Конспект НОД: Познавательное развитие на тему «Насекомые»
Конспект НОД посвящен теме познавательного развития детей через ознакомление с удивительным миром насекомых. Он направлен на формирование обобщенного представления о насекомых, их значении в природе и роли в экосистеме. В рамках занятия используются игровые методы, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения.
Целью этого документа является совершенствование представления детей о насекомых. В процессе занятия используются различные дидактические игры, такие как «Четвертый лишний» и «Летает, прыгает, ходит». Эти игры не только развивают зрительную и слуховую память, но также помогают детям исключать лишний предмет и обосновывать свои ответы, что повышает уровень их критического мышления.
Кроме того, занятия предназначены для развития связной речи и образности выражений через обсуждение загадок и игровых бесед. Им также будет предложено работать в микрогруппах, что способствует развитию навыков социального взаимодействия и командной работы среди детей. Раздаточный материал включает картинки насекомых, которые делают процесс обучения более наглядным и занимательным.
Занятия начинаются с вводного рассказа о весне и ее влиянии на природу, что вызывает интерес и вовлеченность у детей. В процессе обсуждения они будут учиться определять, кто из насекомых первым появляется весной, что способствует развитию наблюдательности и логического мышления.
Кульминацией занятия станут игры и творческие задания, где дети смогут раскрасить насекомых, создавая собственные произведения искусства. Это не только развивает их художественные способности, но и позволяет проявить фантазию. В результате обучения дети смогут не только запомнить информацию о насекомых, но и осознать их важность в природе.
Конспект НОД. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим «Насекомые»
Цель: сформировать обобщённое понятие «насекомые».
Задачи: совершенствовать представления детей о насекомых посредством д/и «Четвертый лишний», д/и «Летает, прыгает, ходит»; развивать зрительную и слуховую память; развивать умение исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа посредством д/и «Четвертый лишний»; продолжать развивать умение отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку; развивать общую моторику, координацию (ОО «Познавательное развитие»); вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые» посредством д/и «Четвертый лишний»; развивать связную речь; развивать образность речи (ОО «Речевое развитие);воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете посредством игровой беседы «Значение насекомых на земле»; развивать умение работать в микрогруппах посредством д/и «Найди насекомых» (ОО «Соц.-ком. Разв.)
Раздаточный материал: предметные картинки насекомые (бабочка, муха, пчела, кузнечик, муравей, паук, божья коровка, стрекоза и т. д.); блоки Дьенеша, мяч
Л.О.Д.
Деятельностьдетей
Ожидаемый
результат
1.Введение в игровую ситуацию:
- Весна пришла, всех разбудила
От зимней спячки, холодов.
Душа проснулась и раскрылась
Весну встречать весь мир готов!
- Ребята, а вы рады приходу весны?
-А кто еще в природе радуется весне?
-А как вы думаете, кто из насекомых первым просыпается?
Ответы детей
-С появлением первых листочков и цветов появляются и насекомые
Ответы детей (муха)
Умеют высказывать свои предположения
2.Рассматривание предметной картинки «Муха»
Педагог предлагает детям рассмотреть муху, части ее тела.
-Вред или пользу приносит?
-Чем питается?
Ответы детей
Умеют называть отдельные части тела насекомого
3. Физминутка
Педагог предлагает отдохнуть
Чтоб головка не болела, ей вращаем вправо, влево.
А теперь руками крутим и для них разминка будет.
Тянем наши ручки к небу, в стороны разводим.
Повороты вправо-влево-плавно производим.
Наклоняемся легко-достаем руками пол.
Потянули плечи,
спинку, а теперь конец разминки.
Умеют выполнять движения по тексту, соотносить со словами
4. Д/у «Четвертый лишний»
Педагог предлагает детям рассмотреть картинки с насекомыми и птицей, с насекомыми и цветами, с птицами и насекомым, с зимующими птицами и перелетной, и определить- какая лишняя
Умеют исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа;
5. Работа в микрогруппах «Найди насекомых»
Педагог предлагает разделиться на команды (микрогруппы) при помощи выбора Блоков Дьенеша определенного цвета
Дети делятся на микрогруппы, назначают ответственного за результат, выбирают только предметные картинки (насекомые)
Умеют выбирать среди множества предметных картинок (птицы, животные, насекомые) только картинки согласно тематике задания
6. Игровая беседа «Значение насекомых на земле»
-Смогли бы насекомые прожить без цветов?
-А цветы без насекомых?
-А птицы без насекомых?
-А насекомые без птиц?
Ответы детей
Вывод: Насекомые - это часть природы, а её надо беречь, любить и охранять. Находясь на природе - любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.
Умеют делать вывод
7. Д/и « Летает, прыгает, ходит» (с мячом)
Дети стоят в кругу, педагог называет животное (насекомое) и передает мяч ребенку, нужно определить, что названное животное умеет делать
Умеют определять действия животного (насекомого)
8. Рефлексия
Педагог предлагает раскрасить любое насекомое (на выбор ребенка)
Дети под спокойную музыку раскрашивают любое выбранное насекомое
Воспитатель: ребята, а давайте с вами слепить для курочки цыплят из пластилина.
Выполнение работы детьми. Индивидуальная помощь детям.
