- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в детском саду №47 «Колокольчик»
- →
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в детском саду №47 «Колокольчик»
В данном документе представлен конспект непосредственной образовательной деятельности, разработанный для детей младшего дошкольного возраста. Основная цель занятия заключается в формировании навыков составления описательного рассказа по картинкам, что является важным этапом в речевом развитии детей. Воспитатель Н.В. Коваль, работающая с группой «Подсолнух», использует разнообразные методы и приемы, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и эффективным.
Занятие начинается с погружения детей в атмосферу деревенской жизни, где дети могут познакомиться с домашними животными. Используя наглядные материалы, такие как картинки с изображением кошек, собак и лошадей, воспитатель задает наводящие вопросы, что стимулирует детей к активному участию в обсуждении. Это помогает развивать не только речь, но и мышление детей, побуждая их размышлять и выражать свои мысли в устной форме.
Дополнительно, в процессе занятия используются игровые методы, такие как загадывание загадок и физкультминутки, которые помогают удерживать внимание детей и делают обучение более динамичным. Воспитатель создает игровую атмосферу, где каждый ребенок может почувствовать себя важной частью процесса, а также развивает у них чувство ответственности и бережного отношения к животным.
Заключительная часть занятия состоит из подведения итогов, где воспитатель хвалит детей за их старания и успехи. В конце занятия детям предлагается раскрасить картинки с изображением животных, что позволяет закрепить полученные знания в игровой форме. Используя различные идеи и методики, Н.В. Коваль создает пространство, где малыши могут не только обучаться, но и получать удовольствие от процесса познания.
МДОУ «Центр развития ребенка. Детский сад №47 «Колокольчик»»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию для детей младшего дошкольного возраста.
Составление описания по предметным картинкам.
Коваль Н.В., воспитатель
12 группа «Подсолнух».
Г. Истра.
2017 г.
Цель: Создание описательного рассказа по картинке.
Задачи:
Обучающие – способствовать обучению составлять короткие рассказы по картинке.
Развивающие - развивать речь и мышление.
Воспитывающие – воспитывать бережное отношение к животным.
Предварительная работа: Просмотр презентации «Мои домашние животные», Чтение Т.А. Шорыгиной «Домашние животные», чтение стихотворений А.Барто «Козленок», «Котенок», «В кошачьей неотложке», И.Токмакова «Котята», В.Степанов «Вежливый хвост»,Л.Квитко «Теленок», Б.Заходер «Барбосы», И.Пивоварова «Жила-была собака»; заучивание стихотворений А.Барто «Я люблю свою лошадку», Б.Заходер «Кискино горе».
Методы и приемы: Игровой, наглядный, вопросы к детям, словесная и дидактическая игры, использование художественной литературы, физкультминутка.
Материалы и оборудование: компьютер, магнитная доска, 3 картинки О.С.Ушаковой: кошка с котятами, собака с щенками, лошадь с жеребенком; картинка с изображением комнаты 60 на 60 см (авторская) с липучками в нужных местах для дидактической игры, вырезанные из бумаги 5 котят с липучками для дидактической игры, маска щенка.
Структура НОД.
Вводная часть:
Дети входят в предварительно убранный и проветренный зал, оформленный в деревенском стиле. Звучит спокойная русская народная мелодия «Я с комариком плясала». Дети садятся на свои места.
Воспитатель в одежде русской бабушки.
Воспитатель: - Здравствуйте дети. Я старенькая бабушка, живу в деревне. У меня в деревне хорошо – свежий воздух, простор, красивая природа. Слайд №1. Я так рада видеть вас. Я живу не одна, у меня есть друзья – мои домашние животные. Хотите с ними познакомиться?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Жила в деревне бабушка.
Бабушка –загадушка.
Про своих друзей
Загадок много знаю
И сейчас вам загадаю.
Воспитатель: - Сумеете отгадать?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Вот налью сметаны в плошку,
Позову на завтрак ….( кошку ).
И.Агеева. Слайд №2.
Воспитатель: - Правильно. Молодцы. А теперь слушайте дальше.
Громко лает во дворе,
Отдыхает в конуре,
Стережет хозяйский дом
И виляет всем хвостом. ….(Собака)
В.Степанов. Слайд №3.
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Слушайте еще загадку:
Быстрее ветра я скачу,
«Цок-цок», - копытами стучу,
Я громко «иго-го» кричу,
Садись на спину – прокачу…..(Лошадка) Слайд №4.
Воспитатель: - Как хорошо вы отгадываете загадки.
Основная часть:
Воспитатель: - Ребята, теперь давайте поиграем.
