Календарно-тематическое планирование воспитательной работы на май 2017 года

День недели

       
       Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей            

Организация развивающейсреды для самостоятельнойдеятельности детей (центрыактивности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями
(соца-льными партнёрами)

 
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Обрзов.деятельность в режимных моментах

                Понедельник 15 мая

УТРО: Самост. игровая деят-ть. Д/игры. Индивидуальная работа. Дежурство. Утр. гимнастика.
Чтение. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.

Утр.гимнастика № 2
(с предметами)
П.гс движением  «Машина» - 
Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени
Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди 
Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль
За большой забор! - поднимают руки вверх

Звуковая культура речи: учить фантазировать, придумывать сигнал для машины.
Оборудование: карточки с изображением транспорта.

Беседа «Как нам транспорт помогает».
Цель: пополнить словарный запас детей о разновидности транспорта и грузов;

Р ассматривание сюж.картин на тему «Грузовой транспорт».
Цель: дать представление о грузовом транспорте, о грузах. Закрепить знания о составных частях грузового транспорта.
Сюжетная игра «Транспорт едет по дороге»

Беседа с родителями «Как провели выходные    дни».

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие»

1.(ФЭМП)

Тема:
Цель: .
Задачи:
Средства:
Источник:

Подготовка к прогулке.
Прогулка        

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
Личностное

Картотека на май. Прогулка №

Организационная образовательная деятельность

«Физическое развитие»
Физ. культура в помещении

Цель..
Задачи.
Оздоровительная:
1 Обучающая:.
2.Развивающая:
3. Воспитательная:
Источник.

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
Личностное

Физкультминутка 
По шоссе идут машины, (Вращение воображаемого руля)
По асфальту едут шины, (Поочередное движение согнутыми руками в локтях вперед-назад)
По дороге не беги, (Движение указательным пальцем)
Я скажу тебе: "Би-би!" (Дети нажимают на воображаемую кнопку, сигналят)

КГН
Продолжать учить детей снимать одежду перед сном и аккуратно
вешать на свой стульчик, запоминать свою
одежду.

 Чтение стихотворения
Б. Заходера «Шофёр»

Самостоятельная деятельность.

ВЕЧЕР: Полдник.
 Совместная и самост. деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
Личностное

Оздоровительная гимнастика после сна № 2
Физкультминутка для глаз
«Носик»
Дыхательное упражнение
«Самолётик - самолёт  (разводит руки в стороны ладошками вверх, поднимает голову, вдох) 
Отправляется в полёт (задерживает дыхание) 
Жу- жу -жу (делает поворот вправо) 
Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж) 
Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки)
Я налево полечу (поднимает голову, вдох) 
Жу – жу – жу (делает поворот влево) 
Жу- жу –жу (выдох, ж-ж-ж) 
Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).2-3 раза»

КГН – формировать навыки самостоятельного одевания.
Закрепитьназванияодежды .

 Дидактическая игра «Как медведь катался на машине»
Дидактическая игра «Поезд»

Предложить цветные
карандаши, бумагу для
свободного рисования
Цели: развивать навыки владения карандашом
Воспитывать
усидчивость, старание.

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Картотека на май. Прогулка №
(Продолжить наблюдение начатое утром).

День недели

             
             Режим

Интеграция
образов.
Областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей            

Организация развивающейсреды для самостоятельной деятельности детей (центрыактивности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Обрзов.деятельность в режимных моментах

   Вторник 16 мая

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр.гимнастика.
Чтение худ.литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.

Утр.гимнастика
№ 2
(с предметами)
П.гс движением  «Машина»

Беседа "На чём я приехал в детский сад» -закрепить название транспорта.

Д/и.«Разноцветный поезд»
Цель: развивать мышление, память.
Артикуляционная гимнастика «Паровоз».Цель: упражнять в произношении звука У в разных позициях, с разной силой голоса.

Рассмотреть типичные ситуации безопасного поведения
Игра «Переходим улицу»

Конструирование.
Тема: «Ворота».
Цель: учить анализировать постройки, их составные части
Оборудование: стройматериалы.
Источник:  Л. В. Куцакова

Привлечение родителей в создании атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Шофёры».

Организованная образовательная деятельность

«Худ.эст. развитие»

1.Музыка

По плану музыкального руководителя

Подготовка к прогулке.
Прогулка        

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
Личностное

Картотека на май. Прогулка №

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
Личностное

Ч.Х.Л. Б. Заходер «Шофёр»

К-г.н.- продолжать учить пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.

Прослушивание звуков транспорта

Самообслуживание.

ВЕЧЕР: 
Полдник.
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
Личностное

Театрализованная игра «Путешествие на поезде»

Инд.р: игра «Чудесный мешочек»(транспорт) на активизацию словарного запаса и развитие памяти с… .
 

Воспитание элементарных навыков культуры поведения.
Цель: учить уступать друг другу место и игрушки, использовать в речи слова «пожалуйста», «спасибо».

