Перспективный план по пожарной безопасности для детей

СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ
ИГРЫ

«Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.
«Семья» - «Готовимся к встрече Нового года» Учить детей распределять роли, выстраивать сюжет и придерживаться избранной сюжетной линии.
«В магазин за подарками к Новому году» -
учить детей самостоятельно организовывать
игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей.
«Почта Деда Мороза». Воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Как избежать неприятностей» Цель: развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображенные на картинках.
«В какой сказке живет спасатель?»Цель: Вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается сказочный персонажи, которые спасали других..
« Угадай, кто позвал?» Формировать у детей умение выполнять функции водящего. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.
«Четвертый лишний?» Учить логически рассуждать и находить среди группы картинок с изображением видов транспорта – лишнюю, аргументировать свой выбор.
«Что за машина?» Учить узнавать машины по описанию (загадка), аргументировать ответы, развивать аналитическое мышление, связную речь.
«Что бывает зимой» Закрепить понятие о зимних явлениях.
«Кто что делает?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям.
«Родственники Деда Мороза». Расширять знания детей о родственниках Деда Мороза, продолжать учить находить отличия Деда Мороза и Санта Клауса.
«Найди пару (варежки)» - развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов.
«Путешествие по комнате» Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении.
«Назови зимние месяцы» - закрепить названия зимних месяцев.
«Числовые домики» закрепить состав числа в пределах 10.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Т. Нуждиной «История спички»
С.Я. Маршак «Кошкин дом»
Н. Носов «Как Незнайка катался на газированном автомобиле»
р.н.с. «Морозко»
р.н.с. «Снегурочка»
С. Я. Маршак «12 месяцев»
потешка «Как по снегу, по метели трое саночек летели»
Г. Андерсен «Снежная королева»

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

- учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу;
- закрепление навыков дежурства по столовой;
- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;
- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;
- учить готовить воду к занятиям по рисованию, работать аккуратно, помогать
воспитателю готовить материалы на занятие по аппликации: раскладывать кисточки для клея, подносы для бумаги.
- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Познавательно-исследовательская

Опытническая деятельность ≪Водой масло не затушишь≫.Цель: дать представление о том, что горящее масло нельзя потушить водой. Материалы и оборудование: стакан с растительным маслом, стакан с водой, огнетушитель.Используемый материал: Папка опытов.
Опытническая деятельность «Огонь дышит» - Дать детям представления об огне как о природном явлении, выяснить с детьми положительные и отрицательные стороны использованияогня человеком.
Опытно - экспериментальная деятельность: установление взаимосвязи между температурой воздуха и замерзанием воды; зависимость состояния воды от температуры

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Понедельник

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Беседана тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать.
Д/и «Огнеопасные предметы» Цель: научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара. Развивать логическое мышление. Объяснить, почему выбрали именно эти предметы.

«Закончи предложение» - закреплять умение детей договаривать предложение, подбирать подходящее слово.

«Опасность дома и на улице», Волчкова, с.178-198
Цель: закрепить знания правил пожарной, безопасности, безопасности на дороге, дома и на улице.

Игры со строительным материалом: «Пожарная часть» – Учить составлять творческий рассказ с опорой на выбранную конструкцию, закреплять в рассказе правила действия в случае пожара.
С/РАтрибуты для сюжетно-ролевой игры. «Пожарные» Изготавливаем пожарную машину из большой коробки.

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Рисование Рисование «Пожар» - Закреплять изобразительные и технические навыки, сформировать навык безопасного поведения.
2. 09.35 - 09.55 ФЦКМ Тема: «Для чего нужна Красная книга?»Цель: Дать понятие о том, что такое Красная книга, и её предназначение.
воспитывать доброе, милосердное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять. Волчкова Н.В., Степанова Н.В. « Конспекты занятий в старшей группе детского сада» (экология), стр. 16.
3. 16.00- 16.20 Физкультура

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за погодой. Учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды.

