В поисках сокровищ: увлекательное занятие по ФЭМП для детей
Занятие по ФЭМП на тему «В поисках сокровищ» предлагает детям участвовать в увлекательном путешествии, во время которого они встречают Пирата Джека и его команду. Это занятие направлено на развитие математических навыков, таких как счет, образовательные игры и внимание к деталям. Вместе с детьми мы будем решать различные задачи, которые помогут им разобраться в мире чисел и форм.
Первый этап занятия начинается с организационного момента, где воспитатель объясняет детям, что их ждет необычное занятие. На необитаемом острове они должны найти сундук с сокровищами. Для этого им предстоит пройти ряд заданий, в каждом из которых они будут использовать полученные знания о днях недели, частях суток и формах геометрических фигур. Задача развивает не только логическое мышление, но и внимание к окружающему.
В ходе занятия дети выполняют несколько карточек с заданиями, которые варьируются от простых вопросов о времени года и днях недели до более сложных задач, связанных с формами и количествами. Ответы на эти вопросы становятся ключами к разгадке загадок, которые помогут пройти к заветному сундуку. Каждое задание направлено на развитие мыслительных операций, что делает процесс обучения динамичным и интересным.
Занятие включает в себя игры, такие как бег через «болото», где дети учатся считать вперед и назад, а также физкультминутки, которые помогают переключать внимание и развивать мелкую моторику. Все это превращает обыденные математические занятия в захватывающее приключение, полное открытий.
После успешного выполнения всех заданий, класс находит сундук с сокровищами, который становится наградой за их труды. Итог занятия заключается в обсуждении того, чему дети научились и какие навыки приобрели. Данная методика не только закрепляет знания в области математики, но и формирует положительное отношение к занятиям с раннего возраста, что является важной частью образовательного процесса.
Внеклассное занятие по ФЭМП на тему "В поисках сокровищ "
1.Считать в пределах 10 и обратно. Закреплять умение называть дни недели, последовательность частей суток.
2. Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, мелкую моторику.
3. Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Ход занятия
Организационный момент: - Ребята, сегодня у нас будет немного необычное занятие по математике. Мы с вами побываем на необитаемом острове, Острове сокровищ, где живёт Пират Джек и его команда. Наша задача найти сундук с золотыми монетами и драгоценностями. Но путь к этим сокровищам долог и труден, и нам надо будет выполнить немало разных заданий. (Посчитать вместе с детьми сколько всего заданий, отмечая каждый раз какой формы листок).
Карточка с заданием №1. (Висит листок с заданием над доской – вопросы про дни недели и части суток)
- Ребята, а какой геометрической формы у нас первая карточка? (треугольная, правильно)
- Капитан Весельчак, которого Пират Джек захватил в плен, поможет нам в поисках. А как, мы узнаем только после того, когда прочитаем его послание.
Чтобы прочитать его послание, ребята, вам нужно будет ответить на вопросы. Я буду задавать, а вы быстро отвечайте. Готовы?
- Какое сейчас время года? (весна)
- Перечислите все весенние месяцы? (март, апрель, май)
- А сколько всего весенних месяцев? (3)
- А какой сегодня день недели? (пятница)
- А сколько всего дней в неделе? (7)
- Как называется часть суток, когда мы просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку и идем в садик? (утро)
- Как называется часть суток, когда дети играют в садике, обедают? (день)
- Как называется часть суток, когда дети идут домой из садика? (вечер)
- Какое время суток наступает, когда мы ложимся спать? (ночь)
(Еще раз с вами повторим, что сутки состоят из четырех частей: утро, день, вечер и ночь)
- Молодцы ребята, справились с заданием! Теперь мы можем прочитать послание капитана Весельчака. Слушайте внимательно, ребята. (Воспитатель читает послание) .
Карточка с заданием №2.
Ребята, а какой формы у нас вторая карточка? (квадратная)
- На нашем пути к сокровищам много препятствий. Нам нужно будет сейчас ребята перебраться через болото по камням. Но камни эти необычные, а пронумерованные от 1 до 10. Перепрыгивая по камням по порядку, не путаясь, мы будем на один шаг ближе к сокровищам. (Воспитатель вызывает одного ребёнка)
- Ребята, а нам ведь всё равно придётся возвращаться обратно, домой, давайте сразу проверим, знаете ли вы счет наоборот. (Воспитатель вызывает другого ребёнка для счёта наоборот) .
Игра с мячом
3 1 2 4
- Что вы выложили?
- По порядку ли расставлены цифры?
1 2 3 4
Возьмите числовые карточки и подставьте под его цифру.
