Программа развития речи «Маленькие почемучки»
Программа «Маленькие почемучки», проходящая с 22 по 31 мая 2017 года, направлена на развитие связной речи у дошкольников. В рамках данной программы предусмотрены разнообразные задания, направленные на закрепление знаний об окружающем мире и формирование у детей умения задавать вопросы.
Основная цель — развитие грамматически правильной dialogической и monological речи. Проводятся увлекательные занятия, стимулирующие детей к осмысленной коммуникации, включающие в себя наблюдения, вводные беседы, а также участие в играх.
Каждый день детям предлагается новая тема, проводятся специальные уроки, такие как «Творческие раскраски» и «Играем и учимся». Кроме этого, мы будем обсуждать важные вопросы: о погоде, о природе, о животных. Эти темы помогут детям развить навыки общения и формирование выразительности в речи.
Взрослые активно вовлекаются в процесс, поддерживая детскую инициативу, а также предоставляют методические рекомендации, как воспользоваться полученными знаниями в домашней обстановке. Это позволит не только развить языковые навыки, но и укрепить семейные связи через совместные занятия.
Все запланированные мероприятия будут способствовать не только развитию речевых навыков, но и расширению представлений детей о мире вокруг них. Занятия на природе, совместные работы и увлекательные беседы помогут детям искать ответы и задавать вопросы, что является основой для самостоятельного познания.
Май
22.05.2017 — 31.05.2017 Тема недели: «Маленькие почемучки»
Цель: развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Задачи:
Совершенствование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около)
Помогать детям в употреблении в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа; форм множественного числа существительных в родительном падеже.
Формирование умения получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них дополнений, определений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами.
Вовлечение детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами.
Формирование умения вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивать говорящего взрослого.
Развитие инициативной речи детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми.
Планируемый результат: дети в речи согласуют прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употребляют существительные с предлогами (в, на, под, за, около); ребенок использует все части речи, предложения с однородными членами и с помощью воспитателя образует из нераспространенных простых предложений распространенные; дети с интересом рассматривают предметы, картины, иллюстрации и легко вовлекаются в разговор о них; слушают и понимают заданный вопрос, отвечают на него, не перебивают говорящего взрослого; самостоятельно рассматривают картинки, книги.
| Дни недели | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) | |||
| Понедельник | 09.10 Познание. Ознакомление с окружающим миром. Хороводная игра «Весеннее солнце» закрепление (Быкова стр.24) 09:40 Физическая культура | Доброжелательная встреча детей | Помощь в восприятии стихотворения С.Маршака «Где обедал воробей?» и стихотворения Е. Благининой «Наш дедушка». | Материалы для работы: аудиозапись «Пение птиц». | Предоставление методических рекомендаций по привитию детям навыков помощи в домашних делах, бережного отношения к своим близким. | |||
| Дни недели | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) | |||
| Вторник | 09:10 Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Игровая ситуация: Игра с цветными флажками. Рефлексия. | Беседа с детьми на тему: ««Ах, лето!» | Стимулирование к движению малоактивных детей с помощью игры «Птички на ветке» - прыгать с небольшой высоты, приземляясь на носочки и сгибая колени. | Текст русской сказки «Бычок-черный бочок, белые копытца», иллюстрации к сказке, Флажки, мешочки с песком. | | |||
| Дни недели | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) | |||
| Среда | 09:10 Познавательное развитие. ФЭМП | Утро. Прием детей. Пальчиковая игра «Весна - красна» (с.25 Быкова) | Закрепить правила поведения ребенка в природе. | Картонные цветы разного цвета (для игры найди свой домик). | | |||
| Дни недели | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) | |||
| Четверг | 09:10 Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно, подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. развивать эстетическое восприятие. Т.С. Комарова стр.87. Комплекс упражнений: «Не урони мяч» «Кто самый меткий?» - закрепление. | Беседа: «Одевайся по погоде» К. Бальмонт. Игровое упражнение «Построй домик для Кати (гараж для грузовичка)». | Помощь в рисовании узора, состоящего из вертикальных и горизонтальных линий. | Альбомные листы, кисти, краски. | | |||
| Дни недели | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) | |||
| Пятница | 09.10.Аппликация Способствовать развитию игрового творчества, умению создавать на бумаге предметные и декоративные композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету; закреплять знания о форме предметов и их цвете; воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия. | Беседа: «О воздушном змее». Что помогает воздушному змею высоко летать? | Индивидуальная работа с детьми:Помощь в изготовлении аппликации «Украсим воздушного змея».«Правила поведения на улице».Оказание помощи и страховки в случае необходимости. | Цветная бумага, клестер. | | |||
Дни недели
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Понедельник
29.05.2017
09.10 Познание. Ознакомление с окружающим миром.
