Конспект занятия по ручному труду в старшей группе. (интегрированное) "Осьминожка"

Конспект занятия по ручному труду в старшей группе. (интегрированное)
Тема: «Осьминожка».
Программное содержание:
Продолжать учить детей работать с бросовым материалом (пластиковым пузырьком), развивать воображение, память, внимание, речь, воспитывать самостоятельность.
Методические приемы: показ, рассматривание, пояснение, указания, вопросы, объяснение, поощрение.
Материал: пластиковые пузырьки, ножницы, клей, цветная бумага, салфетки, кисточки.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с морскими обитателями, рисование осьминожки, изготовление осьминожки из бумаги.
Место проведения занятия: у аквариума.
Индивидуальная работа: следить за последовательностью вырезывания Димы, Лены, Саши.
Словарная работа: водоросли, осьминожки, жабры, плавники.
Подготовка к занятию: подготовить пластиковые бутылочки, изготовление макета и панно с морскими обитателями, подготовить кисточки, клей, салфетки, цветную бумагу.
Ход занятия:
В: Ребята, сегодня я приглашаю вас в путешествие по водным просторам. Отгадайте загадку:
Посмотрите, дом стоит,
До краев водой налит,
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы. ( аквариум)
- Кто живет в аквариуме?
Д: Рыбы.
В: Как они называются рыбы, если они живут в аквариуме?
Д: Аквариумные рыбы.
В: Каких вы знаете аквариумных рыб?
Д: Гуппии, скалярии, золотые рыбки и т.д.
В: Как ухаживают за аквариумными рыбками?
Д: Рыбок надо кормить, аквариум чистить, меняют в нем воду.
В: Чем заполняют аквариум, чтобы рыбкам в нем жилось комфортно?
Д: Кладут камушки, ракушки, разводят водоросли, устанавливают специальный агрегат для обогащения воды кислородом.
В: Где еще можно встретить рыб, водоросли, камушки, ракушки?
Д: В реке, озере, в пруду, в море, океане.
(Воспитатель выставляет на подставку панно с рыбами)
В: Как можно назвать этих рыб?
Д: Это морские рыбы, потому что они живут в море.
В: Назовите их общие признаки.
Д: Рыбы похожи по внешнему виду: есть голова, туловище, хвост, плавники, жабры.
В: Какую функцию выполняют плавники? (жабры)
Д: Они помогают рыбам держать в воде направление. ( дышать в воде)
В: Назовите отличия рыб от животных и птиц.
Д: Животные покрыты шерстью, птицы – перьями, а рыбы чешуей.
В: А чем рыбы отличаются друг от друга?
Д: Рыбы отличаются по цветовой гамме, по форме, размером, есть глубоководные, есть мелководные, не все рыбы едят одно и то же.
В: Да, вы правы. А какое главное отличие аквариумных рыб от морских и речных?
Д: Много отличий, но главное, они отличаются по величине. Морские и речные рыбы больше.
В: Человек используем рыбные запасы природы в пищу, рыбные блюда очень вкусные и полезные, потому что в рыбе есть фосфор, который укрепляет кости человека. Играем в игру «Не ошибись», я называю блюдо, а вы подбираете нужное слово.
В: Котлеты из рыбы….. (рыбные)
В: Суп из рыбы….. (рыбный)
В: Икра….. (рыбная)
В: Мы с вами знаем, что и морские водоросли очень полезны.
В каких продуктах можно встретить переработанные водоросли?
Д: В паштетах, рыбных консервах, морской капусте, в красках, в бумаге, в оболочке для колбас, йоде.
В: А сейчас закройте глаза и медленно поворачивайтесь вокруг себя, представьте себе морские глубины.
(воспитатель разрешает детям открыть глаза и приглашает войти в группу)
В: Посмотрите вокруг. Какая здесь красота! Куда же мы попали?
Д: В подводный мир.
(воспитатель обращает внимание на выставку водных жителей).
В: Что вы видите?
Д: Рыб, водоросли, морских звезд, осьминожек, кораллы.
В: Какие рыбы плывут по правой стороне?
Д: Аквариумные. ( предложить назвать их)
В: По левой стороне?
Д: Морские. (предложить назвать)
В: Как вы думаете, спит ли рыбка? Где?
Чтение стихотворений И.Токмаковой «Где спит рыбка?»
Ночью темень, ночью тишь
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе,
След ксобачей конуре
Белкин след ведет к дуплу,
Мышкин к дырочке в полу
Жаль, что в речке, на воде, нет следов твоих нигде
Только темень, только тишь
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
В: Сегодня я предлагаю вам сделать друзей для одного из морских жителей. (показываю осьминожку, выполненного из пластиковой бутылки).
(воспитатель проводит обследование образца, объясняет последовательность выполнения работы, можно использовать и параллельное объяснение вместе с выполнением)
Работы детей.
В: Посмотрите, какие забавные, смешные получились друзья у нашего осьминожки. Мы можем оформить в своей группе «Уголок моря» или подарить поделки малышам. Или… 9 дети предлагают свой вариант).
В: О чем мы сегодня говорили на занятии?
Д: Об аквариумных, речных и морских рыбах.
В: При изготовлении осьминожки что оказалось самым трудным? (ответы детей).
В: Я рада, что вы смогли преодолеть трудности, с работой все справились.
А теперь в память о нашем морском путешествии я хочу вам подарить разноцветных осьминожек.