Предложить пластилин
слепить детали для игрушки -самолета. Цель:развивать
мелкую моторику пальцев
рук, интерес к лепке

Организованная образовательная деятельность

«Худ.эст. развитие»

Рисование

Тема:
Цель:
1.Обучающие
2.Развивающие
3.Воспитательные
Средства:
Источник:

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Картотека на май. Прогулка №
(Продолжить наблюдение начатое утром).

День недели

Режим

Интеграция
образов.
Областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающейсреды для С.Д.Д.
(центрыактивности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

Среда 10 мая

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр.гимнастика.
Чтение худ.литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.

Утр.гимнастика № 2
(с предметами)
П.гс движением  «Машина» - 
Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени
Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди 
Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль
За большой забор! - поднимают руки вверх

Звуковая культура речи: учить фантазировать, придумывать сигнал для машины.
Оборудование: карточки с изображением транспорта.

Беседа «Как нам транспорт помогает».
Цель: пополнить словарный запас детей о разновидности транспорта и грузов;

Р ассматривание сюж.картин на тему «Грузовой транспорт».
Цель: дать представление о грузовом транспорте, о грузах. Закрепить знания о составных частях грузового транспорта.
Сюжетная игра «Транспорт едет по дороге»

Беседа с родителями о настроении и самочувствии их ребёнка.
Беседа с родителями Артёма К, Артёма Г, Никиты М.
о формировании у детей самостоятельности во время раздевания, одевания.

Организованная образовательная деятельность

«Речевое развитие»
1.Разввитие
речи.

Тема: «Какой бывает транспорт»
Цель: Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт».
Задачи:

1. Формировать умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный, железнодорожный, пассажирский, грузовой, специальный);

2. Развивать мышления, зрительное восприятия, внимания, память связною речь; умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос;

3. Воспитывать желание у детей слушать друг друга.

Средства:игрушки-самолет, машина, корабль, поезд, иллюстрации -пассажирского, грузового транспорта, карточки с профессией пожарного, полиции, врача, ИКТ-магнитофон, аудио запись паровоза.
Источник: Э.О.Р.

Организованная образовательная деятельность

«Физическое развитие»
2.Физ. культура в помещении

Тема: «Веселая физкультура»
Цель: Доставить детям удовольствие при выполнении физических упражнений.
Задачи: Оздоровительная: приобщать к ЗОЖ.
Формировать умение детей в прокатывании мяча. Развивать ловкость и глазомер при катании мяча; закрепить умение продвигаться по кругу; развивать ловкость; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и в равновесии; Воспитывать дружеские отношения во время выполнения заданий.
Средства: мячи.

Подготовка к прогулке.
Прогулка

Познав.речевое.
Физ. разв.
Социально.
Личностное

Картотека на май. Прогулка №

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Книги для чтения и рассматривания «Такие разные машины», «Светофор»; иллюстрации «Уроки безопасности» для рассматривания.

К.Г.Н.Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя, во время раздевания.

М/п игра «Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей слушать указания воспитателя, развивать внимание, воспитывать дружеские отношение во время игры.

В центр сенсорного развития выложить деревянные вкладыши по теме «Транспорт», втыкалочки.

ВЕЧЕР: Полдник.
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
Личностное

Оздоровительная гимнастика после сна № 2
Самомассаж "Поиграем с ручками". Цель: закреплять навыки самомассажа, укреплять здоровье.
Д/игра по ознакомлению с окружающим «Лото»Цель: учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь.

Предложить пластилин
слепить колеса для машины.
Цель:развивать
мелкую моторику пальцев
рук, интерес к изобразительной деятельности.

Д/игра «Поставь машину в гараж»  упражнять детей  в различении предметов по величине,  учить соотносить по величине гаражи и машины. Развивать внимание, мышление, закреплять знания о сенсорных эталонах цвета..

П/и «Самолёты» - воспитывать  интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры.

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-речевое.
речевое.

Картотека на май. Прогулка №
(продолжить наблюдение начатое утром).

День недели

Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями
(социальными партнёрами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов.деятельность в режимных моментах

Четверг 11 мая

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр.гимнастика.
Чтение худ.литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие, речевое разв.
Позн.разв.

Утр.гимнастика № 2
(с предметами)
П.гс движением  «Машина» - 
Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени
Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди 
Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль
За большой забор! - поднимают руки вверх
воспитывать интерес к игре,  умение повторять движения вместе с воспитателем, сопровождая их чтением.

ЗКР «Угадай по голосу» обучать различать на слух разные словосочетания (тук – тук, тик – так, ква – ква, ку – ку, ко – ко).

КГН. Во время завтрака. «Формировать культуру поведения за столом посредством художественного слова.
Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес речевым играм, побуждать  детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных  видов транспорта.

Беседа на тему «Осторожность на улице». Цель: закрепить знания детей, где можно гулять, а где надо проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар.