Тема: «Подарок для крокодила Гены».
Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе (О.В. Дыбина занятие 25 стр.38).
Познакомить детей с тестом.
Хороводная игра «Подарок для лета»
Испечем мы пирожки
Вкусные румяные
Ты скорее к нам приди
Лето долгожданное!
(Рабочие прграммы.стр.286)
Беседа о тесте. Какое оно? Что можно приготовить из теста?
Пальчиковая гимнастика:
Котята
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
Рефлексия.
09:40 Физическая культура
По плану физ. Инструктора.
Беседа с детьми о здоровом образе жизни.
Чтение стихотворения «Сладкоежка» Алябьева Е.А. «Читаем детям 3-7 лет» стр. 22.
Пальчиковая игра «Весна-красна» (Быкова стр.25).
Потешка «Чистая водичка»
Прогулка
Наблюдение за облаками. Чтение стихотворения «На что похожи облака?» Алябьева Е.А. «Читаем детям 3-7 лет» стр. 43.
Беседа. Почему облака передвигаются? Какого цвета облака? Чем облака отличаются от туч?
Труд :сбор веток на участке.
П/Игры: «Перелет птиц», «Кто быстрее?», «Горелки», «Пятнашки», «Кошки-мышки».
Чтение стихотворения: «Для всех плохой» Алябьева Е.А. «Читаем детям 3-7 лет» стр.35. рассказать детям о их положительных качествах, о настроении детей.
Беседа «Что такое хорошо, и что такое плохо?».
Перед сном. Чтение Г. Балл. «Новичок на прогулке».
Бодрящая гимнастика: «Я на солнышке лежу».
Беседа «Кем работает твоя мама, папа?».
Игра-ситуация «В булочной».
Поддержка детской инициативы. Игры по желанию детей.
Продолжать учить детей играть в игры с правилами.
Развивать координацию речи и движения.
Материалы для работы:
ИКТ презентация «Профессии».
Художественная литература
Настольные игры (крупные пазлы, кубики с картинками)
Консультация: «Закаливание ребенка в летний период»,
«Как организовать летний отдых с ребенком?».
Рекомендации родителям в расширении знаний об организации наблюдений вместе с ребенком за сезонными изменениями в природе.
Дни недели
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Вторник
30.05. 2017
09.40 Развитие речи.
Тема: «Петушок и краски»
Чтение сказки Сутеева «Петушок и краски».
Игра-театрализация: «Настольный спектакль ПЕТУШОК И КРАСКИ».
Цели: развитие самостоятельной творческой активности детей. Развитие моторики рук,. Закрепление названий основных цветов. Знакомство со способами получения оттенков цветов. Развитие речевой активности, памяти, внимания, в процессе обыгрывания сказки. Развитие умения коллективной работы с другими детьми.
Игровая ситуация «Разноцветный мир» (назвать как можно большее количество предметов определенного цвета).
Физкультминутка. Белки
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)
Рефлексия
(Иванова К.В. Черкунова С.Н. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и художественной литературой. Сценарии спектаклей.».стр.36)
Беседа: «Комарики-комарики» К. Бальмонт.
Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылилась мылом. Намылилась, смыла-так мылилась Мила».