П.и «Путешественники» Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, формировать умение выступать в роли ведущего игры.

«нарисуем геометрические фигуры»

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возможности детского организма.

Учить детей относиться к своему виду критически: следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослого. Воспитывать опрятность и аккуратность.

Игры детей с выносным материалом.
Формировать умение объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Возвращение с прогулки,КГН, обед,работа передсном

Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Опытническая деятельность ≪ Предметы, из какого материала подвержены наиболее быстрому возгоранию?≫
Драматизация « Кошкин дом»
д/и « предметы- источники пожара»

«Придумай новые слова»
Цель: образование сущ-х префиксальным способом.(ехать-переехать…)

ОБЖ: «Пожароопасные предметы» Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в деревне.

Пополнить книжный уголок художественной литературой, иллюстрациями о спецтранспорте

Прогулка

Наблюдение за одеждой детей. Учить устанавливать связь между состоянием погоды и одеждой детей.
П/игра «Третий лишний»Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту..

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Вторник

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Беседа о труде пожарных – познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.
Д/и – ситуации «Как избежать неприятностей» Цель: развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображенные на картинках.

Д/и «Собери картинку «Пожарная техника» Цель: учить собирать из частей целое с опорой на иллюстрацию.

Компьютерная презентация «Единая служба спасения» Обогащать представления детей об опасных ситуациях, причинах их возникновения, о том, в каких случаях необходимо обращаться в единую службу спасения, выучить номер службы -112. Учить видеть причинно-следственные связи, прогнозировать развитие ситуации. Воспитывать уважение к работе спасателя, обогащать представления о труде взрослых , его значения.

Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.20 Развитие речи Рассматривание картины «Пожарная машина спешит на помощь» - развивать художественный вкус, формировать умение понимать содержание картины, средства выразительности, которыми оно передается
2. 09.30 - 10.30 Клубный час. Деятельностный «Наведем порядок перед праздником»
3. 12.00 - 12.25 Музыка

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть? Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная). 
П\и «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей

Р/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным.

Напоминать детям, что при кашле и чихании необходимо закрывать рот платком, отворачиваться в сторону от присутствующих, правильно пользоваться носовым платком.

Игры детей с выносным материалом.
Формировать умение объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение рассказов Б.Житкова «Дым», «Пожар» - познакомить детей с рассказами; использовать содержание произведений для формирования понимания опасности огня, вырвавшегося из-под контроля; воспитать уважение к профессии пожарного, помогающего людям, попавшим в беду.

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Сюжетно-дидактические игры «Как себя вести во время пожара»Цель: закреплять правила поведе­ния при экстренных ситуациях.

Д/и «Что лишнее?»
Цель: развивать внимательность, логическое мышление.

Чтение энциклопедии замечательных вещей Т. Нуждиной «История спички» Цель: Познакомить детей с историей спички. Показать детям предназначение спичек, других огнеопасных предметов в жизни человека. Разьяснить их опасность в неумелых руках.

Просмотр мультфильма  «Пожар в квартире»

Прогулка

П/и: Игра-эстафета «Отважные пожарные». «Перебрось мешочек», «Не оставайся один».
Д/и : «Что нужно пожарным?»
Труд в природе: Собрать ветки с участка, Покормить птиц.

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Среда

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Д/и «В какой сказке живет спасатель?»
Цель: Вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается сказочный персонажи, которые спасали других..

Д/и «Скажи какой?»
Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь.

Организовать дежурство по столовой. Закреплять знания детей о сервировке стола.

Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом

Непосредственно
образовательная
деятельность

1.09.00 - 09.20 ФЭМП
2. 10.50-11.15 / Физкультура 11.25-11.50 (бассейн) по подгруппам.
3. 15.50-16.15 Аппликация «Пожарные машины» -познакомить детей с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей, познакомить со средствами пожаротушения, одеждой пожарного, закреплять номер телефона пожарной службы.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

«Свет повсюду»Цель:показать значение света , объяснить, что источникисвета могут быть природные (солнце, луна, костер), искусст­венные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).
П/и «Мы — пожарные».
Цели:учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге

Беседы «Один дома», «Опасные предметы дома»
Р/И « Как бы ты поступил»

«Таинственные картинки»
Цель: показать детям, что окружающие предметы меня­ют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

Игры детей с выносным материалом.
Формировать умение объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение «Кошкин дом» С.Я. Маршака Цель: знакомить детей с таким явлением как пожар . Воспитывать желание прийти на помощь попасшему в беду. Развивать восприятие, память, речь

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.

«Шнуровка» завязываем бантики на ботинках.

Д/и «Профессии »
Цель: Закреплять знания детей о труде взрослых, орудиях труда , развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Пожарные», пожарные машины; игрушки – заместители;

Прогулка

Наблюдение: За изменением в погоде
П/и: Игра-эстафета «Отважные пожарные». П/и «Спички в коробке»
Р/И Заучивание пословиц и поговорок на противопожарную тему
Д/и : «Запрещается – разрешается»

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Четверг

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Рассматривание сюжетных картинок «С огнём играть нельзя»
Д/и «Причины пожара», «Да-нет»

Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом(желают здоровья) Формировать привычку ежедневно здороваться с товарищами, с родителями, воспитателями.

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Развитие речи «Огонь бывает разным».
Цели: Развитие словаря:словообразованиеогонь- огнен­ный- огонек- огниво: уголь-угольный- уголек: пожар - пожарный- пожарник:активизация глагольных форм (что может делать огонь?) и форм имени прилагательного (ка­ким бывает огонь?); объяснение значений многозначного слова «огненный».
2. 10.20 – 10.40 Музыка
3. 15.50 – 16.15 Опытническая деятельность ≪Водой масло не затушишь≫.Цель: дать представление о том, что горящее масло нельзя потушить водой. Материалы и оборудование: стакан с растительным маслом, стакан с водой, огнетушитель.Используемый материал: Папка опытов.
Опытническая деятельность «Огонь дышит» - Дать детям представления об огне как о природном явлении, выяснить с детьми положительные и отрицательные стороны использованияогня человеком.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за снежинками. Предложить детям рассмотреть снег, рассказать на что похожи снежинки: на белую крупу (в холодную и ветряную погоду), на лебяжий пух (в тихую теплую погоду). Помочь детям сделать вывод о зависимости вида снежинок от погодных условий.
П/и – эстафета «Пожарная тревога» развивать быстроту реакции

Р/И « Как бы ты поступил»
Р/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности, оказать необходимую помощь, поощрить.

Игры детей с выносным материалом.
Формировать умение объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение поэмы С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» - воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания; продолжать знакомить детей с соблюдением правил пожарной безопасности.

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Сюжетно-ролевая игра
«Больница» - обогатить сюжет игры: оказать помощь постра­давшим на пожаре.

Д/и «Кто больше найдет?» Упражнять в запоминании, различении и назывании геометрических фигур Развивать зрительное восприятие, воображение.

Ситуативная беседа «Быть примерным пешеходом разрешается!» (закрепление правил дорожного движения).

Игры на развитие мелкой моторики. «Мозаика» Пожарная машина, светофор и тд.

Прогулка

Наблюдение за звездами. Предложить детям рассмотреть звездное небо, рассказать им о том, что много столети2 назад люди придумали объединять звезды в созвездия. Рассказать ребятам о созвездиях зодиака, показать Большую медведицу.

П./и «Карусель» Учить четко и точно проговаривать слова, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, развивать функциональные возможности организма.

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Пятница

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Речевые игры и упражнения «Какой пожарный?» подбор определений Обогащать словарный запас.
ИМП.«Напарник- пожарник».
Цель: развитие координации речи и движения, слухового внимания, партнёрских отношений.
Дети выбирают себе пару и берутся за руки.  Все движения выполняются по тексту.

