Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе "Путешествие на остров математики"

КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ
РАЗВИТИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

БУЛХИЕВОЙ ЕКАТЕРИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

Программные задачи:
Образовательные:

1. Формировать познавательную активность у детей, используя мультимедийную презентацию по мультсериалу «Даша-путешественница».

2. Познакомить с прямой и кривой линиями, выявить их сходство и различия.

3. Закреплять навык прямого счета до 5 и навык отсчитывания однородных предметов в пределах 5.

4. Формировать умение находить соответствие количества однородных предметов и цифры, обозначающей это количество.

5. Закреплять знания о взаиморасположении предметов в пространстве, формировать понятия «между», «высокий - низкий», «возле» и т.д.

6. Закреплять знания детей о геометрических фигурах.

Развивающие:

1. Развивать способность распознавать схематичный рисунок на карте.

2. Развивать конструктивные навыки у детей, создавая машину с помощью блоков Дьенеша по схеме.

3. Развивать мелкую моторику руки, координацию движений, логического мышления, памяти, внимания.

Воспитательные:

1. Воспитывать в детях чувства доброты и сострадания, взаимопомощи и взаимовыручки, используя игровую ситуацию.

Здоровьесберегающие:

1. Сохранять работоспособность детей во время проведения непосредственно образовательной деятельности путём смены видов деятельности, проведения физминуток.

2. Проводить профилактику зрительной утомляемости при работе с мультимедийной системой и УМК.

3. Способствовать формированию умения произвольно расслаблять и напрягать мышцы ног и рук.

