Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Статья "Читаем дома детям"

Ватлина Ольга Александровна Ватлина Ольга Александровна
DOCX
4
0
Предпросмотр

Ватлина Ольга Александровна,
учитель-логопед,
МБДОУ «Детский сад № 68 «Солнышко»,
город Прокопьевск
Читаем дома детям.


В наши дни почти утрачена традиция семейного чтения. Раньше в аристократических семьях ей придавалось большое значение. Собравшись все вместе, члены семьи читали книги, обсуждали их, занимались рукоделием, общались между собой.
Ритуал чтения вечером как нельзя лучше успокаивает шалунов и непосед, помогает им успокоиться и быстрее уснуть.
Чтение книг открывает малышу окно в мир – сообщает ему новые знания, развивает воображение, память, эмоциональную сферу. Герои детских книг дарят все эмоции своему читателю – радуют, огорчают, беспокоят, удивляют.
Книга открывает перед читателем целый ряд событий. Один из этапов восприятия – ребенок осмысливает прочитанное, задает множество вопросов. Почему герои злые и добрые, почему они ведут себя так? Поэтому любое литературное произведение является стимулом для интеллектуального развития. Самые простые сюжеты заставляют маленького читателя задавать вопросы, пополнять свой словарный запас, знания о мире. Ребенок получает из книг новую информацию, пытается ее осмыслить. Постепенно расширяется его кругозор, развивается логическое и ассоциативное мышление.
Книга дает читателю возможность мыслить творчески. Малыш зачастую лучше взрослого может ощутить себя внутри вымышленного мира, а это развивает воображение.
Нестандартный авторский взгляд помогает ребенку осмыслить привычные вещи, создать собственную картину мира. Искусство слова, заложенное в книгу, воспитывает в маленьком человечке самостоятельную личность и неповторимую индивидуальность. Пусть Ваш ребенок как можно меньше смотрит мультфильмы и как можно больше слышит Вашу живую речь. Будьте готовы к тому, что Вам придется проявить актерское мастерство, ведь привлекают интерес малыша к книге не только яркие картинки, но и эмоциональное чтение.
Читатель в ребенке сформируется только в том случае, если книги будут соответствовать его возрасту, интересам. Так какие же книги интересны детям разного возраста?
Малыши с 2 до 5 лет любят ритмические произведения – стихи, песенки, частушки, потешки, считалки. В таких произведениях удачно сочетаются ритмика, интонация, мелодия, движения. При выборе книг для самых маленьких обратите внимание на иллюстрации, потому что малыши любят красочные книги.
Круг чтения детей дошкольного и младшего школьного возраста меняется. Детям с 6 до 8 лет уже не интересны потешки, короткие стихи. Они предпочитают более объемные произведения, с большим количеством действующих лиц, со сложным сюжетом, с продолжением истории. Их также заинтересуют детские энциклопедии.
В возрасте 9-13 лет читателей интересует историческая и военная тематика, фантастика, приключения.
У подростков 14-18 лет появляется свой круг любимых тем и героев: у мальчиков – свой, у девочек – свой.
Что же можно почитать с детьми? Как правило, домашняя детская библиотека начинает формироваться из книг, хорошо знакомых нашим родителям. Вспомните, какие книги были интересны вам самим в детстве. «Волшебник Изумрудного города» Александра Волкова, сказки Александра Сергеевича Пушкина, рассказы Льва Кассиля, Михаила Зощенко, «Дядя Федор, пес и кот» Эдуарда Успенского. Совсем маленьким почитайте стихи Агнии Барто и Корнея Чуковского, русские народные сказки, потешки, забавные «Смешарики». Детям постарше понравятся рассказы О.Генри «Дары волхов», «Вождь краснокожих», Всеволода Гаршина «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», сказки Ганса Христиана Андерсена. Любят ребята и историю Гарри Поттера: в книге много волшебства, а дети верят в существование волшебников.
Очень важно, чтобы в раннем возрасте у малыша преобладали детские книги отечественных авторов. Это прививает чувство любви к отечеству, родному языку. Переводные книги позволяют ребенку понять, что окружающий его мир широк. Ребенок, получивший в раннем детстве из книг представление о том, что мир не ограничивается четырьмя стенами, вырастет добрым, приветливым и вряд ли станет националистом.
Книга – это универсальный инструмент, с помощью которого расширяется сфера нашей жизни.
Приятного вам совместного чтения!
Список литературы:

  1. Корнев А.Н., Старосельская Н.Е. Как научить ребенка говорить, читать и думать. / Спб.: «Паритет», 1999.- 48с.

  2. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателя дет.сада.- 2-е изд. / М.: Просвещение, 1982. – 128с.

  3. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. / М.: Владос, 2013. – 288с.

  4. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. / М.: АРКТИ, 1997.-131с.