Конспект интегрированного занятия по развитию речи "Путешествие в сказку"

Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе.
Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социум», «Здоровье», «Творчество».
Разделы: Развитие речи, Художественная литература, ФЭМП, Рисование.
Тема: «Путешествие в сказку»
Программное содержание:
Цель: систематизировать знания детей о русских народных сказках.
Образовательные задачи: активизировать употребление в речи прилагательных, образованных от существительных. Упражнять в употреблении в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать умение правильно употреблять в речи слова, близкие по значению (синонимы) и слова с противоположным значением (антонимы). Закреплять счетные умения в пределах 7.Побуждать творческую активность детей.
Развивающие задачи: учить детей понимать образное содержание сказки. Совершенствовать навык чтения загадок в ее логической последовательности, используя модель. Развивать у детей слуховое внимание, связную речь, мышление.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, умение приходить на помощь.
Оздоровительные задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья через физминутки. Восстанавливать нарушенное носовое дыхание посредством выполнения дыхательной гимнастики.
Билингвальный компонент: лиса-түлкі, заяц-қоян, медведь-аю.
Оборудование и материалы: письмо от Шрека, разрезная картинка «Шрек», карты-схемы к сказкам, схемы к загадкам, животным, печка, пирожки из соленого теста, 2 противня, яблоня, трафареты, гуашь, ноутбук, диск с записью Шрека, музыкальные колокольчики, мольберты, мелодии спокойного характера, видео-скайп, мультимедийка, экран, ноутбук, музыкальный центр,

Круг радости.

«Доброе утро!» - скажем мы друг другу.
С улыбкой посмотрим в глаза.
От этих улыбок глаза засияют,
И добрыми станут сердца.
- Ребята, для хорошего настроения давайте подарим свои улыбки нашим гостям.
У воспитателя в руках конверт.
- Интересно, кто же нам его отправил?
- Для того, чтобы узнать от кого письмо, нам нужно собрать эту картинку и тогда мы узнаем, кто же его нам написал.
Читает письмо от Шрека.
«Здравствуйте, ребята! Хочу вас поздравить, ведь вы скоро идете в школу, и по такому замечательному поводу я хочу вас отправить в сказочное путешествие по сказкам. Я приготовил вам интересные задания, а вы покажите мне, что вы все готовы стать хорошими учениками».
- Ребята, вы готовы отправиться в путешествие?

Дети становятся в круг, проговаривают слова вместе с воспитателем.

Проявляют интерес.

Собирают картинку Шрека.

Внимательно слушают воспитателя.

Да.

Организационно-поисковый

Задание №1. «Отгадай сказку по карте-схеме».
- Ребята посмотрите на карты-схемы. Назовите названия сказок и героев сказок.
«Колобок»
«Маша и медведь»

«Заюшкина избушка»
Билингвальный компонент: лиса-түлкі, заяц-қоян, медведь-аю.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки».
Будем пальчики считать, Будем сказки называть Рукавичка, Теремок, Колобок – румяный бок. Есть Снегурочка – краса, Три медведя, Волк – Лиса. Не забудем Сивку-Бурку, Нашу вещую каурку. Про жар-птицу сказку знаем, Репку мы не забываем Знаем Волка и козлят. Этим сказкам каждый рад.
-Ребята, а почему сказки называются русскими народными?
- А Шрек из какой сказки?
Задание №2. Загадки.
Дети загадывают загадки по схемам:
1.Длинные шеи, красные лапки, щиплют за пятки, беги без оглядки.

2.Круглое, румяное с дерева достану я.

3.Бабушка седа-бела, зимой каждому мила. Из трубы летят колечки – это дым из нашей...

4.течет-течет не вытечет, бежит-бежит не выбежит.
- Назовите сказку где встречались: гуси, яблонька, печка и речка?
Задание №3. «Найди ошибки, если они есть».
-Давайте узнаем, хорошо ли вы знаете сказку «Гуси-лебеди»? слушайте внимательно фразы из сказки, если что-то не правильно звените в колокольчики.
-Отец с матерью уехали в город, а Маша с Ванюшкой остались дома.
-Налетели гуси-лебеди, подхватили Машеньку, посадили на крылья и унесли.
-Маша печке помогала – пирожок съела.
-Маша яблоньке помогала – яблочек навесила.
-Ежик привел Машу в дремучий лес к избушке на курьих ножках.
-Видит Маша, в поле печка течет, а рядом речка печет.
-Маше с Ванюшкой помогли спрятаться от гусей-лебедей: яблонька, печка, речка и Баба-Яга.

- Молодцы, ребята, справились с заданием. Кто первым встретился Машеньке?
- А теперь давайте совершим небольшое путешествие по нашей сказке. Беритесь за руки и в путь! (Воспитатель с детьми под музыкальное сопровождение прогулку и подводит к печке).
- Давайте ласково поздороваемся с печкой?
- А у печки для вас задание. Вы, ребята, любите пирожки? Подумайте, что можно класть в пирожки в качестве начинки? Смотрите на одном противне пирожки с яблочневой начинкой. Сколько их?
- А на другом противне пирожки с морковкой. Сколько их?
Пирожков, с какой начинкой больше? А как сделать, чтобы на каждом противне стало одинаковое количество пирожков?
Физкультминутка «Гуси».

-Ребята, посмотрите, кто нас встречает?
Что- яблонька грустна,
Клонит ветки вниз она.
-Как вы думаете почему яблоня грустная? Давайте уберем лишнее и развеселим нашу яблоньку веселыми человечками.
Центр «Искусства».
Центр «Грамотеи».

«Заюшкина избушка».
«Колобок».
«Маша и медведь»

Называют героев сказок на казахском языке.

Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.

Потому, что эти сказки придумал народ.
Из Американской сказки.

Отгадывают загадки:
Гуси.

Яблоко с яблони.

Печки.

Речка.

«Гуси-лебеди».

У каждого ребенка в руках колокольчик. При не правильном ответе дети звенят в колокольчик.

Печка.

Здравствуй, печенька

7.

5.

Высказывают свое мнение.

Дети показывают как летают гуси; поднимают руки вверх – вдох, руки вниз – выдох с произношением звука «ш-ш-ш».
Дети делятся на 2 группы. 1 группа- убирают с яблони лишние предметы, 2 группа рисуют веселых человечков и вешают на яблоню.
1 подгруппа идет в центр «Искусства» - рисуют рыбок, 2 подгруппа идет в центр «Грамотеи» -подбирают антонимы к словам: черное, добрая, красивая, старая.
Игра «Отгадай животное и расскажи».

Рефлексивно-корригирующий

- Что вы узнали нового и интересного? Чем запомнилось занятие? Сюрпризный момент. Звенит звонок. – Ребята, к нам дозвонился из Америки сам Шрек.

Отвечают на вопросы.
Проявляют интерес.
Слушают Шрека.