Интерактивное занятие по сказке «Три медведя»
В этом документе представлено интерактивное занятие для детей, основанное на классической сказке «Три медведя». Сказка изобилует элементами игры и творческой активности, что позволяет развивать у детей не только внимание, но и воображение. Занятие начинается с музыкального сопровождения, которое создает атмосферу леса, в котором живут наши герои. Воспитатель задает вопросы и вовлекает детей в обсуждение, помогая им узнать о сказочных персонажах.
Далее идет загадка о трех медведях, что стимулирует детское любопытство и желание активного участия. Воспитатель с помощью интерактивных элементов и визуальных средств позволяет детям увидеть персонажей, что делает занятие более увлекательным. Вместе с детьми они изучают величину и количество предметов, играя в игры, которые совмещают элементы физической активности с учебным процессом.
На протяжении занятия дети не только слушают, но и активно имитируют поведение медведей, что развивает их моторику и координацию. Важная часть занятия состоит в том, чтобы объяснить детям важность уважения к чужим вещам, что выражается через обсуждение поступков Маши. Каждый абзац рассчитан на то, чтобы максимально погрузить детей в атмосферу сказки, приучая их к моральным урокам через игру.
Заключительная часть занятия включает традиционные игры и физкультминутки, что позволяет детям освежить свои эмоции и обеспечить активное завершение урока. Все это способствует созданию дружеской атмосферы, в которой каждый ребенок чувствует себя вовлеченным и значимым. Воспитатель завершает занятие словами о том, как важно дружить и веселиться вместе, а в конце угощает детей сладкими подарками от медведей, что создает положительные эмоции и завершает урок на высокой ноте.
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (Да). Тогда вслушайтесь в эти звуки. (Звучит фонограмма с записью шума леса и пения птиц).
— Как вы думаете, где мы находимся? (В лесу.)
— Верно, а в лесу, много интересного, все так сказочно и загадочно.
(На экране появляется дом).
Я вам загадаю загадку, а вы ее попытайтесь отгадать.
(Воспитатель подводит детей к экрану и загадывает им загадку)
Загадка
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(«Три медведя»).
(На экране — портреты трех медведей).
— А как их зовут? (Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)
— Молодцы! Какие по величине медведи? (Большой, средний, маленький).
Предложите детям рассмотреть изображенные три дорожки. Попросите рассказать, какой величины следы на каждой дорожке (большие, средние, маленькие). Предложите угадать, кто оставил на дорожке большие следы.
-Правильно ребята. Давайте поиграем с ними.
Три медведя шли домой (дети идут как медведь).
Папа был большой-большой (поднимают руки вверх).
Мама с ним – поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперёд).
А сыночек просто крошка, (садятся на корточки).
Очень маленький он был,
С погремушками ходил
Динь-динь-динь (встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова).
Предложите детям надеть ободочки с ушками медведей ( на столе ушки-большие, средние, маленькие)
Предложить детям движением, голосом изобразить медведей ( повторить фразы героев сказки с интонацией, соответствующей характеру персонажа: Михайло Иваныч: «Кто хлебал из моей чашки?!», Настасья Петровна: «Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?!», Мишутка: «Кто ложился в мою постель?!».)
-Скажите, ребята, а почему медведи в этой сказке сердитые, не улыбаются, не веселятся? Дети, Маша поступила неправильно. Нельзя входить в чужой дом без спросу. Нельзя трогать чужие вещи. Маленький Мишутка расстроился из-за того, что Маша съела его похлебку, сломала его стул…….И чтобы малыш-мишка успокоился, мама-медведица спела ему колыбельную песенку и медвежонок уснул. Пусть он спит, а мы с вами немножко поиграем.
Как я уже говорила вам дети, в чужой дои без спросу входить нельзя, чтобы позвать хозяев можно, например, позвонить в колокольчик. Сейчас я буду звонить в колокольчик, а вы скажете, как звучит колокольчик тихо или громко. Игра с колокольчиком «Тихо, горомко».
Ребята! Скажите, пожалуйста, можно детям одним Ребята! Скажите, пожалуйста, можно детям одним гулять в лесу? (Нет!).
— Что может произойти? (Дикие звери покусать; незнакомый человек увести; заблудиться).
— Ребята, как и с кем нужно гулять в лесу? (С родителями, крепко держать их за руку, не убегать от них).
