План-конспект НОД «Уточка» по мотивам дымковской росписи
Данный документ представляет собой план-конспект НОД по художественно-эстетическому развитию детей средней группы детского сада. В основе разработки лежит тема «Уточка», вдохновленная дымковской росписью, что делает занятие не только содержательным, но и увлекательным. Целью занятия является развитие эстетического восприятия у детей через приобщение к декоративной деятельности, ознакомление с народными традициями и формирование уважения к искусству народных мастеров.
В рамках занятия запланированы образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Образовательные задачи включают знакомство детей с элементами дымковской игрушки, а также формирование навыков росписи с использованием нетрадиционных техник. Развивающие цели направлены на развитие творческого мышления, воображения и мелкой моторики, что является важным аспектом в процессе обучения. Воспитательные задачи акцентируют внимание на воспитании любви к народному творчеству и уважения к труду мастеров.
Документ включает в себя организационные моменты, такие как приветствие детей и общее введение в тему занятия. В ходе работы используются различные наглядные материалы, включая презентации и игрушки, что создает атмосферу творчества и вдохновения. Воспитатель активно взаимодействует с детьми, используя вопросы и задания для закрепления изученного материала, что способствует развитию их познавательной активности и вовлеченности в процесс.
После завершения основной части занятия детям предоставляется возможность продемонстрировать свои творения, обсуждая свои работы и получая положительную обратную связь. Такие занятия не только развивают художественные навыки, но и позволяют детям быть частью культурного наследия своего народа, что является важной частью их социализации и развития как личности.
Приложение 2.
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План – конспект НОД по художественно- эстетическому развитию в средней группе сада.
Тема: «Уточка» (по мотивам дымковской росписи)
Конспект разработала: Филиппченкова Валентина
Васильевна
слушатель курсов профессиональной переподготовки.
Апрель 2017г
Тверская область, город Белый.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Цель: развивать у детей эстетическое восприятие через приобщение детей к декоративной деятельности, учить видеть красоту народных игрушек.
Задачи.
Образовательные: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Формировать умение расписывать дымковскую игрушку, передавая характерные особенности дымковской росписи, используя нетрадиционные способы рисования ватной палочкой, деревянным концом кисти. Расширять словарный запас за счёт названий элементов дымковской росписи: волнистые и прямые линии, тычок.
Развивающие: развивать познавательную активность, творческое воображение, творческие способности, моторику рук.
Воспитательные: воспитывать у детей любовь к народному творчеству, уважение к работе дымковских мастеров.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек, рассматривание дымковской игрушки, беседа с детьми о народных мастерах, их творчестве, рассматривание альбома «Дымковская игрушка», лепка уточки на занятиях кружка «Волшебное тесто».
Материал к НОД и оборудование: ноутбук, мультимедийная установка, презентация «Дымка», сундучок, цветок с элементами дымковской росписи, карусель для рассматривания игрушек-уточек, музыка во время рисования. Стаканчики с водой, кисти, гуашь, салфетки, клеёнки, ватные палочки.
Организационный момент.
Дети стоят в кругу (приветствие).
Здравствуйте, ладошки (хлоп, хлоп, хлоп).
Здравствуйте, ножки (топ, топ, топ).
Здравствуй, носик (пип, пип, пип).
Здравствуйте, губки ( чмок, чмок, чмок).
Нам здороваться не лень,
Всем привет и добрый день.
Дети, посмотрите, какой интересный сундучок я принесла вам сегодня. Хотите узнать, что в нём? Дети: «Да».
Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка.
Раз, два, три
Свой секрет ты покажи. Вынимаю из сундучка цветочек. Говорю детям:
«Яркий цветик-многоцветик
Принесла, ребята, вам.
Каждый лепесток-секретик
Разгадать поможет вам».
Воспитатель. Давайте рассмотрим лепестки и узнаем, что за секреты они таят.
Дети. Полоски, кружки, колечки, волнистые линии, прямые линии, точки.
Воспитатель. Что же это? Я что-то ничего не понимаю, может вы, мне поможете?
Дети. Это элементы росписи.
Воспитатель. Кто знает, какая это роспись?
Дети. Это дымковская роспись. Закрепляем с детьми словарь: элементы, роспись, волнистые линии, прямые линии, дымковские мастера.
Воспитатель. Вот оказывается, какие секреты хранил цветок! А знаете, ребята, я сегодня приготовила для вас сюрприз. Мы сегодня отправимся к мастерам, которые делают дымковские игрушки. Вы хотите отправиться со мной в путешествие? Дети отвечают. Показываю детям презентацию «Дымка».
Слайд 1.Есть в России уголок,
Где из труб идёт дымок. Это место называется Дымковская слобода.
