Эссе «Моя педагогическая философия».

Эссе «Моя педагогическая философия»

Переступив однажды порог детского сада, я поняла, что группа – это сцена и мне на ней действовать: учить детей старым и мудрым истинам, вместе с ними творить и созидать. А как стать хорошим актёром этой сцены, учусь у мастеров педагогического ремесла: А.Макаренко, В.Сухомлинского, К.Ушинского.
Воспитание-это не просто искусство, а высочайшая ответственность педагога, за то, что он делает и как. Это искусство учить и учиться самому.
Воспитание - сложный, трудоёмкий и кропотливый процесс. Педагогу необходимо всегда быть в поиске путей и средств воспитания.
Это поиск подхода к ребенку: когда быть с ним строгим или добрым, снисходительным или требовательным, уступчивым или непреклонным.
Это поиск решения в трудном случае: их может быть великое множество, а выбрать нужно единственно правильное.
Это поиск положительных, сильных черт у ребенка, на которые можно опереться в воспитании.
Это поиск в себе самом, терпения и любви, без которых невозможен процесс воспитания.
Человек – изменчивая и постоянно обновляющаяся личность. В природе каждого заложен огромный потенциал внутренних возможностей для саморазвития. Любой индивид неисчерпаем, предугадать его будущее нелегко.
Я считаю, что миссия воспитателя – помогать каждому ребенку, постигать и проживать жизнь, раскрывая перед ним ее содержание и вместе восходить на новый уровень развития.
Чтобы воспитывать, надо быть самому воспитанным. Воспитывать – не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по - человечески.
На мой взгляд, работа воспитателя должна начинаться с установления тесных связей в системе «дети и воспитатель» и гуманизации их отношений.
Общение с детьми я стараюсь строить по личностно ориентированной модели, в русле которой педагог является не только равноправным, но и тем, кто признает ребенка личностью, с его проблемами, желаниями, интересами.
Добиться хороших результатов в воспитании и обучении можно только тогда, когда видишь в каждом ребенке партнера и общаешься с ним на равных.
А чтобы найти общий язык с каждым ребенком надо знать его индивидуальные особенности и умело использовать игровые приемы.
Для своих воспитанников я стараюсь быть:

• Старшим товарищем (поговорить, посоветовать, придумать что-то новое, удивительное).

• Арбитром (разбирать по справедливости, по законам совести).

• Защитником (ограждать от обидчиков).

• Творцом детской радости (со мной им должно быть интересно, весело).

• Мудрецом (все знать, все уметь, все мочь, всему научить).

• Близким человеком, который заменяет ребенку мать в ее отсутствие.

Приоритетным направлением деятельности нашего детского сада является:

Сохранение и укрепление здоровья ребенка и на этой базе развитие его духовного потенциала.
Мы стараемся создать здоровьесберегающую среду.
К основным характеристикам этой среды следует отнести:

• Морально-психологический климат.

• Экологию и гигиену.

• Рациональный режим жизни, труда и отдыха.

• Современные образовательные программы, методики и технологии.

В основу своей работы я закладываю следующие здоровьесберегающие задачи:

• Формирование здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе,

• Использование в образовательной деятельности

• духовно-нравственного и культурного потенциала села, района, республики; воспитание детей на традициях народной культуры.

• Конструктивное партнёрство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.

• Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний.

На мой взгляд, детский сад должен обеспечить воспитание «всего человека» в его целостности и гармонии, что означает единство его нравственного и умственного образования.
Педагогическая деятельность, на мой взгляд, требует рационального отбора содержания обучения. Оптимальное сочетание содержания образования, используемых методов, приемов и форм организации познавательной деятельности при наличии к этому творческого подхода педагога.
Свою педагогическую миссию я вижу в том, чтобы воспитывать свободную личность со сформированной и индивидуальной картиной мира, со своим пониманием и ответственностью перед ним. Пожалуй, это и есть основа моей педагогической философии.