Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Технологическая карта ОУД по развитию речи "Собака со щенятами"

Жданова Ольга Иосифовна Жданова Ольга Иосифовна
DOCX
5
0
Предпросмотр

Орта тобына ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней групп
Группа: средняя Воспитатель: Кариева Н.И. 21.09.2016г. Оқу облыстары: Образовательные облости: «Коммуникация» Білімдер: Раздел: «Развитие речи» Тақырып: Тема: Составление рассказа по картине "Собака с щенятами" Мақсаты: Цель: Св.р. продолжать учить детей описывать картину, составляя небольшой, связный рассказ по образцу воспитателя. Грамматика: совершенствовать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных, употреблять эти существительные в именительном и родительном падежах.Сөздік жұмыс: Словарная работа::щенята, шустрый, пушистый. Сабаққа дайындық және алдын ала жұмыстар Предварительная работа и подготовка к занятию: Рассматривание картин «Домашние животные».Демонстрационный материал: Картина «Собака со щенятами» игрушки: собака со щенятами, корова с телятами, крольчиха с крольчатами; сорока (картинка).Билингвальный компонент: Ит – собака.

Қызмет кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің басқарушылық әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Уәждеушілік- қызықтырушылық
Мотивационно- побудительный

1. Загадка:
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи.


-Заинтересовываются;.
-Слушают внимательно;
-Отгадывают загадку;
(Собака)


Мәселелік- ізденушілік
Проблемно-поисковый

Сегодня мы рассмотрим картину "Собака со щенятами", а потом придумаем рассказ про собаку, и её детёнышей.
2.Вопросы:
-Кто нарисован на этой картине?
-Что делает собака?


-Кто лежит около собаки?
-Что делает первый щенок?


-Что делает второй щенок
-Откуда на картине косточка в миске? Кто её мог принести?
-Кто построил для них конуру?
-Какая еда могла быть в миске
- Что ещё изображено на картине
-Какой щенок вам больше нравится?
-Куда смотрят собака и щенки?
-Где живут собаки?
3. Рассказы детей о собаке со щенятами.
Мы внимательно рассмотрели картину, ответили на вопросы, а теперь будем составлять рассказ по картине Я буду помогать вам.
На картине изображена собака со щенятами.


-Собака большая, ещё какая?


-У неё есть ...
Одного зовут...
Другого зовут ...
Щенки маленькие. Ещё какие?


У собаки и щенков был обед. Заботливый хозяин по имени ... положил в миску .....


На тарелке осталось...


Что делает большая собака...


Тобик лежит...


Тузик тоже хочет... ,
и наблюдает….
Собака и щенята нам очень ..


( Воспитатель задаёт схему рассказа так, что она наталкивает ребёнка на описание и повествование. Воспитатель выслушивает несколько рассказов детей, побуждая их не повторять ответы друг друга ).
4.Отгадайте, о ком я говорю о собаке или о щенке: пушистая, добрая, весёлая. Почему? Как скажем о щенке?


5.Игра с мячом «Скажи правильно»






6.Игра с пальчиками «Собачка»



7. Лжезагадка: Усобачки Микки родились котята; три белых и один чёрный. Сколько всего котят родилось у собачки? А что бы делала собачка, если бы у неё родились котята?

-Рассматривание картины «Собака со щенками»;
-На картине нарисована собака;
-Стоит, смотрит, наблюдает, сторожит, караулит;
-Около собаки лежат щенки;
- Лежит рядом с мамой грызёт косточку;
- Смотрит на братика;
- Хозяин, дочка или сын хозяина положили и принесли;
-Хозяин;
- Молоко, мясо, колбаса;
- домик, будка, конура
- Нам нравятся оба щенка;
-Ответы детей;
-Собаки живут в будке;
-Слушают воспитателя;
- Я дома маме расскажу про собаку и её щенят. Ей будет очень интересно послушать;
-Собака большая гладкая, коричневая;
-У неё есть два щенка;
-Одного зовут Тобик;
-Другого зовут Тузик;
-Щенки маленькие, смешные, гладкие;
У собаки и щенков был обед. Заботливый хозяин по имени Миша положил в миску косточки;
- На тарелке осталась ещё одна косточка;
- Большая собака стоит наблюдает;
Тобик лежит грызёт косточку;
Тузик наблюдает за братиком; Собака и щенята нам очень понравились.




-Вы говорите о собаке;
- Пушистые, добрые, весёлые;
- У собаки один...щенок. Много...щенков, щенят. Воробьи, много...воробьёв. У воробьёв перья, а у щенков нет…перьев У воробья крылья, а у щенков нет… крыльев.
- У собачки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик.
Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.
-Ответы детей;

Өзгертушілік –түзетушілік
Рефлексивно- корригирующий

8. Речевое упражнение «Ныряльщики»
10. Итог занятия, поощрение детей.

- Разводят руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывают себя руками и приседая, делают выдох носом.
Күтілетін нәтиже:Предполагаемый результатҚолданады. Воспроизводят: название животных и их детёнышей ;Түсінеді. Понимают: и имеют представление о персонажах картины;Қолданады. Применяют: свои знания в составление небольшого, связного рассказа по образцу воспитателя.