Слайд 2.Красива природа в тех местах,
Рождаются сказки в людских сердцах.
Слайд 3.Дым зимой окутывал крыши домов. Вот и назвали село Дымково. Не было у детей игрушек. Вот и задумались взрослые, чем порадовать своих детишек. Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные игрушки, обожгли их в печи. Покрыли смесью мела с молоком, расписали яркими красками.
Слайд 4.Слайд 5.Слайд 6.
Игрушки получились яркие, весёлые, задорные.
Они очень полюбились детям.
Слайд 7.И стала знаменита деревушка
Ярко глиняной игрушкой.
Слайд 8.Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный.
Слайд 9.Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Слайд10.Уточка любимый образ в народном творчестве.
Слайд11.Элементы дымковской росписи.
Воспитатель. Дети, а можно ли сказать, что игрушки яркие и нарядные.
Дети. Да.
Воспитатель. Как вы думаете, почему они такие?
Дети. Раскрашены игрушки яркими красками, которые особенно видны на белом фоне.
Воспитатель. Скажите, какие цвета любят дымковские мастера?
Дети называют цвета. Красные, жёлтые, зелёные, оранжевые. Цвета яркие, сочные.
Воспитатель. Какими узорами украшены игрушки? Дети перечисляют элементы росписи.
Воспитатель. Ребята, сегодня у нас в группе открывается мастерская по росписи игрушек. Мы будем работать как настоящие мастера. Мы будем расписывать уточек, которых сами вылепили. Образ уточки - любимый в народном творчестве, связан с солнцем. Поэтому грудку и крылья уточки украшали узором, напоминающим большое и маленькое солнышко. Показываю уточку, которую расписала сама. Полоски, кружочки надо располагать красиво, на равном расстоянии друг от друга. Давайте проведём ладошкой ровную, прямую дорожку сверху вниз, раз и ещё одну рядом, чтобы полоски не мешали друг другу. А иначе они могут поссориться.
Скажите, на что похожи маленькие кружочки?
Дети. Они похожи на шарики, горошинки, бусинки.
Воспитатель. Как вы думаете, чем можно нарисовать эти горошинки? Дети предлагают различные варианты. Выбираем ватную палочку.
Воспитатель. Я открою вам секрет. Красивые горошинки и кружочки получаются, если ваш пальчик попрыгает вот так: прыг-скок. Дети показывают указательным пальчиком. Пальчик будет прыгать тык-тык. Этот метод называется тычок. Закрепляем с детьми новое слово.
А кто знает, как можно нарисовать точки?
Дети предлагают нарисовать острым деревянным концом кисти.
Воспитатель. Прежде, чем мы приступим к росписи наших уточек, я предлагаю вам выполнить «Весёлые упражнения».
Глину месим (наклониться, месим глину),
Игрушки лепим (лепим ладошками).
На лавке игрушки долго сушили (присели),
В русской печке закалили (встать, руки на пояс).
Стали игрушки крепки (руки на щёки),
Но больно они темны (качаем головой).
Белила купили, игрушки побелили (руки вверх, плавно вниз).
Волшебство начинаем, игрушки украшаем (берём три пальчика).
Узоры удивительно просты.
Рисуем кисточкой круги (неотрывные круговые движения пальчиком),
И ставим точки (тык-тык пальчиком).
Воспитатель. Вправо, влево повернись
И в умельцев превратись.
Дети занимают свои места в мастерской и приступают к росписи. Включаю спокойную музыку. Беру уточку и кисть, в случае затруднения показываю на своей уточке. Дети заканчивают работу.
Воспитатель. А теперь посмотрим, как наши мастера справились с работой.
Предлагаю своими работами украсить карусель. Рассматриваем уточек.
Воспитатель. Посмотрите, какие красивые получились у вас игрушки. Скажите, какими узорами вы украшали? Какие использовали краски? Что вам было рисовать труднее всего? Чем больше всего понравилось рисовать?
Все ребята, молодцы.
Потрудились от души.
Вы вложили в свою уточку всё тепло своих ладошек. Какие у вас умелые ручки. Если вам понравилось рисовать, то возьмите себе солнышко, если нет – тучку. А тетерь похвалите себя и скажите : «Я молодец».
Воспитатель. От ваших уточек
«Солнце ярче засветило!
Не игрушки – просто диво!
Мастера умелые
Их сегодня сделали».
Предлагаю закрыть глаза.
Вот какие чудеса,
Мы теперь не мастера.
А теперь мы дети (открываем глазки).
Занятие заканчивается.
После такой работы мастера отдыхали.
«Делу время, а потехе час».
Вот и я предлагаю вам поиграть в игру «Карусь».