Ситуативная беседа: «Руки мой перед едой, будешь вечно молодой!».
Речь с движениями «Юла» (Быкова стр.99). Закрепление.
Прогулка. Наблюдение за насекомыми. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Способствовать расширению представления о насекомых. Вовлекать детей в разговор во время наблюдения за насекомыми.
П/игры «Ловишки», «Ровным кругом», «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Птички».
Труд: уборка на участке. Протереть пыль со столика и лавочек.
Игра театрализация «Репка».
Перед сном. Чтение. «Т. Александрова «Медвежонок Бурик»;
» .
П/игры по желанию детей. Дыхательное упражнение «Пускание мыльного пузыря»
Постепенный подъем. «На морском берегу».
Дыхательная гимнастика «Плавец».
Помощь в составлении рассказа по картинкам (мнемокартинки). Оказать помощь детям в составлении предложений.
Развивать связную речь через обыгрывание сказки «ПЕТУШОК И КРАСКИ».
Изготовление персонажей для настольного театра «Петушок и краски».
Дни недели
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Среда
31.05.2017
09.10 Математика
Тема: «В гостях у зверят».
Обучать сравнивать предметы. При сравнении соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), Пользуясь приемами наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами высокий-низкий).
Игровая ситуация «Джунгли»
Игра «Строим домик для зверят».
Игра «Найди пару».
Подвижная игра «Ручеек» (закрепление понятий: впереди, сзади).
Физкультминутка «Дует ветер нам в лицо…»
Рефлексия.
(Рабочие прграммы.стр.251).
Встреча детей с куклой, у которой повязка на шее.
«Что случилось с куклой нашей?
Что случилось с нашей Машей?
Очень грустные глаза.
Лоб горячий. Вот беда
Беседа «Что нужно сделать, если кто-то заболел?».
1. Игра-ситуация «Вызови врача по телефону».
2. «Приход врача».
3. «Лечение куклы».
2. Игровое упражнение «Лето. Одень куклу по погоде».
Ситуативная беседа: «Почему необходимо одеваться по погоде?»
ДИ «Чем лечат больного?».
Пальчиковая игра «Весна-красна» (с.25 Быкова)
Наблюдение за солнцем (формировать представление, что когда солнце светит — на улице тепло)
Подвижные игры с куклой Машей: «Кошки-мышки», «Мыши в кладовой», «Птичка в гнездышке» (закрепление).
Труд на участке: собрать рассыпавшийся песок в песочницу
Перед сном. Чтение. Е. Пермяк. «Как Маша стала большой».
Бодрящая гимнастика «Жучки-паучки»
Театрализованная деятельность «Солнышко, появись» (с. 101 Губанова)
Дидактическая игра «Что изменилось»
Чтение худ. литературы
«Как коза избушку построила»
Поддержка детской инициативы: дидактическая игра «Найди пару», игра «Собери картинку».
Закрепить навык сравнения предметов по величине.
Помощь в обсуждении темы «Что нужно сделать, если кто-то заболел».
Работа с детьми, испытывающими затруднения в НОД.
Прыжки на двух ногах с места
Дидактическая игра «Что изменилось» (с.113 Губанова)
Сравнение предметов по размеру (больше-меньше)
Рассматривание иллюстраций к сказке «Как коза избушку построила
Конструктор, кубики, фигурки различных по размеру зверей.
Итоговое мероприятие: «Кем стать?»
Цель:Формировать развитие любознательности и положительного отношения к природе, труду взрослых и сверстников, умение передавать отношение к кукле, как к человеку. Воспитывать чувство заботы, сопереживания больному. Развивать речь, учить вести простые диалоги. развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Беседа «Кукла Маша»
Дидактическая игра: «Чем лечат больного?».
Игра-ситуация «Вызови врача по телефону».
«Приход врача».
«Лечение куклы».
Ситуативная беседа: «Почему необходимо одеваться по погоде?»
Физкультминутка «Дует ветер нам в лицо…»
Подвижная игра с куклой Машей: «Кошки-мышки».
