Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область: Таным/ Познание Раздел: Экология Тема: Домашние животные

Аккисева Раш Баисиевна Аккисева Раш Баисиевна
DOCX
4
0
Предпросмотр

Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы.
_2__апта_ Қараша айы 2015 ж.
Технологическая карта организованнойучебной деятельности
2 неделя Ноябрь месяц 2015г.
3 «Айналайын» ересек тобы


Білім беру саласы / Образовательная область: Таным/ Познание
Бөлімдері/ Раздел:Экология
Тақырыбы / Тема:Домашние животные
Білімділік:/ Образовательные: Познакомить детей с повадками, особенностями поведения домашних животных. Закрепить и обобщить знания детей о домашних животных, их приспособлении к домашним условиям жизни.
Түзету-дамытушылық:/Развивающие: Развивать речь, мышление.
Тәрбиелік:/ Воспитательные: Воспитывать интерес, желание узнать больше о животных, прививать любовь к животным.
Қостілділік компонент/ Билингвальный компанент: Мысықтын баласы – котенок, жеребенок –құлын, домашние животные – үй жануарлары, собака – ит, овца – ешке, верблюд – түе, ат –лошадь, шошқа-свинья, сиыр-корова. Қой - өте пайдалы мал - баран - очень полезный скот. Көрнекі құралдар:/ Материалы: Иллюстрации домашних животных

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиеші іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мативациялық қозғаушылықМотивационно побудительный


Воспитатель загадывает загадки:
- Спереди - пятачок.
Сзади-крючок,
Посередине-спинка,
На спинке - шерстинка.
- Кто не прядет, не ткет,
А людей одевает?
- Посреди двора
Стоит копна,
Спереди-вилы
Сзади - метла.
- Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал…


Дети отгадывают загадки:


- свинья
- овца


- Корова
- Конем

Ұйымдастыру- іздестіру
Организационно-поисковый


Воспитатель предлагает назвать этих животных, одним словом.
Просит назвать других известных им домашних животных и подумать, почему они считаются домашними.
Выставляет картинку с изображением коровы, уточняет особенности ее жизни.
Затем также беседуют о баране.
Воспитатель выслушивает ответы детей, обращает на то, что домашние животные живут у людей, не боятся человека. Человек создает им условия для жизни: кормит, строит жилье, лечит.
Все домашние животные приносят пользу в хозяйстве. Какую пользу?


Проводит игру «4 лишний»
Собака, лошадь, олень, корова – кто лишний? Корова, собака, лошадь, баран - кто лишний? И т.д.

Дети отвечают: домашние животные.
Кошка, собака, конь, верблюд.
Дети рассказывают о жизни коровы, а также о других животных.
Слушают рассказ воспитателя.
Кормят человека – дают молоко и мясо. Одевают – дают шерсть. Помогают в работе – лошадь, верблюд.
Лишний олень – потому, что это дикое животное. Лишняя собака – потому, что она не ест траву.

Рефлексивті түзетушілік
Рефелексивно-корригирующий


Предлагает вспомнить, о чем говорили.
Обобщает ответы детей.
Хвалит детей за активность, за полные ответы.

Высказывают свои мнения, участвуют в обобщающей беседе.


Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Нені біледі: / Знать: названия домашних животных, их образе жизни.
Қандай түсініктерді игерді:/ Иметь: представление о том, какую пользу приносят домашние животные.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері / Уметь: выполнять задания воспитателя, вычленять лишнее животное, обосновывать выбор.