- Главная
- →
- Младшая группа
- →
- Методы развития творческих способностей детей через театрализованную деятельность
- →
Методы развития творческих способностей детей через театрализованную деятельность
В данном материале рассматривается открытое занятие для детей второй младшей группы на тему «Колобок», которое проводит воспитатель Шункова Т.В. Занятие направлено на развитие творческих способностей детей с помощью театрализованной и художественно-продуктивной деятельности. Это прекрасная возможность погрузить маленьких воспитанников в мир игры, музыки и искусства, где они смогут проявить свою индивидуальность и креативность.
Основной задачей урока является создание условий, где дети смогут не только проявить свои творческие способности, но и развить их. В ходе занятия используются различные театрализованные игры, которые побуждают детей к созданию танцевальных движений, изображению животных и использовании жестов и мимики. Интересные приемы, такие как теневой театр и эйдетика, помогают детям не только взаимодействовать друг с другом, но и учат их быть первыми артистами на своем маленьком сценическом пространстве.
На занятии особое внимание уделяется играм, которые помогают развивать воображение. Например, в игре «Прятки наоборот» дети изображают животных, а зрители могут лишь догадываться, кто скрывается за ширмой. Эта игра превосходно развивает не только творческое мышление, но и взаимопонимание в группе. Дети учатся поддерживать друг друга и ощущать радость совместного творчества.
Упор сделан и на использование литературных произведений. Инсценировка стихотворения Корнеева Чуковского «Бяка – закаляка» с использованием кукол помогает детям не только услышать яркие образы, но и понять, как можно преобразовывать текст в живое действие с помощью игры. В конце занятия предусмотрены итоги, где каждый сможет показать свои способности и поделиться своими впечатлениями. Данная методика способна сделать занятие динамичным и увлекательным, а также помочь детям лучше понять и любить окружающий их мир.
Тема методобъединения
«Развитие творческих способностей детей средствами театрализованной и художественно-продуктивной деятельности»
Конспект открытого занятия во 2 мл. гр. «Колобок» с. Донского Труновского района Ставропольского края.Воспитатель Шункова Т.В.
Тема «Незнакомый чудо – зверь»
Задачи. Дать возможность детям в подвижных театрализованных играх раскрыть свои творческие способности:придумывать танцевальные движения. Составлять мордочку животного и придумать звук, который может издавать этот зверь. Задумывать животное и показывать его движениями, жестами, мимикой.
Приемы. Теневой театр (ширма кукольного театра, за которой полностью помещается ребенок), магнитофонная запись ритмичной музыки («Зверобика»). Хороводная музыкальная игра. Эйдетика (перевоплощение). Показ сценки воспитателем.
Ход занятия.
Игра «Прятки наоборот»
Оборудование: ширма – теневой театр (в рост ребенка). Освещение. Магнитофон с ритмичной музыкой.
Описание игры. Ребенок выходит к ширме и начинает выполнять произвольные танцевальные или любые другие движения (зрителям видна только тень). Воспитатель отгадывает первого ребенка. Тот присоединяется к взрослому и начинает сам отгадывать танцующих за ширмой детей. Так постепенно выходят все дети.
2. Хоровод – разминка.
-Эй, ребята – малыши!
Веселитесь от души.
Подходи скорей, дружок,
Становись в кружок.
Ходим кругом друг за другом
Поровней держите круг
Словно зайки на лужайке
Мы попрыгаем вокруг.
Ходим кругом друг за другом
Поровней держите круг
Как лисички, как сестрички
Мы побегаем вокруг.
Ходим кругом друг за другом
Поровней держите круг.
Словно птички – невелички
Полетаем мы вокруг.
Ходим кругом друг за другом
Поровней держите круг.
Возле елки, словно волки
Мы потопчемся вокруг.
–Вы хорошо изображали животных. Мне очень понравилось. А сейчас я немного побуду артисткой и покажу вам стихотворение
К. Чуковского «Бяка – закаляка».
А поможет мне в этом кукла Мура.
Инсценировка воспитателем указанного произведения.
Оборудование. Хорошо иллюстрированная книжка. Кукла с карандашом в руке. Подставка для книги.
Практическая деятельность. Игра «Составь портрет чудо -зверя». Спросить у детей, боятся ли они, как кукла Мура, своего зверя. Предложить рассказать о своем «портрете».
Оборудование: портреты животных без лиц. Съемные детали: глаза, носы, уши, рога, рты, лапы… (дети составляют портреты кому как хочется)
-Вот собрались чудо – звери
Стали петь и танцевать
И забавным ребятишкам
Предложили поиграть.
Игра «Озвучь свой портрет».
Пояснение: дети должны придумать, как может чудо – зверь «разговаривать».
–Вот еще одна игра, собирайтесь, детвора,
Не толкайтесь, не спешите, в круг скорее становитесь.
Игра «Ай, дили» - игра - имитация о встрече с чудо – зверем.
Используемые движения:
Козел – бег с поскоками;
Паук – ходьба на высоких четвереньках;
Змеи – ползание по-пластунски;
Петушки – ходьба с высоким подниманием коленей;
Лягушки – прыжки на четвереньках;
Медведи – ходьба «вперевалочку».
В конце игры по сигналу педагога дети останавливаются.
Проводится игра «Угадай чудо - зверя».
Правило: ребенок, до которого воспитатель дотронулся волшебной палочкой, изображает походку или повадки любого животного или игрушки (кукла, робот, уточка…). Дети отгадывают этот персонаж.
Оборудование: волшебная палочка
Итог. - Живет на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей,
Но человек, ты друг природы,
И должен знать повадки всех зверей.
-Вы прекрасно справились со всеми заданиями, а сейчас можете пройти за ширму, потанцевать и снова превратиться в детей.
