- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе детского сада «Один, Много»
- →
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе детского сада «Один, Много»
Данный материал представляет собой подробный конспект занятия по формированию элементарных математических понятий у детей второй младшей группы на тему «Один и Много». Занятие наполнено игровой деятельностью, что способствует не только усвоению знаний, но и развитию социальных навыков у детей. Воспитатель создает ситуацию, где главным персонажем выступает Мишутка, который просит помощи у детей в наведении порядка в его Стране Игрушек.
С самого начала занятия, детям предлагается участвовать в интерактивной игре, что помогает их вовлечению и интересу к учебному процессу. Используя игровые элементы и различные материалы, воспитатель создает условия для закрепления понятий «Один» и «Много», а также для изучения цветов и размеров предметов. Дети с радостью принимают участие в обучении и выполняют различные задания, что делает процесс обучения ярким и запоминающимся.
В рамках занятия используются разнообразные вспомогательные материалы: макеты, игрушки, обручи, игровые элементарные материалы, которые помогают детям лучше усвоить прикладные аспекты математики и развить навыки взаимодействия. Каждый этап занятия сопровождается игровыми элементами, что делает обучение веселым и динамичным. Воспитатель активно использует аудиовизуальные средства, что способствует улучшению восприятия информации детьми.
Во время занятия дети выполняют имитационные движения, заучивают стишки и разрабатывают навыки работы в группе. Участие в игре «У медведя во бору» завершает занятие, позволяя детям расслабиться и весело провести время. Итогом занятия становится заключительная беседа, в ходе которой воспитатель задает детям вопросы о том, что они узнали и чему научились. Это позволяет закрепить полученные знания и увидеть результаты совместной работы.
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе детского сада «ОДИН, МНОГО»
Задачи:
Образовательные:
Закреплять представление о понятиях «Один» и «Много». Закреплять знания цвета, величины и видов пассажирского транспорта.
Развивающие:
Развивать внимание, мышление, ориентировку в пространстве группы, координацию движений и интегративные качества – физически развитый, любознательный, активный, эмоционально отзывчивый, способный решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту. Развивать трудовые навыки.
Воспитывающие:
доброту, отзывчивость, желание помогать другим людям.
Материалы и оборудование:
Макет паровоза, куклы, мягкие игрушки, мячи, обручи, разноцветные кубики – 1 большой и несколько маленьких, машины, конусы, полоски двух цветов, раздаточный материал – козы, петушки, зайцы, маска медведя, аудиозапись песенки «Паровозик».
Ход занятия:
Стук в дверь, заходит Мишка и плачет. (воспитатель спрашивает что случилось)
От имени Мишутки воспитатель рассказывает историю о том, как Мишутка хотел навести порядок у себя в Стране Игрушек, но у него ничего не получилось. А к нам в группу он пришел, потому что дети очень добрые и всем помогают, и просит вас, чтобы вы ему помогли их собрать и навести порядок в Стране игрушек. Ну что ребята поможем Мишутке? (ответы детей). А на чем можно добраться до такой далекой страны? (ответы детей) В путешествие в страну игрушек решено было отправиться на паровозе. Воспитатель поясняет, что дети будут вагончиками, а воспитатель – паровозом, и Мишутку мы возьмем с собой. Дети слушают рассказ воспитателя.
Отвечают на вопросы воспитателя. Дети строятся друг за другом.
При проведении данной части использовался игровой метод –игра имитация, практический метод- прием упражнение, форма организации – фронтальная.
Включается аудиозапись и под музыку дети едут к первой станции «Игрушки».
Вот мы и приехали. Посмотрите, сколько здесь игрушек Мишутка потерял. Давайте назовем их? А сколько их? При проведении игры-путешествия дети выполняют имитационные движения и отвечают на вопросы воспитателя, уточняя количество предметов, их цвет и величину. Дети закрепляют понятия «один» и «много». Закрепляются знания цвета и величины.
Можно с помощью простой считалки: «Катилось яблочко по огороду и упало прямо в воду бульк…» выбрать ребенка на роль медведя и одеть маску. Развиваются интегративные качества – физически развитый, активный, умение решать задачи адекватные возрасту, формирование трудовых навыков
В качестве домиков использовать обручи. Проводится 2-3 раза. В конце игры уточнить, сколько было медведей и сколько детей. Воспитатель предлагает детям после игры навести в спортивном уголке навести порядок, разложить обручи.
Сколько больших обручей? А сколько маленьких? Какого цвета большие обручи ? А маленькие? (Ответы детей). Хорошо, молодцы. Развивается внимание, мышление, закрепляются знания цвета.
Можно с помощью простой считалки: «Катилось яблочко по огороду и упало прямо в воду бульк…» выбрать ребенка на роль медведя и одеть маску. При выборе водящего повторяют текст считалки
В качестве домиков использовать обручи. Проводится 2-3 раза. В конце игры уточнить, сколько было медведей и сколько детей. Воспитатель предлагает детям после игры навести в спортивном уголке навести порядок, разложить обручи. При п./и проведении игры дети соблюдают правила игры.
Сколько больших обручей? А сколько маленьких? Какого цвета большие обручи ? А маленькие? (Ответы детей). Хорошо, молодцы.
В процессе работы воспитатель помогает детям, которые затрудняются выполнить задание.
Хорошо молодцы, теперь можно отправляться дальше. Наш Мишутка очень любит играть в подвижные игры и самая любимая его игра это «У медведя во бору».
Воспитатель обращается к детям: Ну вот ребята мы навели порядок в Стране игрушек и Мишутка благодарит нас за помощь. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. До свидания Мишутка приезжай к нам ещё!
Включается аудиозапись и под музыку дети едут в детский сад. Проводится игра- имимтация «Путешествие».
Ну, вот мы и в детском саду. Ребята, где мы сегодня были? Кому мы помогали? Что больше всего понравилось? Дети охотно отвечают на вопросы воспитателя. Молодцы.
Происходит закрепление понятий «Один» и «Много», цвета и величины.