Воспитатель демонстрирует картинки Ушаковой. (Кошка с котятами, собака со щенками и лошадь с жеребенком).
Воспитатель: - Кто хочет рассказать об этих животных?
Приглашает поочередно 3-4 желающих. В случае необходимости задает наводящие вопросы.
-Сколько кошек на картинке?
- Какого цвета шерсть у кошки?
- Сколько котят на картинке?
- Что котята делают?
Воспитатель: А теперь повтори сам, что ты только что рассказал.
Ребенок повторяет короткий рассказ.
Воспитатель обращается к следующему ребенку: - Сколько собак на картинке?
- Как называется детеныш собаки? (щенок)
- Какого цвета шерсть у щенков?(черная)
- Что делают щенки?(играют)
Воспитатель: - А теперь сам расскажи о собаке и щенке.
Воспитатель обращается к третьему ребенку: - Как называется ребенок лошади? (жеребенок), сколько лошадок на картине? Какого цвета шерстка?
Физкультминутка.
Воспитатель: - Ребята, повторяйте все за мной. Жеребята бьют копытцами: цок-цок-цок.
Воспитатель четко произносит звук «Ц». Дети изображают жеребят, повторяют звукосочетание.
- У жеребят есть мама – лошадь.. Лошадь бьет копытом вот так. Цок-цок-цок произносит звукоподражание медленно. Дети изображают лошадь, поднимают выше ноги, цокают медленно.
- Жеребята поскакали: цок-цок-цок, быстро цокают.
Дети быстро бегают с поднятыми коленками.
Воспитатель: - Лошадь идет не спеша: цок-цок-цок.
Дети снова произносят медленно и замедляют шаг.
Воспитатель: - Хорошо порезвились лошадки. Теперь сядем, отдохнем и опять играть начнем.
Дидактическая игра «Найди свое место».
Цель игры: Прикрепить котенка к нужному месту. Внимательно слушать стихотворение.
Воспитатель показывает картину с изображением комнаты. В комнате сидит кошка.
Воспитатель: - Ребята, это комната. А кто сейчас в комнате живет?
Дети: - Кошка.
Воспитатель: - Что вы еще в комнате видите?
Дети: - Стол, диван, окно, тумбочка, шкаф.
Воспитатель: - Молодцы. Правильно назвали предметы мебели. А сейчас я вам дам таких маленьких котят. (достает пять вырезанных из бумаги котят на липучках). И прочитаю вам стихотворение. А вы слушайте внимательно и прикрепляйте котенка к тому месту, о котором я говорю в стихотворении.
Приглашает пять человек, раздает им бумажных котят на липучках, и зачитывает стихотворение Татьяны Коваль:
Пять котят у мамы кошки.
Посчитаешь их со мной?
Раз - котенок спит в лукошке
На подстилке шерстяной.
Два - котенок у окошка,
Жмется к мамочке бочком.
Лижет детку мама-кошка,
Умывает язычком.
Три - котенок на подушке,
Умываться не спешит.
Навострил котенок ушки:
Кто под тумбочкой шуршит?
А четыре - смелый котик,
Победил он муху. Вот!
Фыркнул, выгнул спинку-мостик,
Ну, совсем как взрослый кот.
Пять - котенок, резвый самый.
Может целый день скакать.
Ходит хвостиком за мамой.
Можешь сам их посчитать?
Физкультминутка.
Воспитатель надевает одному из детей маску щенка.
- Ребята, познакомьтесь. Вот щенок по кличке Дружок. Вы будете котята. Дружок не любит котов и будет вас ловить пока не заиграет музыка. А только вы услышите музыку – возвращайтесь домой и притворитесь, что вы спите.
Дети бегают, щенок их ловит. Играет тихая «Колыбельная». Дети садятся на стулья и закрывают глаза.
Воспитатель:
Так набегался щенок,
Прямо валится он с ног!
Засыпает и бормочет:
Всем, всем, всем Спокойной ночи!
(М.Дружинина)
Заключительная часть:
Воспитатель: - Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились. Вы хорошо потрудились. Мы повторили домашних животных, узнали как называются их детеныши, описали их внешний вид. Поиграли в игры. Повторили звук «Ц». На прощанье мои друзья – кошка, собака и лошадь, передали вам свои портреты и попросили, чтобы вы раскрасили их.
Раздает раскраски с животными.
Использованная литература:
М.Ю.Картушина. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3-4 лет. (Занятие «Кот и пес»); О.С.Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет. (Занятие «Составление описания по предметной картинке»).