- Назовите соседей числа 2, 3, 4?
- Какое число стоит перед числом 2, 4?
- Какое число стоит за числом 3,4?
- Посчитайте от 2 до 4, от 3 до 4, от 4 до 1.
- Молодцы, дети, и тут справились
А сейчас давайте поиграем.
Физкультминутка «Сбор урожая»
- В корзине лежат овощи и фрукты. Дети (по 4 человека) делятся на две команды. Воспитатель предлагает по сигналу одной команде отобрать все овощи, а другой – все фрукты.
- Молодцы, правильно определили, где фрукты, а где овощи.
Карточка с заданием №3.
-Ребята, а какой формы у нас третья карточка? (прямоугольная)
Воспитатель берет корзину с фруктами и выкладывает на полу.
- Ребята, что лежит в этой корзине? (фрукты)
- Назовите какие фрукты лежат в корзинке?
- Давайте посчитаем, сколько их? (7)
- Который по счету апельсин если считать слева? А если справа?
- На котором месте банан?
- Где лежит виноград? (в середине, потому что справа от него 3 фрукта и 3 слева)
-Какие вы у меня молодцы, правильно отвечаете!
Карточка с заданием №4.
-Ребята, а какой формы у нас четвертая карточка? (круглая)
- У вас на столах вы видите длинные карточки с двумя полосками. Сейчас мы с вами выполним еще одно задание, и окажемся еще на шаг ближе к сокровищам пирата Джека. Слушайте меня внимательно.
- На верхнюю полоску нужно положить 5 треугольников, а на нижнюю на 1 круг больше. (Сколько получается нужно кругов выложить на нижнюю полоску)
- Где у нас больше фигур, на нижней или верхней полоске? Что получается больше 5 или 6? 5 больше или меньше 6?
- 6 больше или меньше 5?
- А как сделать так, чтобы было поровну фигур на обеих полосках? (убрать 1 круг)
- А как еще можно сделать чтобы было поровну? (добавить 1 треугольник)
-Молодцы, всё правильно делаете! Справились с заданием!
Динамическая пауза.
Топай мишка, хлопай мишка
Приседай со мной братишка
Руки вверх, вперед и вниз
Улыбайся и садись
(Ребята, какая цифра слышится в слове семья? Правильно 7, вы очень внимательны, молодцы)
Карточка с заданием №5.
-Ребята, а какой формы у нас пятая карточка? (треугольная)
- Чтобы продвинуться дальше, нам нужно выполнить следующее задание.
Здесь нас ждут хитрые задачки.
На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)
Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (3 часа)
Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной)
Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну утку. Сколько уток осталось? (Нисколько, остальные птицы улетели)
У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)
У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей? (8)
Сколько рогов у 3-х коров? (6)
Сколько концов у одной палки? (2)
- Молодцы, и с этим заданием справились.
Карточка с заданием №6.
- Ребята, а какой формы у нас шестая карточка? (овальная)
- Ну вот ребята, мы с вами выполнили практически все задания, мы совсем уже близко к сундуку с сокровищами. Но нам его ведь надо найти. Здесь есть план. Давайте будем двигаться от доски вправо 5 шагов и возможно мы что-то найдём (находим сундук с сокровищами)
- Посмотрите, сундук ведь закрыт, ребята. Давайте возьмем следующую последнюю шестую карточку, чтобы узнать что нам делать дальше, что же нужно сделать, чтобы открыть этот сундучок.
Карточка с заданием №7
-Ребята, а какой формы у нас седьмая карточка? (прямоугольная)
- Посмотрите, нам отправили несколько ключей, но нам нужен только один ключ. Если мы найдем его то, мы сможем открыть этот сундучок с сокровищами пирата Джека.
- Молодцы ребята сейчас мы можем открыть сундук. Открываем сундук. Находим сокровища.
Итог занятия
- Ребята, я отдам вам эти сокровища тогда, когда вы скажете, чем мы сегодня занимались на занятии, что мы делали, чтоб найти сокровища?
(ответы детей – прыгали по камням ,чтобы перебраться через болото, повторяя прямой и обратный счет; собирали фрукты и овощи; выстраивали пальмы в ряд; нашли ключ чтобы открыть сундук, соединяя точки по порядку… и т. д.)
- А сейчас положите головки на столы, закроем глаза и представим, что мы вернулись с необитаемого острова обратно к нам в группу. Я вам раздам сокровища – это награда за ваши труды, за то, что вы хорошо отвечали и всегда справлялись с заданиями. Молодцы!