А на самом деле , ребята, медведи в сказке тоже любят веселиться, смеяться.Давайте попробуем с вами посмеяться как смеется Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка(дети изображают смех)
-А еще медведи любят танцевать. Давайте мы сейчас с Вами попляшем( Звучит «Русская плясовая». Дети выполняют характерные движения под мелодию)
Музыкальная игра «Как у наших медвежат» (Звучит «Русская плясовая»):
Как у наших медвежат ножки весело стучат (топают ногами).
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
А устали ножки, хлопают ладошки.
Хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп (хлопки в ладоши).
А потом в присядочку
Пляшут мишки рядышком (танцуют с приседаниями) 7.Ребята вы все хорошо поработали, старались, а медведи для вас приготовили угощение (Воспитатель раздает детям конфеты «Мишки в лесу».)
продолжать знакомство детей с предметами ближнего окружения;
- развивать умение сравнивать предметы по размеру, по цвету;
- активизировать в речи слова «большой», «поменьше», «маленький» (в отношении величины); «много», «поменьше», «мало» (в отношении количества предметов);
- развивать внимание, моторику рук;
- создать радостное настроение.
Планируемые результаты: проявляет интерес к происходящему, принимает активное участие в играх-забавах «С мишкой сделаем зарядку», «Три медведя шли домой»; выполняет простые действия с предметами, различающимися по величине, складывает трехместную матрешку «Мишки», «Бочонки», сравнивает предметы по величине «большой», «поменьше» «маленький», по количеству «много», «поменьше», «мало»; называет цвета предметов «зеленый», «красный», «желтый».
Оборудование: Домик, мишки-матрёшки, бочки-матрёшки, геометрические фигурки квадраты трёх размеров и трех цветов (заместители стульев), раздаточный материал - грибы на полянке (трех цветов и трех размеров), корзина большая с шишками, корзина среднего размера с грибами, корзина маленькая с орехами.
Предварительная работа:
Рассказывание сказки «Три медведя». Рассматривание иллюстраций к сказке.
Ход занятия
Дети заходят в группу, на столе стоит игрушечный домик.
Воспитатель: Ребята, смотрите, на столе стоит чей-то домик. Давайте подойдём и постучимся в него. Тук – тук – тук, кто в домике живет?
Смотрите, в домике живёт медведь. Скажите, а какую сказку мы читали про семью медведей? Как она называется? (Три медведя). Молодцы, вы вспомнили.
Сколько медведей было в сказке? (Три).
Ребята, в сказке три медведя, а у нас один. Пойдёмте, поищем остальных медведей.
(Дети ходят по группе, ищут медведей. Находят медведей на полянке).
Воспитатель: Ребята, давайте с ними поиграем, возьмите мишек двумя руками и давайте с ними сделаем зарядку.
С мишкой сделаю зарядку,
С ним попрыгаю, присяду.
Чтобы мишка не раскис –
Лапы вверх и лапы вниз. (Дети выполняют движения).
Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами будем играть в сказку «Три медведя». Давайте сядем за столы. Потрясите своими большими мишками и послушайте: в нутрии кто- то стучится. Вот появилась медведица. Она поменьше, чем медведь. Потрясите и её. Там тоже кто-то стучит. Посмотрите, это маленький мишутка. Вот у нас появилось три медведя как в сказке. Папа – медведь, мама-медведица и медвежонок. Посмотрите, какой папа большой, мама поменьше, а мишутка совсем маленький. Папа - медведь какой? (большой), мама – медведица какая? (поменьше) а медвежонок? (совсем маленький).
Ребята в сказке у каждого медведя был свой стул. Давайте и мы посадим наших мишек на стульчики. (Воспитатель раздает детям квадраты разного размера и разных цветов). Самому большому медведю поставим большой стул (квадрат большого размера). Медведице - поменьше (квадрат меньшего размера), а маленькому мишутке стульчик самый маленький (квадрат маленького размера). (Дети сажают медведей на стулья). Молодцы, ребята вы всё правильно сделали. Как хорошо у нас мишки сидят, каждый на своем стульчике.
Какого цвета у большого мишки стул? (Зеленого). А у медведицы? (Красного) А какого цвета стул у медвежонка? (Желтого).