Образовательные технологии: игровая, проблемного обучения, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая.
Оборудование:
Мультимедийная система, УМК «Даша-путешественница», карта с маршрутом к острову Математики, домики - геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), звукозапись шума моря, музыки для физминуток и фона, блоки Дьенеша – 10 коробок, схема для конструирования машины, верёвки – 4 штуки, макет Чудо-дерева, прищепки карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением игрушек для счёта, игрушка Медвежонка.
Ход занятия
Игровая ситуация.
Воспитатель.Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Владимировна. Давайте поздороваемся и улыбнёмся (дети здороваются и улыбаются друг другу).
Ведь улыбка, без сомненья,
Всем поднимет настроенье.
Сегодня, когда я к вам спешила, встретила девочку Дашу. Ой, у неё такое случилось, такое… Да, что я вам говорю она сама сейчас все расскажет.
(Отрывок из мультфильма «Даша - путешественница»)
Даша. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Даша.
Башмачок: А я Башмачок.
Даша. Мы повесили объявление о моём медвежонке, потому что он потерялся. Мне подарили его папа и мама на мой день рождения. Я обязательно должна найти его, потому что я по нему очень скучаю.
Лисёнок: Ой, Даша ты потеряла медвежонка! Я видел, как он плыл поморю Знаний острову Математики.
Даша. Его надо срочно спасать ведь он там может заблудиться. Но на этом острове такие сложные задачки, что одной мне просто не справиться. Вы поможете мне ребята? (Ответ детей)
Основная часть.
Воспитатель. Тогда нужно срочно отправляться. А кто нам укажет кротчайший путь до острова Математики? Как узнать маршрут? (ответы детей)
Конечно - карта. Давайте все вместе посмотрим карту.
Слайд 1 (развёрнутая карта с маршрутом)
Воспитатель. Смотрите, что здесь нарисовано? (ответы детей). Корабль -значит нам нужно сесть на него и скорее оправляться в путь. (звукозапись шума моря)
Гимнастика для глаз «Мы плывем по морю» (Воспитатель произносит текст и показывает руками траекторию движения. Дети следят глазами за движением руки воспитателя)
Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева, посмотрите на остров справа (3 раза). Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака, а теперь опустите глаза и посмотрите на море (3 раза). А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе (3 раза). А теперь мы увидели чайку, представьте себе, что она сидит у вас на пальчике. Поставьте пальчик перед собой. Она-то приближается, то удаляется от нас (3 раза).
Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали). Вы видите остров?
(Отрывок из мультфильма Даша путешественница)
Даша. Мы приплыли! Мы приплыли! Да! Посмотрите, какие здесь красивые дома. На что они похожи? (На геометрические фигуры). Дома на этом острове очень любят играть в прятки. Давайте с ними поиграем.
Игра «Улица»
Макеты «домов», педагог просит детей запомнить расположение элементов улицы. Дети закрывают глаза, а взрослый меняет расположение элементов. Дети открывают глаза и говорят, что изменилось. (Используют понятия «большой - маленький», «высокий – низкий», «перед», «после» и т.д.)
(Отрывок из мультфильма Даша путешественница)
Даша. Куда же нам идти дальше? Давайте посмотрим карту.
Слайд 1 (развёрнутая карта с маршрутом)
Воспитатель. Смотрите дальше нам нужно ехать на машине до домиков, где живут кривая и прямая линии.
(Отрывок из мультфильма Даша путешественница)
Даша. Но у нас нет машины. Бедный, бедный медвежонок мы его теперь не найдём.
Воспитатель. Не переживай Даша. Ребята, мы находимся на острове Математики. Из чего можно построить машину? (Ответы детей: из геометрических фигур)
Конструирование машины из блоков Дьенеша (по схеме)
Воспитатель. Ребята, давайте посмотрим, какие геометрические фигуры нам потребуются для работы? (Ответы детей, конструирование машины. Задание заключается в том, что все дети должны выложить машину, если у кого-то не получается, то дети помогают друг другу)
(Отрывок из мультфильма Даша путешественница)
Даша. Получилось, получилось, получилось, да! Какие вы молодцы! Скорее поехали спасать медвежонка.
Дыхательная гимнастика «Поехали»
Завели машину,
Сидя. Вдох.
Ш-ш-ш-ш,
Выдох.
Накачали шину,
Вдох.
Ш-ш-ш-ш,
Выдох.
Улыбнулись веселей
Ш-ш-ш-ш,
Выдох.
Вдох.
И поехали быстрее,
Вдох.
Ш-ш-ш-ш.
Выдох.
Воспитатель. Ребята, я хочу рассказать вам о том, что произошло недавно на острове Математики.
«Сказка про прямую и кривую линию»
На одной из улиц жили-были по соседству две линии прямая и кривая. Прямая делала все прямо, а кривая – криво.
(Слайд с изображением прямого и кривого домика)
Как вы думаете, какой домик и дорожку нарисовала кривая, а какой – прямая. Прямой домик стоял прочно, а кривой вскоре упал. Стали прямая и кривая линии дорожками. (На полу выкладываются две веревки.)
- По какой дорожке можно пройти быстрее?
Воспитатель вызывает двоих детей. Дети проверяют, кто быстрее пройдет по дорожкам, затем выпрямляют веревки и определяют какая дорожка длиннее. Кривая сделала свой мостик, а прямая – свой…
(Слайд с изображением прямого и кривого мостика). - По какому мосту удобнее ходить или ездить? - Так что же лучше кривая или прямая? Обиделась кривая: «Раз я никому не нужна, то и совсем уйду». И вот что после этого произошло…
(Слайд с изображением прямой и кривой радуги, прямых и кривых облаков). - Мир изменился. Каким он стал? Мир стал каким-то ненастоящим без кривых линий. Оказывается, все линии важны: и кривые, и прямые.
(Отрывок из мультфильма Даша путешественница)
Даша. Мы прошли домики прямой и кривой линии. Куда же нам идти дальше? Давайте снова посмотрим карту.
Слайд 1 (развёрнутая карта с маршрутом)
Воспитатель. Дальше нам нужно идти по дорожке к Чудо – дереву.
Стихотворение с движениями «Счет до 5».
Шел один я по дорожке,
(Дети маршируют, показывая один палец)
Шли со мной мои две ножки,
(Маршируют, показывая два пальца)
Вдруг на встречу три мышонка:
(Останавливаются, показывают три пальца)
- Ой, мы видели котенка,
(Обхватывают ладонями щеки и качают головой)
У него четыре лапки,
(Показывают четыре пальца)
В лапках острые царапки,
(Показывают, как котенок царапается)
Один, два, три, четыре, пять-
(По очереди загибают пальцы одной руки другой)
Надо быстро убегать.
(Бегут на месте)
Игра «Чудо – дерево».
Макет Чудо –дерева, прищепки, цифры от 1-5, карточки с изображением фруктов.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что случилось сЧудо – деревом?
(Ответы детей)Подул сильный ветер, и весь урожай улетел с веточек Чудо – дерева.
Воспитатель. Давайте поможем Чудо – дереву.Задание трудное, потому что Чудо- дерево с острова Математики и на его веточках должен быть полный порядок. Задание такое: соберите сначала все цифры и по порядку развесьте по одной цифре на каждую веточку. (Дети собирают цифры от 1-5 и вешают на макет Чудо – дерева)
Ох, какие способные малыши. Теперь нужно разложить все игрушки. Мишки с мишками, куклы с куклами и т.д.
Ну и самое трудное задание, игрушки нужно вешать так, чтобы количество игрушек соответствовало цифре.
(Отрывок из мультфильма Даша путешественница)
Даша. Получилось, получилось, получилось, да! Мы помогли Чудо – дереву и развесили все игрушки. А медвежонка ещё так и не нашли.
Воспитатель.Вот жемедвежонок. Он спал под Чудо – деревом, а сейчас проснулся.
Медвежонок. Даша, я так рад, что ты меня нашла, а то я уже соскучился по нашим играм.
(Отрывок из мультфильма Даша путешественница)
Даша. Конечно. Давайте играть все вместе, с ребятами. Ведь это они помогли тебя найти.
ФИЗМИНУТКА «МЫ словно две половинки»
(Отрывок из мультфильма Даша путешественница)
 Воспитатель.А теперь ребята нам пора возвращаться в группу. Все садимся на кораблик.
Упражнение на расслабление мышц рук, ног, корпуса. «Кораблик»
Стало палубу качать,
Ногу к палубе прижать!
Крепко ногу прижимаем,
А другую – расслабляем.
Сели. Руки на колени,
А теперь немного лени.
Напряженье улетело,
И расслабилось всё тело.
Наши мышцы не устали.
И ещё послушней стали.
Дышится легко… ровно…
Глубоко..
 Воспитатель.Ну вот мы с вами и вернулись в группу. А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей) А теперь нам нужно попрощаться с Дашей и Башмачком.
Даша.Спасибо, что помогли найти медвежонка.Теперь вы все стали настоящими путешественниками, и я хочу вам подарить вот такие дипломы на память обо мне. До свидания ребята.