Программа дополнительного образования для родителей в детском саду № 18 «Сказка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 18 «Сказка»


ПРИНЯТА:
на заседании Педсовета
№ 3 «09» сентября 2015г.

УТВЕРЖДЕНА:
Приказом № 205 «09»сентября 2015г.

ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
для родителей, чьи дети не посещают ДОУ
(возраст детей с 1 года до 3 лет)



Автор:
социальный педагог
Заборская Оксана Михайловна




Коряжма, Архангельская область
Аннотация:
Поиск новых форм сотрудничества социального педагога с родителями детей является одними из главных направлений работы специалиста. Одной из эффективных форм работы с родителями, чьи дети не посещают ДОУ, является
детско-родительский клуб.
Цель данной программы: повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста.

Содержание:
1. Пояснительная записка …………………………………………………………. 4
2. Основная часть …………………………………………………………………... 5
3. Список литературы …………………………………………………………….... 9
Приложение ……………………………………………………………………….. 10












Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений образовательных учреждений и семьи. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья [2, с.45].
Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверия. Поэтому одно из направлений работы является взаимодействие с семьями микрорайона, дети которых не посещают ДОУ.
Цель данного сотрудничества – оказание помощи семьям микрорайона, дети которых не посещают ДОУ; охват всех детей дошкольного возраста образовательными услугами, с учётом психологического климата каждой семьи и обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода к детям и их родителям.
Для реализации поставленных целей были определены следующие задачи:
1. Установить партнёрские отношения с семьёй каждого ребёнка, объединив усилия для развития и воспитания детей; создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
2. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
3. Повышать престиж ДОУ в микрорайоне.
Прогнозируемый результат:
1. Повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания и развития детей в раннем возрасте.
2. Ранняя социализация и адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ.
3. Повышение престижа ДОУ в микрорайоне.
Срок реализации программы: в течение учебного года.
Нами был разработан механизм работы с семьями микрорайона, дети которых не посещают ДОУ:

1. Взаимодействие с детской поликлиникой, создание банка данных.

2. Патронаж семей микрорайона, проведение мониторинга потребностей.

3. Выбор форм работы с семьями, разработка рекламных буклетов.

4. Нормативно-правовое обеспечение деятельности (положение, приказ).

5. Предоставление услуг семьям с детьми, не посещающими ДОУ.

6. Контроль и отслеживание результатов работы.

Анализ психолого-педагогической литературы показывает: педагогическая наука и практика на протяжении многих лет осуществляют поиск разнообразных форм и методов взаимодействия ДОУ с семьёй. Сегодня активно развиваются новые формы дошкольного образования. Эти формы призваны помочь родителям в получении квалифицированной помощи специалистов в области дошкольного образования.
Одной из таких новых форм является организация семейного клуба, где родители и педагоги могут свободно обмениваться опытом и мнениями [4, с.43]. Поэтому на базе ДОУ был открыт «Родительский клуб» для семей, чьи дети не посещают дошкольное учреждение (дети с 1 года до 3 лет).
«Родительский клуб» осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования, Уставом ДОУ, положением.
Организация работы клуба:

• Встречи с родителями проходят раз в два месяца.

• Клуб посещают родители (законные представители), желающие повысить свой психолого-педагогический уровень в вопросах воспитания детей раннего возраста. Состав участников встреч может меняться.

• Работа клуба проводится с учётом интересов родителей (законных представителей). План заседаний клуба разрабатывается на начало учебного года.

• Формы организации работы: детско-родительские встречи (игровые занятия для детей совместно с родителями), дискуссионно-практические встречи с родителями, индивидуальное консультирование родителей.

Таблица 1
Перспективный план работы «Родительского клуба»
на 2015-2016 учебный год

Такой подход к взаимодействию с родителями, чьи дети не посещают ДОУ, помогает повысить ответственность родителей за воспитание детей, развить педагогическую активность – показатель заинтересованного отношения к воспитанию своих детей. Создать благоприятную эмоциональную атмосферу в отношениях между родителями и педагогами, что обеспечит совместный успех в деле воспитания, развития и социализации детей раннего возраста. В результате такого взаимодействия ДОУ и семьи выигрывают все: не только дети, но и родители приходят в детский сад подготовленными.
Результативность:

• Положительные отзывы посетителей «Родительского клуба»;

• Успешная адаптация детей к условиям ДОУ (в лёгкой степени);

• Преодоление барьера недоверия родителей к ДОУ: активный обмен мнениями, опытом семейного воспитания;

• Работа «Родительского клуба» заложила прочный фундамент сотрудничества детского сада и семьи.

Практическая значимость: данный опыт работы может быть использован в работе с родителями педагогами и специалистами ДОУ.
Таким образом, работа с семьями, чьи дети не посещают детский сад, становится одним из перспективных направлений расширения деятельности и укрепления позиций ДОУ на современном этапе развития системы дошкольного воспитания в России.


















Список литературы:
1. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребёнка от 1 года до 3 лет. – М.: АРКТИ, 2003. – 125 с.
2. Глебова, С.В. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия: Практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 111 с.
3. Давыдова, О.И., Богословец, Л.Г., Майер, А.А. Работа с родителями в детском саду: этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»). – 144 с.
4. Майер, А.А., Давыдова, О.И., Воронина, Н.В. 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»). – 128 с.









