Технологическая карта организационной деятельности: С математикой в путь

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Сегодня я предлагаю отправиться на экскурсию по городу математики. А на каком транспорте мы поедем, вы узнаете, если отгадаете загадку.
-Что за чудо синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
И питается бензином.
Правильно, мы поедем на автобусе. Давайте угадаем его номер. Эта цифра в номере автобуса обозначает число стоящее после 4, и перед числом 6.
Правильно, номер автобуса – 5. (показываю на конструкцию из столов и стульев)
В: «Вот наш автобус». Получите билеты и пройдите в автобус.

Приложение 1.
Все разместились? Можно отправляться в путь.

Дети отгадывают загадку (автобус)

Дети угадывают номер автобуса (5)

Дети получают билеты, на них изображены количество предметов. Дети сопоставляют предметную картинку – билет с цифрой на стуле, каждый садится за свой стол.

Организационно – поисковый

Пока мы едем, чтобы не было скучно, поиграем в игру «Неделька» (показываю карточки с изображением дней недели по очереди)
В: Вот и первая остановка «В мире чисел». Числа поссорились между собой, не могут определить какое число >, <или = между собой.Выполните задания, сравните числа, поставьте знак.

Приложение 2

В: Молодцы, помогли числам. Едем дальше. Чтобы запомнилось путешествие предлагаю выполнить задание в группах.
(3 конверта со *)

Задание: У нас в конверте задание. Вы должны собрать геометрическую фигуру, и перейти за тот стол, где изображена такая фигура на столе.

В: А вот и вторая остановка - «Геометрические фигуры». Фигуры хотят с вами поиграть. Они будут прятаться, а вы будете их искать.
Задания на:

• 2 отрицания;

• 2 загадывания;

• 3 ребенка у доски.

Приложение 3

В: Молодцы, фигуры очень вам благодарны, что вы с ними поиграли. И за это они вам дарят карточку № 2. Определите, какая фигура лишняя, докажите.

Приложение 4

В: Молодцы, геометрические фигуры очень довольны, едем дальше.
Ребята, у нас на пути физминутка.

Физминутка:
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал,
Не споткнулся, не упал.

В: Отправляемся в путь дальше, а пока едем. Выполним задание по индивидуальным карточкам.

Приложение 5

С – нарисуй недостающие фигуры, чтобы они не повторялись ни в строке, ни в столбце.
К – какие цифры прятались в предметах
Ж – покажи из скольких фигур состоит робот
(проверка заданий)
Вывод:
С – какие фигуры нарисовал
К – назови цифры и скажи, где спрятались
Ж – назови из скольки фигур состоит...

В: Вот и молодцы, подъезжаем к следующей остановке. Математическая разминка.
Ответьте на вопросы...
(Воспитатель задает вопросы)

В: И с этим заданием мы справились.

В: Ребята, мне кажется мы заблудилсь, а чтобы найти путь, надо правильно сориентироваться. Ориентировка в пространстве. (Выполним диктант).
Приложение 6
Сравните с моей работой. Сделайте взаимопроверку с соседом.
В: Едем дальше. Ребята, у нас поломка. Пробило колесо, мы сможем ехать если только отремонтируем его.
У вас на столах в тарелочках лежит геометрическая фигура, похожая на колесо, найдите ее, и давайте выполним задание. (Круги Эйлера).
Задание: В белый круг положите все четырехугольники. В черный все черные фигуры. Какие фигуры у вас на пересечении двух кругов?
Приложение 7

Дети отвечают с места дни недели по карточкам.
У каждого ребенка индивидуальная карточка, дети выполняют задание.





Дети собирают фигуру и делают переход за другие столы.

Дети работают с места и у доски.





Дети выполняют задание по индивидуальной карточке









Индивидуальные разноуровневые задания



Дети быстро отвечают на вопросы.





Дети выполняют математический диктант, ориентировку на листе.



Взаимопроверка.



Под диктовку воспитателя дети выполняют задание с кругами Эйлера и отвечают с места.
Дети отвечают.

Рефлексивно - корректирующий

Колеса отремонтировали, едем в детский сад.
В: А пока корреспондент возьмет у вас интервью. (Обращает внимание детей на доску).

1. Что тебе больше всего понравилось в путешествии?

2. Какое задание было трудным?

3. А лёгким?

4. За что ты себя похвалил?

5. Кто ты считаешь сегодня хорошо работал?

6. Какое препятствие тебе больше всего понравилось? (анализирует все выполненные задания).

Ждите выпуска интервью.
Автобус прибыл по расписанию в д/с.

Дети отвечают, обратив внимание на этапы на доске.
Ответы в микрофон.