Д/и «Что сначала, что потом »
Цель: Установление Последовательности действий.

Организовать дежурство по занятиям. Формировать у детей ответственность за порученное дело, за успехи коллектива, стремления работать качественно, приносить пользу.

Рассматривание сюжетных картинок «Работа пожарного»
Д\И. « Горит не горит»
Р/И « Как бы ты поступил»

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Физкультура
2. 09.35 -09.55 Рисование « Бытовая техника». Формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека, познакомить детей с историей создания некоторых предметов, обучать правилам безопасного поведения.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение: За машинами спец. назначения.
П/и: Игра-эстафета «Отважные пожарные».
Д/и : «Пожарная служба»
Труд в природе: Собрать ветки с участка

Беседа « Что надо делать при пожаре»

Скольжение по ледяным дорожкам.
Учить детей скользить по ледяной дорожке, сохраняя равновесие. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять защитные силы организма.

Игры детей с выносным материалом.
Формировать умение объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

П/и «Зеркало» Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, умение ориентироваться в пространстве.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Загадки про пожар - Закрепить  знание детей о пожаре.
Чтение художественной литературы перед сном по желанию детей.

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Опытническая деятельность ≪Почему во время пожара часто
происходит взрыв≫.
Дидактическая игра «Диалоги по телефону»

Д/и «Сложи картинку» (на пожарную тематику)
Д/и «Что перепутал художник?»

Игра «Хорошо-плохо» - обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало.

Практические тренировки по эвакуации
Цель: Отработать практические навыки эвакуации детей при
пожаре.

Прогулка

Наблюдение за ветром
Цели: учить детей в ходе наблюдения находить ответы на вопросы о характерных особенностях внешнего вида, повадок, поведения птиц, выявлять черты сходства и различия.
Подвижная игра «Волк во рву»
Игры по усмотрению детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами, общеобразовательнымиучреждениями).

1. Привлечение родителей к проведению бесед с детьми о предметах ближайшего окружения, опасных для здоровья.
.Консультации: «Огонь-опасность»,
«Пожарная безопасность»

2. Беседа с родителями на тему совместного  с детьмиизготовления экспонатов для выставки«Что мы знаем про огонь»
3. Привлечение внимания родителей к новой информации в уголке: Буклет: «Не страшен огонь тому, кто знаком с правилами пожарной безопасности!»,  «Если пожар возник, то…» .
Проект «Безопасный дом» Поручить родителям вместе с детьми придумать, нарисовать и развесить в доме «подсказки - напоминалки» по предотвращению опасных ситуаций. Работы могут быть выполнены в виде схематических изображений, сюжетных рисунков, содержать указание на то, что необходимо сделать (выключить питание электроприборов, проверить, закрыты ли конфорки плиты; и пр)

Итоговое мероприятие:
Тематическое развлечение «Пожарным можешь ты не быть...».
Цели:
Продолжать знакомить детей с профессией пожарного.
Показать роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную.
Закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности.
Развивать память, сообразительность, находчивость.
Воспитывать у детей такие качества, как мужество, самоотверженность, скромность.
Воспитывать интерес к играм соревновательного характера.
Оборудование: телефоны, ведра, обручи, макет (дом), степ, фигурки животных. Плакаты и рисунки по противопожарной безопасности.
Викторина: «Я готов пожарным стать…» Цели:
Продолжать знакомить детей с профессией пожарного.
Закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности.
Воспитывать у детей такие качества, как мужество, самоотверженность, скромность.
Воспитывать интерес к играм соревновательного характера.
1 часть: Загадки из спичечного коробка
Цель: закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни человека.
2 часть: Эстафета «Спасение ребенка из горящего дома»
Полоса препятствий:
- пролезть по тоннелю;
- пройти по лавочкам разной высоты;
-пролезть по лесенке.