Занятие «Котята» для дошкольников
Занятие «Котята» посвящено аспектам адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения. Цель этого занятия заключается в создании комфортной и безопасной атмосферы, где каждый ребенок может раскрыть свои эмоции и научиться взаимодействовать с окружающими. В ходе занятия маленькие участники погружаются в мир забавных игр, которые помогают снять мышечное напряжение, излишнюю двигательную активность и тревожность.
Первый этап занятия начинается с загадки, где дети отгадывают, какого животного они встретят — это кошка. Эта игра не только развлекает, но и помогает создать эмоциональный контакт между ведущим и детьми. Затем, погружаясь в игру «Погладь котенка», дети учатся сотрудничать друг с другом, нежно гладя «котенка». Данная активность способствует формированию чувства дружбы и взаимопонимания.
Следующий момент занятия — игра «Котята и собака», где дети учатся защищаться от условной опасности. Здесь они имеют возможность развивать свои физические и эмоциональные навыки, а также обретают уверенность в своих действиях. Игра доступна для понимания и безопасна, позволяя детям пережить свои страхи и научиться основам самозащиты в игре.
Занятие продолжает игровой элемент, когда дети видят бумажные бабочки на поляне. Этот момент учит их замечать красоту окружающего мира и вызывает у них желания позаботиться о природе. Через создание следов «котят» в краске на ватмане, дети учатся выражать свою индивидуальность и развивать творческие способности.
В завершение занятия подводится итог, когда дети вновь чувствуют поддержку и тепло от «мамы-кошки». Важно, что такое занятие не только помогает адаптироваться, но и формирует в детях понимание важности эмоционального интеллекта, доверия к окружающим и взаимодействия в группе. Это создаёт прочные основы для дальнейшего обучения и социализации в детском саду.
Занятие «Котята»
Цель: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Задачи:
1. создавать атмосферу эмоциональной безопасности;
2. способствовать снятию эмоционального и мышечного напряжения;
3. способствовать снижению импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги;
4. создавать предпосылки для развития умения выражать эмоции (страх, грусть и радость);
Оборудование: игрушки мягкие, , бабочки основных цветов (по количеству детей)
Ход занятия:
Дети заходят, здороваются, останавливаемся.
- Ребята, я сегодня в садике встретила…Угадайте кого:
- (загадка) Мягкие лапки, а в лапках царапки – в это время звучит голос кошки (ответыдетей).
- Ребята, а кошечка говорит, что ее детки-котятки убежали и ей теперь очень грустно. А может мы с вами превратимся в котяток и поиграем с кошечкой?
Игра «Погладь котенка»:
(дети встают в круг, один ребенок-котенок в центре; ходим вокруг, по окончанию слов – детки гладят ребенка-котенка).
Шли по лужам не спеша,
Вдруг мы видим малыша.
- Котик, Котик, мы друзья
Дай погладим мы тебя (игра повторяется 2-3 раза).
- Мама-кошка зовет котят погулять на улицу. А кто может на улице ребяток-котяток обидеть, кого котятки боятся? (ответы детей). Во дворе живет собака, вы должны уметь защищаться.
Игра «Котята и собака»:
Сейчас мы будем учиться шипеть и выпускать коготки. Все садятся на корточки, сжимают пальцы в кулаки, произносят: «Ш-ш-ш», затем разжимают кулаки, разводят пальцы («показывают коготки») И произносят: «Мяу».
- Пора выходить на прогулку. Будьте внимательны, а когда услышите слово «собака», защищайтесь, как я вас учила.
Дети ходят на четвереньках по группе. По сигналу «Собака!» дети выполняют вышеописанное упражнение.
Выношу лист ватмана с лежащими на нем бумажными бабочками.
- Ой, ребята, посмотрите какая полянка. Весна наступает, травка и цветочки появляются. А кто это тут на полянке (ответы детей: бабочки). Сколько тут бабочек (много, какие они(разноцветные). Бабочки прилетели, чтобы с нами поиграть, возьмите себе по 1.
Желательно, чтобы в поле зрения детей находились предметы, с которыми можно соотносить цвета бабочек.
- Поднимите вверх желтых бабочек (как солнышко, красных (как шары) и т. д.
- А теперь давайте все вместе скажем:
- Бабочка, лети, лети!
На головке (на плече и т. д., в конце на полянке) отдохни!
Одна бабочка летит и зовет за собой ребят, подходим к столам с красками и листами ватмана (полянка).
- Смотрите, что это у нас тут (поляна). А котята хотят побегать здесь? Смотрите, как у котятсложены пальчики на лапках. Давайте сложим пальчики, чтобы получилась такая лапка, и оставим следы на этой полянке. Кто в какой краске запачкал лапки? (дети оставляют следы на листах ватмана, ополаскивают руки в тазике, вытирают).
- Котята заигрались и не заметили, как убежали из своего двора. Они потерялись. Уже наступает вечер. Котята замерзли (дети съеживаются, проголодались (поглаживают животики). Где-то зарычала собака (тревожно оглядываются по сторонам). Им стало страшно. «Где же наша мама?» - спрашивают котята (разводят руками).
- Вдруг котята услышали мяуканье мамы-кошки. Они очень обрадовались (изображают чувство радости). Пойдемте на мамин голос.
- Какие вы у меня смелые котята! Я вас очень люблю! Мама-кошка обнимает всех деток, каждого гладит по голове.
- Вот и пришло время прощаться. Ой, слышите, кто-то пищит (голос котенка). Давайте посмотрим, кто это тут (находим котят). Вот и котятки нашлись, оставим их с мамой кошкой. А нам пора превращаться в мальчиков и девочек и идти в группу.
Занятие окончено.
