Как развивать связную речь у детей с помощью экспериментов
В данной статье рассматривается важность формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста и роль экспериментирования в этом процессе. Связная речь — это основа эффективного общения, которая открывает множество возможностей для самовыражения. Дети, наученные четко выражать свои мысли, будут чувствовать себя увереннее и комфортнее при общении, что, в свою очередь, положительно повлияет на их дальнейшую образовательную и социальную адаптацию.
Экспериментирование служит мощным инструментом для развития речи, ведь оно не только повышает интерес детей к процессу познания, но и помогает развивать критическое мышление. Во время экспериментов дети задают множество вопросов: «Как?», «Зачем?», «Почему?». Это приводит к формированию активной познавательной деятельности и побуждает их высказывать собственное мнение, выражать эмоции и делать выводы. Радость и удивление от успешных открытий становятся важными мотивационными факторами в обучении.
При выборе тем для экспериментирования важно учитывать интересы и возрастные особенности детей. Темы должны быть не только увлекательными, но и полезными для формирования новых знаний и навыков. К примеру, простые научные опыты на основе доступных материалов могут пробудить у детей интерес к физике и химии, развивая их мыслительные способности и умение организовывать совместную работу.
Использование экспериментов в рамках образовательного процесса может стать настоящим источником вдохновения для как воспитателей, так и детей. Наблюдая за тем, как работают различные элементы, дети погружаются в процесс обучения, что делает занятия более насыщенными и эффективными. Включение элементов игры и творчества в эксперименты позволяет сделать процесс обучения максимально увлекательным.
Это всё – эксперименты –
Интересные моменты!
Всё, всё, всё хотим узнать!
Нужно всё зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Удивляемся всему:
Как? Зачем? И почему?
воспитатель
первой квалификационной категории
Киреева Елена Викторовна
г.Киров, 2017
Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в современных условиях через эксперимент
Речь — великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности для общения друг с другом. Речь соединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения, оказывает огромную услугу в познании мира. Будущий первоклассник должен уметь связно, логично, последовательно и выразительно излагать свои мысли, создавать разные типы текстов по темам доступным его пониманию.
Связная речь и экспериментирование тесно между собой связаны. Необходимо отметить двусторонний характер этих связей. Умение четко выразить свою мысль облегчает проведение опыта, в то время как пополнение знаний об окружающем мире способствует развитию речи. Дошкольники в процессе экспериментирования учатся ставить цель, решать проблемы и проверять их опытным путем, делать выводы, простые умозаключения. Радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной работы. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую любознательность, ответить самому на сто тысяч «почему? зачем? как? что будет, если…?».
Пять правил при выборе тем по экспериментировании для формирования связной речи:
1. Тема должна быть интересная ребенку, должна увлекать его.
2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования (ребенок должен раскрыть лучшие стороны своего интеллекта, получить новые полезные знания, умения и навыки).
3. Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
4. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
5. Проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей.