Индивидуальное общение с родителями (одежда детей в группе).

Консультация для родителей «Правила дорожного движения»

Организованная образовательная деятельность

«Худ.эст. развитие»

1.Музыка

По плану музыкального руководителя

Региональный
компонент

Чтение сказки «Домовенок Кузя и дети» (Аксаковские тропки).

Подготовка к прогулке.
Прогулка

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
Личностное

Картотека на май. Прогулка №

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Чтение рассказ Е. Сегал «Машины на нашей улице». Цель: учить внимательно слушать произведение, понимать содержание.

К-Г.Н: учить детей выворачивать одежду на лицевую сторону.

Трудовое поручение: «Накрываем на стол». Цель: закрепить знания о последовательности  выполнения действий, формировать соответствующие умения.

Самостоятельная деятельность. Самообслуживание.

Организованная образовательная деятельность

«Худ.эст. развитие»

2.Аппликация

Тема: «Веселый паровоз».
Цель:Формировать умение ритмично располагать на листе готовые детали – паровоза с вагоном, колёса.
Задачи:закреплять представления о геометрических фигурах – прямоугольнике, круге; приучать детей правильно держать кисть и набирать клей, лишний клей снимать о края тарелочки, закрепить части поезда(локомотив, вагоны). Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Средства: кисть, клей, клеёнка, салфетка, готовый паровоз с вагоном – прямоугольного вида, колёса от подвижного состава, модель норки с мышкой, музыкальное сопровождение.
Источник: Э.О.Р.

ВЕЧЕР: Полдник
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна № 2– создать бодрое настроение после сна.
КГН – формировать навыки самостоятельного одевания.
Логоритмика"Едем на лошадке" - слог для подпевания: «но» (проговариваем вместе с ребенком звукоподражание).

Действие с предметами «Найди предмет по описанию»
Учить детей находить предметы по описанию, рассказывать об их назначении, относить их на место

Хозяйственно – бытовой труд. Мытьё игрушек в игровом уголке.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

П/и «Воробышки и автомобиль» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в беге врассыпную, прыжках на 2 ногах, развивать умение действовать по сигналу.

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Картотека на май. Прогулка №
(Продолжить наблюдение начатое утром).

День недели

Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

Групповая,
Подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

Пятница 12 мая

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр.гимнастика.
Чтение худ.литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие, речевое разв.
Позн.разв.

Утр.гимнастика № 2
(с предметами)
П.гс движением  «Машина» - 
Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени
Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди 
Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль
За большой забор! - поднимают руки вверх
воспитывать интерес к игре,  умение повторять движения вместе с воспитателем, сопровождая их чтением.

Инд.р: привлечь … к рассматриванию иллюстраций в книгах о машинах, вызвать желание послушать стихотворение о том или ином виде транспорта, светофоре. Упражнять в различении и назывании цветов светофора.

Рассматривание картинки светофор, рассказ воспитателя о сигналах светофора, о том, что    светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый   - двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.
Цвет зеленый – проходи! Желтый – малость погоди.
Ну, а если красный – стой, дружок! Опасно!

Строительная игра «Ворота и дорожка для машины» – вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать  несложные постройки  на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их.

Индивидуальное общение с родителями (одежда детей в группе).

Организованная образовательная деятельность

«Позновательное развитие.

Тема: «Транспорт»
Цель: Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт».
Задачи:

1. Формировать умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный, железнодорожный, пассажирский, грузовой, специальный);

2. Развивать мышления, зрительное восприятия, внимания, память связною речь; умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос;

3. Воспитывать желание у детей слушать друг друга.

Средства:игрушки-самолет, машина, корабль, поезд, иллюстрации -пассажирского, грузового транспорта, карточки с профессией пожарного, полиции, врача, ИКТ-магнитофон, аудио запись паровоза.
Источник: Э.О.Р.

Организованная образовательная деятельность

«Физическое развитие»
2.Физ. культура на воздухе

Тема:Подвижная игра «Цветные автомобили»
Цель: Доставить детям удовольствие при выполнении физических упражнений.
Задачи: Оздоровительная: приобщать к ЗОЖ.
Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве
Материал: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета.

Подготовка к прогулке.
Прогулка

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Картотека на май. Прогулка №

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Д/и «Собери картинку».
Цель: Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.

Развитие К-Г.Н. – мыть руки перед едой, на сухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Упражнять детей в определенном порядке складывать снятую одежду.

Самостоятельная деятельность.

ВЕЧЕР:
Полдник
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Упражнения для глаз
«Носик»
Смотрит носик вправо-влево  ( Резко переместить взгляд   вправо и влево.)
Смотрит носик вверх и вниз  ( Резко перенести взгляд  вверх и вниз.)
Что увидел хитрый носик?  (Мягко провести указательными пальцами по векам.)
Ну, куда мы забрались?

Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя, во время одевания после сна.

Хороводная игра «Пальчики – ручки» учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу.

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Картотека на май. Прогулка №