Приложение
Конспект занятия
«Правила жизни моего ребёнка»
Цель: повышение родительской компетентности в понимании потребностей ребёнка раннего возраста.
Время проведения: сентябрь 2015 г.
Оборудование: мультимедийная установка, карточки с ситуациями, памятки, мольберты, плакаты, фломастеры, карандаши.
Ход мероприятия:

1. Приветствие.

2. Рисуночное упражнение «Изобрази способ поведения в ситуации, когда ребёнок готов «свести с ума» (обсуждение результатов).

3. Решение педагогических ситуаций с обоснованием выбора (выдача карточек).

4. Дискуссия на тему «Режим дня: за и против?!».

5. Консультация психолога «Ранний возраст – это серьёзно!»

6. Вручение информационной памятки «Психическое развитие ребёнка в раннем возрасте».

7. Рефлексия.

Пример карточек:
КАРТОЧКА № 1

• Проявление нежности к ребёнку делает его слабым, уязвимым, беззащитным перед трудностями.

• Родители – хозяева ребёнка.

• В семье признается право каждого на ошибку.

КАРТОЧКА № 2

• Любовь связана с чувством долга.

• В семье признается право открыто говорить о своих желаниях.

• Ребёнок отвечает за настроение родителей.

Конспект занятия
«Мама – первый логопед»
Цель: познакомить родителей с приёмами формирования речевых процессов у детей в раннем возрасте.
Время проведения: ноябрь 2015 г.
Оборудование: мультимедийная установка, дидактические игры и пособия на развитие речевого дыхания, карточки для артикуляционной гимнастики, памятки.
Ход мероприятия:

1. Приветствие.

2. Консультация логопеда «Поговори со мною, мама!».

3. Практикум «Артикуляционная гимнастика».

4. Выставка дидактических игр и пособий по развитию речи.

5. Вручение информационной памятки «Речевые навыки и умения детей в раннем возрасте» (игры с музыкальным сопровождением).

6. Рефлексия.

Конспект занятия
«Растим малыша здоровым»
Цель: пополнить знания родителей о способах укрепления здоровья малыша; пропагандировать здоровый образ жизни.
Время проведения: январь 2016 г.
Оборудование: кукла Ириска, физкультурное оборудование (набивные мячи, коврики, мячи малые, корзина, маски), памятки, музыкальный центр, мультимедийная установка.
Ход мероприятия:

1. Приветствие.

2. Дискуссия на тему «Что такое здоровье, ЗОЖ?».

3. Обмен опытом семейного воспитания по формированию культуры здоровья.

4. Практикум инструктора по физическому воспитанию «Давайте поиграем» (показ игровых упражнений по основным видам движения).

5. Вручение информационных памяток «Веселая зарядка».

6. Рефлексия.

Конспект занятия
«Игра в жизни ребёнка»
Цель: показать родителям значимость игры для развития ребенка: научить управлять ребенком с помощью игры, обозначить критерии выбора игрушки для полноценного эмоционального раз­вития ребенка.
Время проведения: март 2016 г.
Оборудование: бумага для записи, ручки, игрушки: Барби, матрёшка, пирамидка, конструктор, Смешарик, пазлы, мяч, обруч, кегли, скакалка, кукла, животное, набор посудки, набор сюжетно-ролевой игры «Доктор», мозаика, лото, домино и др.
Ход мероприятия:
1. Приветствие.
2. Дискуссия о пользе и вреде старых и современных игрушек.
3. Консультация психолога «Какие игрушки нужны детям?»
4. Игровое упражнение «Выбери игрушки».
5.Экспресс-опрос для родителей:
•Вы намереваетесь войти в дверь подъезда, но у входа вам перегоражива­ет путь малыш с игрушечным автоматом в руках Вы:
а)заходите в подъезд, не отвлекаясь на малыша;
б)говорите ребенку, чтобы он вы­ брал более удачное место:
в)отвечаете ему, приняв игровую ситуацию;
•В зимний день на прогулке вы увидели множество построек из снега, вашему ребенку не терпится поиграть с ними Вы:
а)наблюдаете за ребенком, пока он наиграется;
б)играете вместе с ним, придумав игровой сюжет;
в)определяете ребенку время для игр и пролистываете свежий номер журнала.
•Ваш ребенок бегает по квартире с пронзительными криками. Вы:
а)останавливаете ребенка: «Отдохни от беготни, а то вспотеешь»;
б)спрашиваете что-то вроде «Во что ты играешь и не пора ли само­летику заправиться?»;
в)усаживаете ребенка на диван, предлагая почитать книгу (слайд 10).
6. Минута благодарности (отзывы родителей о мероприятии).

Конспект занятия
«На пороге детского сада»
Цель: познакомить родителей с психологическими особенностями ребенка в период адаптации к ДОУ; наметить пути преодоления кризисных проявлений.
Время проведения: май 2016 г.
Оборудование: мультимедийная установка, памятки.
Ход мероприятия:

1. Приветствие.

2. Дискуссия «Детский сад: за и против?».

3. Тестирование родителей «Готов ли ваш ребёнок к поступлению в д/с?».

4. Консультация педагога-психолога.

5. Консультация старшей медсестры.

6. Рефлексия.