Пускай мишки посидят, отдохнут, а мы с вами превратимся в мишек и поиграем.
Физкультминутка «Три медведя».
Три медведя шли домой Дети шагают вперевалку.
Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом Руки на уровне груди.
А сынок малютка просто. Присесть.
Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.
Воспитатель: Вот какие замечательные медвежата. Ребята, скажите, а что любят медведи? (Ответы детей). А еще мишки очень любят мед. Смотрите, какие у меня есть бочонки, они наверняка с медом, давайте посмотрим. (Воспитатель раздает детям бочонки – матрешки. Дети садятся за столы).
Смотрите, какой большой бочонок, в нем меда наверно на всех хватит. Давайте посмотрим, что в нем. (Дети открывают бочонки, из большой бочки появляется бочка поменьше, а из нее появляется маленькая).
Кому мы поставим большую бочку? А кому бочку поменьше? А кому достанется самая маленькая бочка? (Дети отвечают и расставляют бочонки медведям). Какого цвета бочка у большого медведя? (Зеленая). А у медведицы? (Красного). А какого цвета бочка у маленького медвежонка? (Желтая).
Но в бочках нет меда, чем мы с вами будем кормить наших мишек? Что еще едят медведи? (Грибы, ягоды, орешки, шишки и др.). Где же нам взять грибы, ягоды, орешки или шишки?
Давайте пойдем в лес, наверняка мы там что-нибудь найдем. А вы мишки, нас ждите.
Дети идут на лесную полянку, где стоят корзины разных размеров (большая, средняя и маленькая).
Воспитатель: Ребята, смотрите, это наверно медведи забыли свои корзинки. Давайте посмотрим, что в них. Что находится в большой корзинке? (шишки), а в корзинке, которая поменьше? (грибы), а в маленькой корзинке? (орешки). Надо их нашим мишкам отнести. Они очень обрадуются.
Ой, какие тяжелые корзинки! (Воспитатель берет корзинки и высыпает содержимое корзинок на полянке). Ой, ребята, какая я неуклюжая, у меня все рассыпалось и перемешалось. Вы поможете мне собрать? Только в большую корзинку нужно собрать шишки, в корзинку поменьше собрать грибы, а в самую маленькую корзинку собрать орешки. (Дети собирают шишки, грибы и орешки).
Какие вы ребята молодцы. Посмотрите, сколько у нас получилось шишек – много, грибочков – поменьше, а орешков – совсем мало. Давайте я пока отставлю корзинки, чтобы они опять не рассыпались.
Воспитатель отставляет корзинки, и находит другую полянку с грибами.
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, посмотрите, я нашла еще одну полянку, и как много на ней растет грибов. Давайте отнесем их нашим мишкам, а то они наверно уже очень проголодались.
Воспитатель раздает детям грибы. Дети возвращаются к столам.
Воспитатель: Теперь нам нужно мишкам разложить грибы. Большому мишке нужно положить большие грибочки, медведице положить грибочки поменьше, а мишутке положить самые маленькие грибы.
Дети раскладывают грибы в бочки, в соответствии с величиной. Какого цвета грибочки у большого мишки? А у медведицы? А у мишутки? (Зеленого, красного и желтого).
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, всё выполнили правильно. Мишки теперь сытые и очень добрые. И они вам приготовили подарки.
Детям раздаются подарки.
Три медведя в сказке жили
Вперевалочку ходили. (идут переваливаясь из стороны в сторону)
К ним девчушка прибежала, (бег на месте)
В дом зашла и увидала: (Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга)
Стол большущий у окна (правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке)
Стула три – вот это да. (левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально)
Чашки три, и ложки три, (приседают, одну руку на поясе, затем встают, руки поднимают вверх и касаются округлыми пальцами друг друга)
Три кровати: посмотри (руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге)
Ела Маша и пила, (изображают, как держат ложку и подносят ее ко рту)
На кроватку прилегла (руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге)
И уснула сладким сном. (ладошки сложены, голова наклонена и лежит на ладошках)
Что случилось потом? (руки слегка разводят в сторону)
Тут медведи воротились, (идут переваливаясь из стороны в сторону)
Увидев Машу, рассердились (руки на пояс, делают сердитое лицо)
Маша очень испугалась (изображают очень испуганное лицо)
И домой она умчалась. (бег на месте)
-
