления, развития мелкой моторики. (шнуровки, пазлы, лото и т.п.)
Центр музыки: магнитофон, флэшку с песнями о дружбе

Взаимодействие с семьями воспитанников

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Обратить внимание родителей на предоставленный их вниманию наглядный материал по теме « С чего начинается воспитание вежливого ребенка»